數學課有意外才會更精彩

在很多公開的教學活動中，教師期望教師的教和學生的學相合拍，順利完成預定的教案，生怕“節外生枝”，可好事多磨，課堂上往往會出現與預案不符的意外情況，原本和諧的課堂教學產生不和諧之音，學生的回答偏離了預設的軌道，對教師而言，是極具挑戰性的考驗，處理不好，容易搞砸，但教師若機智地應對課堂中的生成性資源，巧妙地引領，又將是一個新亮點。