計算機教學在技工學校如何開展的初探

摘要:該文就當今社會計算機教學在技工學校進行了一些研究，得出了對特殊群體學生進行計算機教學過程中應采取一些不一樣的教學思路和工作方法，著注重培養(yǎng)技工學校的學生的實際運用能力，不斷擴展媒體、網(wǎng)絡技術等先進的現(xiàn)代教育方式。

關鍵詞:教學思路和工作方法;計算機教學;實踐操作和創(chuàng)新的能力

當前信息時代已經(jīng)來臨，信息產(chǎn)業(yè)也得到全方位的發(fā)展，計算機教學已經(jīng)進入了一個變化中的社會。在這個時代里，信息技術是最重要的特征，信息化趨勢也已成為21世紀的全球性趨勢，在信息化中如何進行計算機教學是擺在我們教師身上不可避免的話題，計算機作為21世紀主要的信息技術工具——正在全面的改變著人們的生活。計算機技術迅猛發(fā)展造成海量信息，這就要求計算機使用者能學會使用這工具，通過這個來生存，這已經(jīng)成為我們技工教育一線者要考慮的問題了。

在21世紀的中國需要成千上萬的計算機技術人才，要求他們具有良好技術素質以及創(chuàng)新能力，來進行四個現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)國家的科學技術興國。技工學校學生長期受到傳統(tǒng)教育思路的拘束和影響，比較看重課本知識和分數(shù)，比較看低技能和創(chuàng)新能力的造就，產(chǎn)生了大家思考的能力、實踐能力較弱，創(chuàng)新能力缺乏，思路狹窄。不難得出，革命當前技工學校教學中的弊病，培養(yǎng)富有創(chuàng)新型的實踐技術人才，對我們技工學校的學生工作和以后的深造都具有長遠的意義。技工學校計算機教育是有別于普通計算機教育的一種不同意義的教育模式，其不同性在于它可以為社會培養(yǎng)一大批能夠實踐運用所學知識進行生產(chǎn)、管理的教育模式。在筆者看來，技工學校出來的學生在掌握實踐知識的前提下，比其他學生應該注重技術能力，注重運用和實踐，所以在計算機實習課與文化課的教學模式應該發(fā)揮不同的作用，我們在教學實踐中應該發(fā)揮實踐引導者的作用，而不是單純的知識的傳授或表達，應該讓學生在實踐中注重的接受知識，讓他們思考，讓他們領悟。技工學校計算機教學迫切需要一種以學生為對象，以實踐為工具，以能力為目的的個性化教學思路，下面筆者根據(jù)自己結合多年的教學實踐來談下技工學校的計算機教學的一些心得和感悟。

1 改變教學方式，改變教師思路

在20世紀我們國家領導人就指出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，也有預見的道出“計算機應從娃娃抓起”。筆者作為一名培養(yǎng)21世紀人才的計算機老師，在信息時代和知識時代如何培養(yǎng)新型人才、創(chuàng)新性人才和實踐性人才是當前比較緊迫的現(xiàn)實問題，如不改變現(xiàn)有的教育思想、教育方法和教育思路將很難培養(yǎng)出適用時代的人才來，那將是遺害后人。所以，不斷提高老師們自身的素質，不斷的學習現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育思想、方法，將對學生實踐能力的造就產(chǎn)生實質的意義!我認為可以從一下方面著手進行:

1)利用先進的多媒體進行教學:多媒體教學他實現(xiàn)了電視、錄音、畫面、信息傳輸?shù)榷喙δ転橐惑w，超越了計算機與現(xiàn)有教學設備的局限，可以根據(jù)最新的需要高效處理文字、圖片、聲音等教學的信息，為老師和學生提供智能、互動、適時的操作服務，多媒體的運用將為學生的發(fā)展帶來時代的意義和現(xiàn)實的意義。它的作用具體為三:一、采用先進的多媒體可以提高學生的認識興趣，進而產(chǎn)生學習的動力與欲望。學生對學習是消極地接受，還是積極地獲取，是心里存在的排斥，還是高興地吸收，這就關系到我們的教學成果了，也關系到學生前期的知識積累了，如果學生多知識掌握不夠，那必將影響到他后來的運用和將來的發(fā)展。二、可以學生提高實踐效率。在教學中運用先進的技術和工具可以產(chǎn)生不一樣的工作效率，給教學帶來便利，綜合運用各手段來處理不同的信息是多媒體的基本功能，比如在教學中，一般都配備了幻燈片的，這樣就就可充分利用投影儀來進行講解，學生接受的也快，也可結合前面所講錄像片，進行同時播放，讓學生充分調(diào)動他的聽覺、眼睛以及觸覺接受知識，促進學生探究問題存在的各種可能性。三、采用多媒體技術可以跟進最新的發(fā)展，跟世界接軌。在現(xiàn)在，很多知識是課外和課內(nèi)結合，特別像這種教學顯得尤為重要，這就告訴我們要走出校門尋求更廣闊的外面社會，而多媒體為實現(xiàn)這要求提供的及大的便利，比如現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡知識，上網(wǎng)成為大家的生活的一部分了，獲取網(wǎng)絡知識也是一種常態(tài)，供學生吸取營養(yǎng)，為日后的發(fā)展打下良好的基礎，在教學中我們可以把課堂搬進互聯(lián)網(wǎng)，搬進多媒體，利用互聯(lián)網(wǎng)把事先準備好的的教學課件上傳到網(wǎng)上，讓學生可以持續(xù)的學習，舉一反三了，這樣對教育資源的利用也起到了良好的意義，多媒體作為信息的新型事物，無形中拓展了學生的認識世界的視野，對傳統(tǒng)的教學又帶來了很好的改革，與傳統(tǒng)的教學存在一定的相容，但在促進老師和學生的交流上達到很好的效果。

2)在技工計算機課堂教學要給學生真正的獲取、引導作用:計算機教學活動跟傳統(tǒng)的教學一樣，需要老師和學生的雙向，在實施教學的過程，教學計劃、目的以及教材等方面需要考慮這個問題，如老師的引導作用發(fā)揮的好，則可以調(diào)動學生的積極性，發(fā)動他們的主觀能動性，提出的各種問題也在學生獲取知識的過程中作用甚大，因此老師要做好引導的工作。

2 在技工計算機教學中革新方法和手段

在技工計算機教學的實踐能力非常重要，當然我也不是否認理論的重要性，只是強調(diào)實際操作能力，筆者認為可以從以下幾方面來開展:

1)讓學生產(chǎn)生強烈的興趣，創(chuàng)新的意識要加深:技工計算機教學跟其他諸如英語、數(shù)學等不一樣，它本身可以根據(jù)學生的學習興趣來調(diào)整的一門教學，一般情況下，學生對電腦還是比較感興趣的，在教學中要充分利用這一點，讓學生轉變成主觀性的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的興趣將會使很多的問題不攻自破，在教學中應該利用多媒體教學的優(yōu)勢，精心設置課程的內(nèi)容，使學生學習達到很好的效果，比如就文字輸入來說比較枯燥，但利用比賽的形式來做達成的效果就不一樣了，組織一次文字錄入比較利用電腦本身的軟件來競賽，大家都上機，這樣看誰的速度快，這樣就促進了大家的計算機的本領。

2)課本要注重聯(lián)系實際:計算機教學中的課本知識要更好的結合技工學校的學生的特點，計算機基礎知識應用性比較強而且更新速度也比較快，所以在選材料方面盡量用最新的，在教學的過程也要適當?shù)脑黾右恍┬碌膶嵺`內(nèi)容，比較上機操作是比較正常的常態(tài)了，在老師的引導下，應該讓實踐課更靠近學生的生活，這樣對學生的日常遇到的問題會及時反饋到課堂中來，而課堂中又反過來解決他們遇到的問題，這樣相互促進，達到良性循環(huán)。

計算機教學本質上是一門理論和實踐相結合的教學，有他的應用性、更新以及文化性等。技工學生舉一反三、不斷的思考、創(chuàng)新學習的能力。在計算機教學中，我們應起啟發(fā)、促進的作用。要給他們留有一定的思維空間，有時候不需要面面俱到，包辦在這個年代會弱化學生的能力，應該讓他們自己親自身在其中，真正理解自己的每個步驟，達到實踐和知識的貫通，要知道的存在的理由，也要理解他為什么是這樣的。從而使感性認識到理性認識的深華。

3 積極探索開展技工計算機教學的第二課堂

在技工計算機課堂教學可以采取集中上課，也可以采取分散的方式進行，利用一切的機會讓學生進行學習和實踐。比如我們采取的課外活動就是采取分散的方式，學生可以根據(jù)的情況來安排，也可以在一起探討，進行商量、交流等，這樣使教學更靈活，思路也跟進了學生的情況，比如我們就有編程方面的訓練和動畫設計、軟件設計、網(wǎng)頁設計等計算機設計，目的只有一條就是拓寬學生能夠獲得更多的知識以及實踐能力的提高;強調(diào)學生的學習的主觀能動性，在課外的活動中，我會根據(jù)學生自己的自愿，把他們分成幾個基本的組，他們根據(jù)自己的情況來編寫程序、實踐項目等，在過程中我會及時跟進他們的進度以及發(fā)現(xiàn)遇到的問題，先讓他們自己探討，然后一起處理和消化，在這樣的情況下，學生的主動性得到了很好的體現(xiàn)。

總之，技校計算機教育是中我們不僅要把計算機的基礎知識傳授給學生，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐技能，真正把技工計算機教育推向前進。

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