基于學生工作視閾下的高校學風建設對策研究

摘要:高校學風建設是一項復雜的系統工程，與高校辦學目標定位、領導治校、教師教學、學生學習、學生工作等內外因素有直接的因果關系。就基于學生工作視閾下如何加強高校學風建設，提出了有效對策，以切實有效提高人才培養質量。

關鍵詞:高校;學生工作;學風建設;對策

中圖分類號:G641文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)18-0220-02

高校學風，是指高等學校在長期教育實踐過程中形成的一種較為穩定的治學目的、治學態度、治學精神、治學品格和治學方法，是高等學校在長期的辦學實踐中不斷積累和升華出的一種傳統，凝聚著學校全體師生的學術思想和辦學理念。學風的好壞，直接影響著人才培養質量。學風建設是指高校根據高等學校的目標、特點和規律進行有目的、有計劃、有組織的對治學精神、治學態度、治學品格和治學方法的培養教育活動。高校學風建設是高校提高人才培養質量的關鍵環節，是高校的根本所在。高校學生工作是面對求知求學的青年大學生，通過深入細致的思想政治教育工作和科學有效的管理與服務，教育引導青年大學生學會做人、學會做事、學會學習，引領青年大學生成人、成才、成功，全面提高大學生素質，培養社會主義事業的建設者和接班人。因而，高校學生工作與學風建設有著密切聯系，圍繞育人目標，以教學為中心，加強學風建設，是高校學生工作的重要課題。一方面，學生工作以思想政治教育為主要內容，其教育功能對學生的理想信念、人生觀、價值觀以及學習精神、目的、態度具有決定性的影響，這恰好是學風建設的內涵與本質要求所在;另一方面，學校以培養人才為根本任務，思想政治教育是整個教育工作的一個十分重要的組成部分。學生工作要服從和服務于高校教育教學的總目標，為學校的學風建設起到導向和保證作用，才能把提高大學生的思想政治素質、實施素質教育、促進大學生全面發展的育人功能體現充分并落到實處。因此，高校學生工作必須致力于學風建設，學風建設是高校學生工作永恒的主題。

一、謀劃以學風建設為主線的學生工作思路

思路決定出路。由于認識或理解等種種原因，一直以來，在高校實際學生工作中，都注重強調思想政治教育的人才培養作用，忽略了學風建設在高校人才培養中的基礎地位。而高校學生工作與學風建設在終極目標上具有一致性，相輔相成，相互促進，學生工作發展思路直接決定著人才培養質量的高低。因此，大力改進和調整學生工作思路，在強調思想政治教育前提下，明確以圍繞學風建設為主線的學生工作發展思路，充分發揮學生工作思路對學風建設的先導作用，才能有效促進大學生的全面發展和健康成人成才。要切實加強學風建設，學生工作發展思路必須樹立以學生為本、以素質教育為基礎、以就業為導向、以創新為動力、以質量為生命的學風建設思路，并全力圍繞這一思路來謀劃和制定學生工作長遠目標和短期目標，使學生達到“勤學、會學、樂學”的目的。

二、健全組織、加強隊伍，構建學風建設“三位一體”工作體系

高校成立由分管學生工作的校領導任組長，黨委學生工作部(學生處)、招生就業處、團委、教務處、科技處、圖書館、后勤等職能部門組成的校學風建設工作領導組，明確職責、加強協作、相互支持，統一組織學風建設的規劃、組織實施和協調工作，形成齊抓共管的良好局面。二級院(系)成立由黨總支副書記、教學院長(主任)為責任人的院系學風建設領導小組，實行輔導員加導師制的工作模式，在導師制工作模式中，要讓教學水平較高、人生閱歷豐富、具有良好人格魅力、學術造詣深厚、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任導師。輔導員以思想政治工作為主，兼顧學生學習引導、教育和行政管理，導師要側重于學習的指導和學術思想的熏陶、學習精神的培養與塑造，兼顧政治思想教育工作，兩者相互配合，相得益彰。班級建立學風建設互助組，相互交流、相互促進、相互借鑒、相互監督、共享成果、共同進步。

三、加強學生思想政治教育，引領學風建設

加強思想政治教育，明確學習目的，轉變學習觀念是學風建設的關鍵。創建優良學風就是要教育學生學會做人、學會做事、學會學習，使學生樹立崇高的理想和堅定的信念，摒棄急功近利的狹隘思想，不斷激發大學生的愛國熱情，不斷增強大學生為民族復興而奮斗的歷史責任感、使命感和緊迫感。一是加強理想信念教育。要堅定不移地用馬克思主義和黨的創新理論武裝大學生頭腦，以正面教育為主要途徑，采用形勢報告會、主題班會、思想交流會、建立學習園地、典型事例剖析等多形式、多渠道，不斷提高大學生的思想政治覺悟，樹立正確的學業觀、人生觀、價值觀和世界觀。把自己的學業命運同祖國民族的前途命運緊密結合起來，積極認識社會、正確選擇人生，樹立正確的人生理想，以充分調動和發揮其主觀能動性。二是以學風建設為主線，切實加強和改進思想政治工作。思想政治工作者要做到以身正人，以德育人，以情感人，以理服人，以誠待人，以高尚的精神塑造人。要建立黨、政、工、團、學齊抓共管的思想政治工作格局，全方位開展深人細致的思想政治工作，并結合實際工作，加強科學研究、積極探索新形勢新時期思想政治工作的新特點。思想政治教育工作要貼近學生實際、貼近學生學習、貼近學生生活，真實了解掌握學生的思想、心理和行為動態，積極開展學生心理健康教育和心理咨詢服務，尊重人、理解人、關心人、團結人、幫助人、促進人、服務人，爭做學生的良師益友。三是加強學生的專業思想教育。學風是一種傳統、是一種氛圍，需要不斷地培養、熏陶和營造。從新生人學開始，通過向學生講解課程設置、專業特色、國內外專業發展方向、就業前景、參觀實驗室、邀請專業教師和專家學者做專題報告，使學生了解專業特點，充分認識學好本專業的重要性，牢固樹立專業思想。并把專業思想教育貫穿于大學生活的全過程，經常組織專家、教授論壇和學習經驗交流，使學生把握社會對本專業的需求和專業發展趨勢，摯愛所學專業，激發學生深層次學習動力。

四、建章立制、加強管理，保障學風建設

建立、制定學風建設管理制度，使學風建設科學化、規范化、制度化，以充分發揮制度對學風建設的保障作用。制定并實施領導聯系班級制，早晚自習暨課堂考勤制，接待學生制，輔導員隨堂聽課制，輔導員工作“新三進”制(進寢室、進課堂、進家庭)，家長聯系制，完善學生綜合素質量化考核體系，完善綜合獎學金評定制度，完善國家“三金”制度評定，建立并實施大學生課外科技學術訓練計劃，建立大學生課外科技學術作品獎勵制度，嚴格評優評先制度，嚴格執行學籍管理制度，嚴格執行學生違紀違規處理制度，建立輔導員和學生學風建設工作監測制等制度，以制度為綱，按章辦事、嚴格管理、弘揚正氣，創建學風建設的長效機制，保證優良學風的形成。

學風培育離不開良好的養成教育與管理，學工人員要加強常規教育，深入實際，注重細節，強化過程管理，掌控學風建設動態監測指標，以保障學風建設取得實效。一是抓好“七率”:1)上課出勤率，是了解學生學習動態最直接的反應;2)早晚自修率，是反映學生學習作業量和學習自覺性的重要依據;3)過級考證率，直接反映學生學業理想與愿望和學習動力;4)作業上交率，是了解學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節;5)課外讀書率，是對學生自覺主動學習和對知識的渴望的直接反映6)重考重修率率，是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯;7)論文作品發表率，是學生對階段學習成果和對專業前沿知識及學術能力的有力證明。二是重視“四個人數”1)重考重修、留降級與退學人數，這常常是學風較差的群體;2)作業抄襲和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格乃至道德水平的重要指標;3)學習成績明顯好轉或明顯下降人數，這是觀察學習風氣轉化的強力信號;4)積極向教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。三是嚴抓考試管理。學工人員要切實加強考風教育，把考風建設與學生品德教育、誠信教育結合起來，實行誠信考試承諾簽名制;深入考場，加強監考和巡察，杜絕少數學生的僥幸心理，營造公平競爭的環境;嚴肅考場紀律、杜絕考試作弊現象，對違紀學生給予嚴肅處理，以正風氣。通過一系列有效的監督機制，保障學風建設實效推進。

五、創新校園文化，推動學風建設

高校校園文化是長期積累的優秀文化的傳承，是大學生成長成才的重要育人載體，對大學生的思想、道德、素質教育起到潤物無聲的效果。校園文化是學風建設的重要載體，學風建設是校園文化建設的重要組成部分。創新校園文化建設，對學風建設具有重要導向和激勵的功能，對學風建設起著積極的推動作用。一是學生工作者要精心設計，努力創設濃郁的校園文化氣息，利用校園廣播、櫥窗、板報、校園網和校園報刊等宣傳陣地和載體，大力宣傳和弘揚民族精神，校園精神.大力加強\"學風建設年\"的宣傳和發動工作，濃郁校園文化氛圍，突出時代“校園精神”。二是以第一課堂教育為主線，打造實踐育人平臺，營造科技創新文化氛圍，緊緊圍繞人才培養目標，提高人才培養質量，突出學生創新意識和創新能力的培養，要通過建立科學、規范、長效的工作機制，舉辦具有系統化，規范化，品牌化的校園科技文化活動和專業技能活動，積極組織舉辦學術論壇、科技文化藝術節、讀書節、課外科技學術創新訓練計劃、學術成果申報、學科專業技能大賽、創業計劃等，成立專業社團協會開展特色活動，深入開展課外科技學術活動，增加校園文化科技學術含量，激發學生的創新創業欲望，營造激勵創新的文化氛圍，使學生的主體性和個體性得以充分發揮，有利于創新創業人才的培養，深層次促進學風建設。三是營造學術氛圍，組織開展國內外專家學者進行學術科研與學術講座.成立大學生學術科研小組，加強對學生科研的指導;舉辦大學生科研成果(論文)展覽或報告會，定期開展大學生學術活動的交流、評比，給予大力表彰和獎勵.積極創造條件和機會，開展校內外學生進行學術交流等。

參考文獻:

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