由計算機基礎教育透視素質教育

摘要:計算機基礎課程是大學教育不可或缺的一個重要組成部分，它是大學生學習其他專業課程的工具。計算機基礎課程的重要作用還體現在對學生素質的提高，它對素質教育的最終實現具有不可替代的作用。本文作為一名專任教師的親身感受，對大學計算機基礎教育中的素質教育問題，提出了自己的一些見解。

關鍵詞:素質教育;計算機基礎教育;教育改革

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)01-139-02

A Study of College Elementary Computer Education in Competence-oriented Education

XIE Yuan， XU Shu-wei

(Computing Center of Henan University，Kaifeng 475004，China)

Abstract: The basic course in computer is an important and indispensable part of China's college education.It is a tool that enables college students to study other subjects and a key to other fields of study.It also plays a very important role in improving students'ability，which is a uniquely significant contribution to the realization of competence-oriented education.From the perspective of a college computer teacher and based on the teaching experience，this articles researches on the role of college elementary computer education in the carrying out of competence-oriented education.

Key words: quality Education;competence-oriented education;education Reform

1 素質教育辨析

何為素質教育，目前還沒有嚴格定論，素質的概念有多種理解和定義，教育學、心理學、社會學、政治學等學科都有不同的解釋。素質原本是一個心理學和醫學方面的概念，是指一個人先天的稟賦和生理特征，這種稟賦和特征是一個人能力形成的基礎。現在教育領域中使用的素質概念主要是指在先天稟賦的基礎上，個體與后天環境相互作用而形成的相對穩定的個體身心組織結構的特征或屬性，是制約人的活動方向、水平、質量的內在因素。由于后天形成的傾向，通常帶有明顯的價值判斷上的差異性，因而產生了種種專門化的素質概念，如文化素質、領導素質、業務素質、思想素質等。

基礎教育普遍出現的選拔意識，促使學校采取強行灌輸、題海戰術、疲勞戰術等教育方法，使學生的負擔過重，影響了學生的身心健康，淡化了基礎教育的普及功能。另外，普通教育中愈演愈烈的應試教育，使得培養出來的學生高分低能現象十分嚴重，影響了學生的全面發展。

素質教育是相對于應試教育而言，其目的是以正糾偏，以教育的總目標為導向。準確地說，應該是綜合素質教育，是指各項專門素質的總和。所以，素質教育必須堅持使受教育者得到全面發展，堅持面向全體受教育者實施素質教育，將素質教育貫穿于教育的全過程。

毫無疑問，素質體現了人適應社會，適應社會競爭的能力。毋庸置疑，通過相應的教育手段，使個體接受教育獲得能力是非常重要的途徑之一。學校、家庭、社會是教育必須重視的三個方面。

大學計算機基礎課程是一門必修課，計算機操作能力已經成為當今信息社會不可或缺的基本技能，在大學階段必須重視學生素質的提高。計算機基礎教育是素質教育非常重要的一個組成部分，必須得到高度重視。

2 大學計算機基礎教育存在的問題

據調查，我國80%以上的城市家庭擁有家用計算機，并接通了互聯網，更多的學生在接受學校教育之前，在家就能接觸到計算機。再經過小學和中學階段的學習，大學生的計算機應用能力應當達到一定的水平，這就要求大學計算機基礎教育的基點需要相應提高。但是，我國廣大的農村地區，計算機的普及率遠遠達不到城市的水平，農村學生的計算機水平很難達到預想的高度。不容回避的問題是，計算機課程不屬于高考科目，大部分省份普遍注重升學率，所以計算機課程在中學不能得到充分重視，學生在中小學不能得到本應該的計算機教育。這就造成了大學計算機課程學前的學生個體差異，一些學生能夠編寫程序，獨立構建網站，而有些學生僅僅見過計算機而已。

大學計算機基礎課程是大學階段的必修課，本科學生主要在大學一年級學習這門課程。學校希望學生在學習專業知識之前，能夠掌握計算機的基本操作技能，更好地輔助專業課程的學習。但是，由于學生計算機應用能力參差不齊，學生對計算機課程認識不夠，使計算機基礎教學猶如雞肋，未能達到預期效果。

對計算機了解較多、能力較強的大多是城市的學生，他們認為計算機課程簡單，容易忽視計算機基礎課程的系統學習，學期結束也僅僅停留在中學水平，沒有更大的進步，忽視了利用計算機作為專業學習的工具。大多數農村學生對計算機的掌握能力不強，是因為在當今升學壓力大，農村的很多學校不得不實行應試教育，把升學率作為首要任務，忽視了素質教育，學生課業壓力大，計算機基礎教育形同虛設。學生在中學沒有受到應有的計算機教育，導致在大學學習計算機基礎課程吃力，由于基礎較差，一學期、甚至一學年的課時量遠遠達不到預期教學目標。

3 提高大學計算機基礎教育的途徑

針對大學計算機基礎教育存在的問題，在大學計算機基礎教學中，要求教師在教好這門課相關知識的同時，必須注意加強學生計算機基礎課程認識和重視程度的提高，盡量增強自身的親和力，更容易與學生溝通，使學生通過老師喜歡上計算機課。課堂上充分發揮自身優勢，熟練運用自己的知識儲備和教學經驗。圍繞課本內容廣泛閱讀大量書籍雜志報紙，對當今前沿計算機相關的新聞也有一定的掌握，能夠在課堂中可以發揮些學生感興趣的話題，使講授的內容更加充實生動，以提高學生的學習興趣。抓住不同學生的心理，盡量照顧到計算機程度好和計算機程度差的“兩極”，使學生在計算機基礎課上每個人都能夠學有所獲，達到大學素質教育對于計算機課程的要求。

在家庭中使用計算機或網絡的基本是學生，家長大多不會用或者不常用。這樣，家長無法成為孩子的領路人，也就造成了家庭的“代溝”和“短路”現象。學生不愿也無法與家長就計算機的問題進行交流。由于家長不能夠對學生的行為進行適當監管，勢必會對學生的一些不當行為放任自流，不利于學生的身心健康和素質的提高。

計算機走入家庭是經濟、文化發展的一種必然結果。家用計算機作為家庭教育的現代化工具，促進了家用的信息化程度，并將隨著計算機文化的普及、計算機知識的應用，拓寬了家庭教育的領域。家庭購買計算機、購置軟件，家長是為了給孩子創造一個良好的學習環境，提高自學能力，從輔導孩子學習中解脫出來，有更多的時間作自己的事。家用電腦的出現無疑是一種進步，對孩子的教育決不僅僅是購置設備，還需正確引導如何正確利用計算機為自己的學習生活服務，使自己的孩子才能在高起點上沿著正確的前進。這些家庭教育中的問題，需要家長密切聯系學校和全社會共同關心孩子。以求在家長、學校正確引導下，加之社會輿論和法制的力量，來共同建設一個健康的適宜提高孩子素質的家庭學習環境，在家庭教育中滲透素質教育。

隨著網絡技術的廣泛普及和快速發展，網絡和計算機游戲成癮特別是青少年網絡游戲成癮和網上越軌已經成為困擾人們工作和生活的一個重要問題，引起了專家學者的關注。網絡成癮又稱網絡依賴，多數學者稱之為網絡成癮綜合癥(簡稱IAD)，即在個人生活中持久和頻繁發作的上網行為，乃至于上網者的心理健康、社交、正常工作、學習、生活都由此受到嚴重影響。由于計算機游戲能夠滿足青少年挑戰自我、壓力釋放與轉移的需要，滿足青少年宣泄情緒、逃避現實的需要，能滿足青少年自我表現與自我肯定的愿望，以及家庭、學校、社會教育的缺失等，造成了這一不容忽視的社會問題。網上越軌泛指上網者濫用網絡的種種行為。網上越軌的頂點便是網絡犯罪，主要表現是“黑客行為”。對于這些問題，學校、家庭和社會應該加強宏觀管理，實施源頭控制。積極扶持國內網絡游戲產業的發展，同時加強網絡游戲管理，對于出現有危害國家安全的內容，含有色情內容，具有賭博性質等不健康的文化的游戲應當堅決予以取締和懲處。

素質教育需更新教育觀念，培養學生的意志品質，不再把升學、考高分當作唯一的教育目標，而考慮如何使青少年健康、全面發展。另外，加強心理咨詢，健全完善學生心理;加強網吧管理，增加青少年活動設施;推進電腦下鄉，普及必要的計算機基礎教育，特別是對于不熟悉計算機的中年人和老年人，提高全民信息素質，也是政府和社會在推進素質教育的同時應該注意的措施。

4 結束語

素質教育是黨中央著眼于21世紀中華民族的偉大復興而制定的深化教育改革的戰略方針，它既有決策的超前性，又有行動的一致性，還有思想的感召性。在素質教育中應廢止單純培養適應崗位、工種要求的終結教育，逐步建立起適應勞動市場變化和產業結構調整的就業準備教育。既要為學生參與人才市場競爭作好準備，更要為學生的終身發展奠定基礎。素質教育是面向未來、構建有中國特色社會主義教育體系的時代命題，是在提高國民素質的宗旨下，面向全體受教育者，全面提高其思想品德、文化科學水平、勞動技能等的教育模式。

實現素質教育的目標，需要社會、學校、家庭統一起來，處理好家庭、學校、社會教育的關系。計算機基礎教育作為素質教育中不可或缺的一個組成部分，隨著計算機的廣泛應用，是一個需要不斷探討的課題。

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