談中學生英語學習興趣的培養和激發

摘要:興趣是最好的老師。激發和培養學生學習英語的興趣，有利于學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略;實施英語愉快教學，可以促進學生愉快地學習、愉快地活動、愉快地生活、愉快地成長，提高教學質量。

關鍵詞:英語學習;中學生英語;興趣培養

中圖分類號:G633.41文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)18-0299-01

一、營造輕松愉快的學習氣氛

要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發揮作用。所以，教師就要努力為學生創設空間，設身處地與學生心理換位，想學生所想，想學生所難，想學生所疑。中學階段是一個充滿好奇、喜歡探索的年齡段，學生對周圍的一切充滿興趣，這種興趣象催化劑一樣促使他們去觀察、去實踐、去思考。教師要用自己真摯的愛心去激發學生的求知欲。在課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一句話都能傳遞對學生的鼓勵、信任和尊重，從而學生也體會到了溫暖，得到了勇氣，于是他們敢于開口、敢于表達了，他們更有信心進行下一步的學習了。

二、不斷創新教學方法

例如運用游戲教學法:用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。在教學生顏色時，教師可用Guessing game。

T:I have a pen in my hand.Can you guess what color it is?Ss:Is it blue?

T:No，it isn`t.

Ss:Is it red?

T:No，it isn`tred.

Ss:Is it black?

T:Yes.It`s black.It’s a black pen.

然后把blue，red，black，green，white，blond等顏色的單詞板書在黑板上。另外，教師還可以利用扮演角色、競賽等辦法吸引學生注意，激發學習動機，從而提高學習英語的興趣。再譬如運用活動教學法:安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似真實的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語。單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不?能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

三、要建立科學的評價體系

在中學英語教學中，對學生的評價普遍是運用終結性評價手段，即主要是對學生學習的結果進行評價，它是用來對學生的學習做出結論和判斷，或者用于證明和選拔。這種評價體系存在的問題:1)過于強調甄別與選拔，忽視促進學生發展的功能;2)評價指標單一，過于關注學業成績的結果，忽視對學生學習過程的考查;3)評價方法單調，過于重視紙筆測驗，強調量化成績，對其他考查方式和評價方法不夠重視;4)學生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，主觀能動性得不到很好的發揮。

因此，要建立科學的評價體系評價體系，“正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要”。為了達到這一目標，在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;有利于促進教師不斷提高教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。

新課程改革為教師創造一個新的機遇，激發學生學習興趣是我們真正貫徹以學生為主體的自主學習模式這一新課程理念的重要途徑，新一輪課程改革特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心。學生只有對自己、對英語學習及其文化有積極的情感和興趣，才能保持英語學習的動力，取得成績。消極的情感不僅會影響英語的學習效果，而且會影響學生的長遠發展。新一輪中學英語課程改革要求我們要使不同類型不同層次的學生的英語能力得到發展，這也是我們所有英語教師要研究的課題。

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