高職市場營銷專業學生綜合素質的培養模式

■裴培（山東經貿職業學院）

一、前言

現階段很多的高職教育，在一定程度上制約了對于學生綜合素質的培養，其中特別是市場營銷專業，很多培養價值曲線都具有非常突出性的功利性，導致學校比較重視學生的專業課程和技能知識的培養，而對于經濟和社會發展人文課程，責備大量壓縮學生的綜合素質不強，難以適應市場的需求。因此必須要對現階段的高職院校市場營銷專業對進行改革。

二、市場營銷專業學生的綜合素質培養要求

（一）職業道德能力要求

職業道德是所有工作的人員在職業生涯中都必須要遵守的一種行為準則，他是與人們的職業活動息息相關的，符合現階段的職業特點所要求的一些道德情操和道德品質，對于人們在從事職業的過程中的一些不良現象，會起到一些約束的作用。因此，高職院校的市場營銷專業學生必須要注重職業道德的修養和學習。

（二）學習能力要求

作為學生，學習是其作為學生的一個最根本的技能，學習能力也就是將學習知識的方法技巧快速的掌握，主要包括快速閱讀歸納總結，注意思維等方面的能力。由于現階段正處于一個經濟大爆炸的時代，知識不斷的更新換代，因學生只有學習到更多的更全面的專業知識才能更加適應當前的復雜的社會經濟環境，進一步提高自身的專業能力素養。

（三）心理能力要求

隨著我國社會主義市場經濟的不斷變化，很多的營銷人員都要面對各種各樣的市場競爭，人員競爭以及崗位競爭等。市場營銷本身就是營銷人員與客戶你來我往的一個心理博弈的過程，如果沒有強大的自信心和毅力，則很難在博弈中取得成功。因此高職院校應該注重對于市場營銷專業的學生心理素質的培養，進一步發展相關的辯論博弈比賽，提高學生的口才辨別能力。

（四）創新能力要求

現階段中國處于一個市場不斷更新換代的時代，創新能力是現代市場經濟發展的核心競爭力。而對于市場營銷專業的人員而言，擁有好的創新能力也可以進一步在同等市場條件下提高企業的市場競爭力以及經濟效益。不僅如此，市場營銷人員還應該在具有創新能力的同時具有專業應用的能力，能夠快速的察覺到客戶需求的變化以及針對相關的變化作出及時相應的調整。

（五）人際交往能力

在具體的工作中，高職院校市場營銷人員工作一般都是才從事銷售行業，而這種行業則要求具有良好的溝通能力和交際能力，能夠在進行產品營銷時，準確和恰當的表達出自己的思想和感情，學會理解他人的思想感情，進一步獲得他人支持，最終成功的將自己的市場營銷活動能夠獲取最大化的收益，促進整個企業的效益最大化。

三、學生的綜合素養培養模式內涵

（一）課堂教學培養

在具體的高職院校課堂培養教學中，課堂教學培養是提升學生綜合素質的一個基礎性保障，這也是建立在教學改革的基礎上。改革后的市場營銷專業的課程主要包括文化課，專業課以及一些企業家精神的講解課程，可以進一步豐富學生的思想，增強學生對于外界的工作認識。課堂教學主要是從市場營銷專業的學習專業性以及職業性出發，進一步立足于培養高端型的技能型營銷人才。通過融入課堂的方式將各種專業課知識和教學公共課知識經營全面的銜接和講解，加大市場營銷專業的職業教育和適應性教育。因此在課堂上可以進一步通過運用模擬教學法等方法激發學生的積極性和主動性，使得學生的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，激發學生的創新思維，增強學生分析問題和解決問題的能力。

（二）社團活動的參與

社團活動是校園文化建設的重要組成部分，也是大學校園生活的一個最重要的因素。社團活動可以為學生提供自我展示自我鍛煉的平臺和機會，對于學生的實踐能力，創新能力，交際協調能力等，都會起到很重要的鍛煉能力，因此在實際的高職院校文化教學活動中，社團活動，是培養學生綜合素質不可或缺的重要工具。但是由于目前高職院校的學生社團活動，總體性處于較低的層次，提供的平臺較少，但是其發展潛力非常大。因此新階段高職院校可以針對學生的主動性和集體榮譽感等進一步豐富相關的文化校園建設，積極鼓勵開展校園文化，充分地利用各種社團活動比賽以及其他的藝術展覽的，機會充分的充實高職院校學生的學習生活與課外生活，為其搭建起一個展示自我和發展自我的平臺機會。

（三）企業實踐強化

社會實踐是一種有目的性的鍛煉活動也是在學校高課堂教學的一種補充和延伸，還可以進一步為學生接觸社會適應社會提供一定的經驗教訓，也進一步的為學生加強專業技能學習，深化課堂實踐內容提供了條件，進一步有利于學生更好的了解社會和認知社會，并在社會實踐中提高自己的文明素養等。對于市場營銷專業而言，具體的社會實踐也是利用一些寒暑假及其他形式安排與升級企業進行銷售技巧的學習，還要學習企業的相關文化和其他知識技能。學生在這一過程中不僅要學習職業助手與崗位技能，還要學習相關的企業制度文化通過不斷的深化實踐環境改善，現階段學生的自我認識水平。

四、綜合素質培養模式的構建

（一）提升學生的綜合能力素養培養水平

在實際的教學工程之中，學生的綜合能力素養水平是需要一個長期性的培養和教學的。想要真正的落實開展學生的綜合能力素質培養的具體方針，首先就要必須改變當前高職院校，領導與老師之間存在的一些狹隘性的實現觀念，使得高層領導客服相關的功利性傾向，重視學生的人文綜合素質培養，著眼于學生的全面發展，追求專業上的技術和人文素質的和諧統一。這樣才能進一步培養高素質的綜合人才。

（二）完善相關的教學體系和評價體系

在具體的高職院校職業教育教學之中，主要是要求教師對學生的綜合能力和素質的培養上優先考慮到職業的需要。對于市場營銷專業的學生的培養，我們主要根據市場營銷的核心因素以及能力的要求，適應社會需求，作為導向調整相關的教學大綱，為其設置相應的課程與教材，但是由于我國教學方法主要是以課堂教學為主，學生作為教學主體，很難發揮企業主觀能動性與參與積極性，因此要注重實訓與社會實踐，與課堂相結合的方式，進一步轉變傳統的教學模式，使得學生能夠進一步參與的課堂實踐，進一步構建多元化的考核評價體系，提高學生的綜合能力素養。并在此期間積極的通過學生自我評價自我，認識的方面的內容，對學生的綜合能力積極一個更好更快的準備融入工作。

（三）推動建立特色的校園文化

在實際的高職院校教育教學之中，要進一步加強校園文化建設，通過潛移默化的教育方式來感染學生，提高學生的綜合能力。良好的校園文化可以對學生的思維方式，價值觀念以及精神狀態發揮著很好的促進作用，也可以深化學生的綜合能力和思想素質,可以進一步的打造學生的特色職業教育水平，根據實際情況，提高學生的自信心，幫助學生在校期間就養成相互理解，相互溝通，愛崗敬業的職業綜合素質素養。

（四）強化學生的職業教育

在具體的教育教學之中，學生的自我遠程教育是評價個人綜合素質的重要指標，直接影響著學生的行為習慣和公德意識，因此在實際的教學中還需要進一步將養成教育滲透到學生的日常管理中，引導學生從細節著手，自覺地養成相關的習慣使得社會的道德要求轉化為學生的內在要求，進一步樹立好相關的品質教育教學。為了能夠進一步的促進社會的變革和職業教育的改進，要及時加強人員培養中的職業教育。

五、結束語

綜上所述，隨著我國社會主義市場經濟的不斷進步發展，我國的高職院校越來越重視專業性人才與市場的接軌，因此在具體的教育教學中，要培養相關的專業人員和其他的專業知識，根據實際的情況改善現階段的職業教育教學內容和情況。不僅如此，在具體的實踐操作者要進一步改善相關的教育體制機制，共同完善高職教育體系的發展和相關性，實現市場營銷人員培養機制的進步與模式創新。