《牛津英語習語詞典》簡評

摘 要 文章從收詞和設計兩方面對《牛津英語習語詞典》進行評論。在收詞方面，詞典吸收現代語言學的研究成果，收錄的習語范圍廣、材料新，注重口語與書面語的平衡。在設計方面，查找方便，標注細致，并附有學習專頁，關注學習者的需要。

關鍵詞 《牛津英語習語詞典》 習語 收詞 體例

語文詞典的編纂和研究是應用語言學的一部分。好的詞典總是充分吸收語言學研究的最新成果，并能針對詞典的使用對象，把相關的語言學知識有效地傳達給讀者。由外語教學與研究出版社和牛津大學出版社于2005年聯合推出的《牛津英語習語詞典》(以下簡稱《習語》)就是這樣一部優秀的英語學習工具書。下面我們從該詞典的收詞和設計兩方面來分析其創新之處。

一

顧名思義，《習語》的收詞對象應該是習語。但是對于習語的定義，不同的專家有不同的看法。陸谷孫在該詞典的序言中指出，習語“是個寬泛曠漫的概念，凡詞的組合在意、趣、神、色各方面有異于參與組合的詞的本身時，均可算入其中”。《習語》的收詞范圍相當廣泛，如其編譯者序中所言，不僅“包括我們常說的‘成語’，還包括‘俗語’、‘諺語’以及很多慣用的短語，甚至包括比喻、一些常用詞的特殊含義和用法、一些固定的搭配和句型等，從廣義上說，涵蓋了種種idiomatic usage(習慣用法)”。

《習語》對習語的界定符合當代語言學對語言結構和成分的新的思考和劃分。研究者最早注意到的習語是所謂的成語(idiomor pure idiom)，如kick the bucket(死，翹辮子)、spill the beans(說漏嘴)、rain cats and dogs(下傾盆大雨)等等。它們的凝固性很高，任一構成成分都不能被替換，意義無法從構成成分的簡單相加中得到，整體具有比喻意義。在《習語》中人們可以查找到這些常用成語，也可以查到一些常用的諺語，如actions speak louderthan words(事實勝于雄辯)、he who laughs last laughs longest(誰笑到最后，誰笑得最好)。

但是純成語并不是唯一的固定組塊，研究者發現其他一些固定的結構，并不具有所謂的比喻意義，但是由于固定地搭配在一起使用，也被當作是固定詞組，如on the contrary、in sum。《習語》收錄了大量這類固定詞組。此外，在一些固定搭配中，只有部分詞語的意義和用法受到限制，例如to make friends(交朋友)，只有make一詞的意義受到了限制。《習語》對這一類固定搭配也作了收錄：

make friends (with sb)

become sb’s friend (與某人)結為朋友：Roger was new to the district but he soon made friends with other boysof his age.羅杰雖然才來這個地區，但很快就跟同齡的男孩交上了朋友。

由于語料庫語言學的發展，人們發現傳統的成語，如the ap-ple of sb’s eye(掌上明珠)、a piece of cake(小菜一碟)，總體來說在語言使用中并不普遍；而如“I’m afraid that、in case of”這樣的詞語組合在語言使用中卻相當普遍。語言研究者給這樣的詞語組合起了一個新名字，叫“詞語串”(Iexical bundle)，它們是“由反復出現的三個或多個單詞組成的序列”。詞語串雖然與一定的語言結構存在明顯的聯系，但是語法上的地位卻不是決定的因素，出現的頻率才是決定一個詞語序列是否歸屬詞語串的決定因素。研究者發現，這些詞語串實際上在使用中起到一種短語框架或者句子框架的作用，用來連接不同的可變成分，適用于不同的特定語境。例如I'm afraid that后可以接不同的小句，用來表達發話人的認知態度。in case of后可以接不同的名詞，來表達特定的情況。請看《習語》的相關收錄：

in case of sth(formal) if sth happens如果(發生什么事)；假使：hcaes of fire，leave the building by the nearest exzt，如果發生火警，由最近的出口離開大樓。

I'm afraid(that)…(spoken)used as a polite way of telling sb sththat is unpleasant or disappointing，or sth that you are sorry about(用于禮貌地說出令人不快或失望的事情，或表示歉意)恐怕，抱歉，很遺憾，對不起：I'm afraid I can't come to your party，很遺憾，我不能參加你們的聚會。

《習語》的特別之處還在于收錄了相當數量的口語中的固定語句或句型，如How do you do?、what is new?、Have a nice day!、Iask you!、(It’s)too bad!、What will become／has become／becameof sb／sth?等。

由于語言學理論和語料庫技術的發展，研究者得以對語言使用中的各種固定組合及其特性進行全面深入的研究，這種研究成果就體現在如《習語》這樣的新型詞典中。它的收詞更多是根據習語的常用性，而不是它們的語法特性或地位。要判斷習語的常用性，只能根據大量的語料統計，而不能依據所謂的直覺。由于有堅實的研究作為基礎，《習語》克服了以往詞典編纂中一些難以克服的缺陷，真正做到了常用性和全面性的平衡，口語與書面語的平衡，描寫性與規范性的平衡。從學習者或者使用者的角度來看，這樣的詞典使他們能夠盡早接觸英語(特別是口語)中常用的固定表達，盡早地使用英語參與交際活動，這對于提高和保持學習興趣、增加表達的流利程度和準確性都是很有幫助的。

二

《習語》不僅在收詞上不同于傳統的英語習語詞典，而且作為一部面向學習者的詞典，在編排和體例上都下了很大的功夫，努力做到“界面友好”。

首先，方便使用者查找習語。除了常見的利用第一個關鍵詞查找以外，對于難以確定關鍵詞的習語，全書所有條目都標有“參見”符號，查找習語中的任何實詞都可以找到該習語。例如an oldbag(討厭的女人)可以通過第一個實詞old查找，也可以查找bag后通過參見找到。不過，由常用的動詞或形容詞如get、have、bad、good等構成的習語通常只能查找該習語中的其他實詞。

此外，《習語》還對習語的用法進行了較為細致的標注。主要包括：習語的語體色彩；習語的感情色彩(分為褒義、貶義、幽默、反語)；習語使用的語境(如政治、法律等)；習語的地域特征(如美國習語、英國習語、來自外語的習語等)；使用頻率。這些標注對于學習者更好地理解和使用習語有很大幫助。如：

how d0 you do(becoming old-fashioned)used as a formal greetingwhen you meet sb for the first time，The usual reply is also How do youdo?(首次見面時的問候語，通常的回答也是How do you do?)你好。

這里詞典指出這個問候語是正式的，同時正在變得有些過時；并且指明回答的方式。這樣的信息對于人們準確使用這條習語是很有幫助的。再看另一個關于French的成語：

excuse/pardon my French (informal，humorous) used for saying youare sorry when you have used or are going to use rude or offensive lan-guage 原諒我說粗話(或冒犯的話)：Ouch， blood hell ! Oops， excuse myFrench!啊，見鬼!哦，原諒我說了臟話!If you'll pardon myFrench，he's a complete bloody fool，原諒我說粗話，但他真是他媽的笨蛋。

這個條目的注釋告訴讀者該習語具有非正式、幽默的色彩，兩個例句分別表示可用于說過或將要說粗話時。此外有些習語還附加了注釋和來源說明。如play second fiddle的注釋：Fiddle is aninformal word for“violin”，有了這條注釋，學習者就更加容易理解這條習語的意義。對于另一條人們熟知的英國習語(carry／take)the coals t0 Newcastle，詞典給出的來源說明為：Newcastle-Upon-Tyne，in the north of England，was once an t’mportant coal-mining centre(英格蘭北部泰恩河畔的紐卡斯爾曾是重要的產煤中心)。這樣的說明補充了有趣的知識，還可以幫助讀者了解習語的文化內涵。如此豐富的注釋或來源解說，加上簡明實用的例句，對于學習者真正掌握英語習語的用法將會起到重要的作用。

三

除了上面論及的一些特點，《習語》有趣的插圖和所附的學習專頁也是吸引讀者的有效方式。詞典配有幾十幅卡通式的插圖，幫助學習者理解習語的意義，加深記憶。如習語jump out of yourskin(大吃一驚；嚇得靈魂出竅)配有一幅插圖，畫著一個人看到蜘蛛之后，靈魂從自己的身體中飛了出去，剩下一副皮囊留在下面。插圖下面還配有例句：The sight of a spider made her jumpout of her skin(看到蜘蛛，她嚇得要死)。學習者看過這個夸張而有趣的插圖之后，對這條習語一定會記得更牢。此外，詞典還設計了36頁的自我學習專頁，一方面按照主題對習語進行分類，如與動物有關的習語、與身體的各個部分有關的習語、與食物和飲料有關的習語等，另一方面按照習語的功用對習語進行概括，如對話中常用的習語、常用的諺語等。為了幫助學習者復習和掌握各種習語，詞典編者設計了多種多樣的練習，如找出習語的用途、配對、填空、糾錯、填字游戲等等，形式豐富多樣，讓學習者能帶著興趣學習。

當然，我們認為，《習語》還可以在以下幾個方面做得更完美一點。它收錄了大量的口語習語，對于口語習語的語音語調卻未加注意。詞典中所有的習語都標示了重音和次重音。但是僅有這一點還是不夠的。對于如What's your poison?、I ask you[、You aretelling me!這樣的短句，如果能夠用簡明的方式告訴學習者整個句子的語調也許會更好一些。其次，對于一部學習詞典，如果能夠給習語中出現的較難的詞語標注國際音標，對于中國的學習者將會更加有用。

總之，作為一部具有鮮明特色的學習詞典，《習語》體現了當今詞典編纂的新趨勢，那就是充分利用語言學研究的最新成果，更加關注學習者的需要。

(責任編輯 劉 瑾)