為親子模式“把脈”

在現代社會，女性對孩子教育投入的時間和精力，遠超男性。所以說，一個家庭對孩子教育成效的高下，很大程度上取決于母親和孩子之間的相處模式。親子模式可大致分為:溺愛型、冷漠型、粗暴型、朋友型和專制型幾類，很多母親是一到兩種親子類型的混合體。其中，溺愛型的母親是最多的，占到70%～80%;其次是專制型的，占到30%～40%;簡單粗暴型和朋友型均占20%～30%。

溺愛模式

姚瑤是一名五年級的學生，學習成績很好，去參加市里組織的三好生夏令營，媽媽非要跟著去。原來，姚瑤自己不會梳頭，不會倒開水。結果，5天的夏令營她只過了3天，因為“不適應”而提前當了“逃兵”。

分析:天下父母沒有不愛孩子的，但是在愛孩子的過程中要有分寸、有原則。要能自覺地控制自己的感情，克制那些無益的激情和沖動。然而，我們有些父母，尤其是相對年輕的父母，在對待孩子的問題上，往往缺乏應有的“分寸感”。他們對待孩子往往是無原則的、過分的寵愛。有的對孩子姑息遷就，任其發展;有的只知道想方設法滿足孩子的錦衣美食，卻不懂得給孩子良好的精神食糧和思想營養。這樣，勢必把孩子慣壞、寵壞。這種“愛”是盲目的、有害的。

建議:讓孩子養成獨立自主的習慣，就需要父母給孩子獨立自主的機會。把孩子應該自己完成的、能夠做到的事情，以及他應該承擔的對自己、對父母、對家庭、對社會的責任都要還給孩子，給孩子獨立面對社會的機會，讓孩子成為真正意義上的獨立的人。有一點需要提醒父母注意:培養孩子的獨立自主能力不能過急，要循序漸進，要隨著孩子年齡的增長，逐步提出孩子力所能及的要求，不能讓孩子做不能做到的事情。

專制模式

孫女士是一位全職媽媽，每天都會不厭其煩地安排女兒悅悅一天的行程，周末悅悅也睡不成懶覺，有好幾個培訓班等著她。面對媽媽的專制，上小學三年級的悅悅變得叛逆起來:媽媽越不讓干什么，她偏偏干什么。不僅化濃妝、穿名牌，還和一個初中生談起了戀愛。悅悅還經常對爸爸念叨:“給我換個媽媽吧。”

分析:作為全職媽媽，生活的重心集中于家庭和孩子，她感覺只有教育好孩子才能實現自己的人生價值。這類母親認為孩子是自己的私有財產，自己對孩子具有絕對的權力，凡是與孩子有關的事情都需要她嚴格把關。孩子如不順從，她們就會大發雷霆直至孩子屈服。這樣的母親培養出來的孩子要么服從、依賴母親，喪失自己獨立思考的能力;要么反抗，對母親產生敵意。

建議:專制型母親應該首先理解家長的含義，生了孩子的母親未必具備教育孩子的家長資格。克服自己過分強烈的控制欲，給孩子充分的自由和發展空間，尊重孩子的選擇和決定。

朋友模式

姜女士在女兒很小的時候，就沒把她當成孩子看待，遇到家里有什么事情需要作出決定時，姜女士都會征求女兒的意見，即使女兒的意見很幼稚，很不現實，姜女士也從未有過嘲笑或發怒，而是以一個朋友的身份讓女兒提出意見，并且允許女兒與她爭論。

分析:沒有絕對完美的親子相處模式，但在有利于孩子成長方面，這種朋友式的相處模式是最健康的。

建議:很多家長說自己明白要和孩子做朋友，但總是做不到，這可能與家長本身成長過程的家庭模式有關。所以提醒家長，孩子在一定范圍內的叛逆、調皮還是好的，但如果太出格，那就是家長和孩子的相處出現了問題，不是真正的民主了。

粗暴模式

上小學二年級的秀秀是一個過分乖巧的女孩，在家里，沒有媽媽的允許，她不敢隨便出門;在餐桌上，看到好吃的菜，也要看媽媽的臉色才敢吃;放學后，如果老師拖堂，她會因害怕無法按時回家而焦慮不安……一次，秀秀考試成績不理想，媽媽把她拖進了小屋，從下午4點一直教訓到晚上8點。

分析:秀秀媽是個典型的暴力型母親，這類母親多有完美主義傾向，希望孩子能好好學習，將來出人頭地。這類母親還缺乏平等思維，認為自己對孩子可以隨意打罵。這樣的教育方式下，一類孩子會把自己的不滿情緒向外釋放，變得乖戾，對他人充滿仇恨，有暴力傾向;另一類孩子會把這種不滿情緒壓向內心世界，從而變得自卑、自閉，甚至產生內疚和罪惡感。

建議:母親要學會用無私的愛來接納孩子，肯定孩子，允許孩子不完美，寬容孩子的錯誤。■