淺談如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

摘要:本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的六點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;物理教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-6148(2010)3(S)-0065-2

我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績的高低，在很大程度上取決于學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)興趣。因此，要使學(xué)生學(xué)好初中物理這門學(xué)科，教師首先應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1 上好“序言”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是初二學(xué)生接觸的一門新課程。這門課對于部分學(xué)生來說簡直有點(diǎn)“談虎色變”，因?yàn)樗麄兟犝f物理最難學(xué)，所以對物理課的學(xué)習(xí)或多或少產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變學(xué)生對物理課難學(xué)的想法，必須用“興趣”心理去戰(zhàn)勝他們的“逆反”心理。按照心理學(xué)認(rèn)知規(guī)律:人們對事物的第一次印象是最深刻、最難忘的，而序言課是初二物理的第一節(jié)課。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)，力求把它上得生動活潑，使學(xué)生一接觸物理，就對它產(chǎn)生濃厚的興趣和美好的印象。根據(jù)教材內(nèi)容，并從初二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、富于幻想、求知欲旺盛的實(shí)際出發(fā)，教師應(yīng)著力從以下三個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是通過圖片、錄像、有趣的實(shí)驗(yàn)、生動的描述將更多的物理現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生覺得物理現(xiàn)象很普遍、很有趣，使之保持對自然的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對探究物理問題的興趣和“問題”意識。二是充分運(yùn)用生活中的物品中所包含的物理問題的實(shí)例，讓學(xué)生知道物理現(xiàn)象不僅有趣，而且有用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理。三是通過多種途徑讓學(xué)生了解科學(xué)家探究活動的一般過程，消除學(xué)生對科學(xué)的“神秘感”，激發(fā)學(xué)生積極探究生活中物理現(xiàn)象及規(guī)律的欲望。

2 重視實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師既不能對學(xué)生進(jìn)行空洞而又抽象的講解，也不要僅僅停留在表面現(xiàn)象上，要通過培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ治鼍C合能力來發(fā)展他們的興趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果你只指望靠表面看得見的刺激來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對課的興趣，那就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛……沒有積極的腦力勞動，學(xué)生的任何興趣、任何注意力都是不可思議的。”為此，教師在教學(xué)中，一是做好演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以使教學(xué)過程生動活潑，吸引學(xué)生的注意力，使之對物理現(xiàn)象獲得深刻的印象。好的演示實(shí)驗(yàn)有時(shí)可使學(xué)生終身難忘，引起學(xué)生濃厚的興趣。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前務(wù)必精心準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)成功，力求實(shí)驗(yàn)帶有示范性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚、有趣。二是上好分組實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛動手，實(shí)驗(yàn)?zāi)芤鹚麄兊膶W(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的好契機(jī)。一個(gè)好教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，最大限度的發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ巧虾每茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)課。新教材中安排了許多科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)，教師可以在講清探究過程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去提出問題、去猜想、去設(shè)計(jì)、去驗(yàn)證，不要包辦代替。從而激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。四是把課外實(shí)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)處。課外實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，并且要自己寫出課外實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在這種活動中更具有創(chuàng)造性，也更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3 用“現(xiàn)代教育技術(shù)”教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)集聲音、文字、圖像、靜與動于一體，使知識信息來源豐富，形象生動、易于感知，可充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳等多種感官，既可使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力及想象力積極的投入，又能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，是一種非常有效的教學(xué)手段。因此，教師要充分利用這一教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬闊的時(shí)空，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動地展示歷史或未來的認(rèn)知對象，又能夠拓寬活動范圍，將宏觀與微觀世界的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分利用其視覺、聽覺功能，實(shí)現(xiàn)對大腦多重刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 在廣泛閱讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理書刊中記述了前人豐富的物理經(jīng)驗(yàn)和知識，它能簡潔快捷地教給學(xué)生物理方面的知識和道理。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀物理教科書、物理科技書籍的教學(xué)是非常必要的。教學(xué)中，教師可以以個(gè)別章節(jié)為例教給學(xué)生鉆研與消化物理課本的方法，讓學(xué)生明確在閱讀課文中要注意的問題，逐步教會學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。同時(shí)，教師要有目的、有計(jì)劃的介紹和指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些參考書和課外讀物，使他們學(xué)習(xí)更多的物理知識，了解物理知識在生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5 用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

少年時(shí)期的學(xué)生天性好動，讓他始終聚精會神的聽你不厭其煩的講解幾乎是辦不到的，學(xué)生的注意力很容易分散和發(fā)生轉(zhuǎn)移。針對這一特點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓學(xué)生加入到課堂活動中去，真正成為課堂活動的一份子。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)變換角色，立足面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，師生互動，生生互動。放手讓學(xué)生當(dāng)教員，讓學(xué)生去演示，讓學(xué)生提問題，讓學(xué)生去討論、分析、歸納、總結(jié)、評價(jià)。這種探究式、討論式教學(xué)模式可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生走出教室，去看、去聽、去講……去體驗(yàn)。如讓學(xué)生親自去蕩一次秋千，然后講一講機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況;讓他們?nèi)ナ占婆f眼鏡片，然后讓其區(qū)分哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡。組織學(xué)生參觀“水電站”、“離心式水泵”、“起重機(jī)”，諸如此類的課外活動，讓學(xué)生既找到了樂趣，又學(xué)到了物理知識。

6 以“師愛”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般來說，學(xué)生對某一學(xué)科的老師有了穩(wěn)定而濃厚的情感，就不會視學(xué)習(xí)如重負(fù)，而會樂此不疲。古人云:“親其師才能信其道”。如果教師在課堂上都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)心和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，信賴和愛戴的情感便會在學(xué)生心里油然而生。學(xué)生由于喜歡老師而喜歡他任教的學(xué)科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力將教誨付諸行動，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。反之，如果學(xué)生對教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不滿意，或受教師無端的冷漠、過多的指責(zé)，都可能使學(xué)生心理扭曲，對教師產(chǎn)生討厭、對抗的消極情緒，繼而產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)。因此，教師在教學(xué)工作中，要熱愛本職工作，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提高自身修養(yǎng)，滿腔熱情的投入到物理教學(xué)中去，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師不要過分的苛求、指責(zé)，要耐心地幫助學(xué)生找原因、尋求解決問題的辦法，讓學(xué)生感受到教師的愛和期望。在日常的教學(xué)活動中，教師要主動采用恰當(dāng)?shù)那楦薪涣鞯耐緩脚c方法，從而獲得民主的的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造和諧的師生關(guān)系。此外，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn)。一般說來，在學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到他人的好評就會使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要積極實(shí)施“賞識教育”、“成功教育”。 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)的給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。要千方百計(jì)的為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件和機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣必須從多個(gè)方面進(jìn)行，其方式和方法是多種多樣的。作為教育工作者，應(yīng)以新一輪課改為契機(jī)，不斷更新觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，勤學(xué)習(xí)、善思考、多研究，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

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(欄目編輯張正嚴(yán))