淺談音教專業大學生藝術實踐教學的重要性

[摘要]藝術實踐是音樂教育的重要內容，是面向每一位學生進行審美教育的重要途徑之一，它的目標是要通過音樂教育對人的價值觀產生影響，培養藝術與科學相結合的高素質的創新型人才。高校開展學生的藝術實踐教學，能夠培養學生的藝術表現力和創造意識，開發自身潛力，提高實踐能力和綜合素質，加強審美意識，這些都為學生全面、持續發展奠定了良好基礎。

[關鍵詞]藝術實踐;時代性;創作性;審美情趣

藝術實踐是一門實踐性很強的學科，通過學習，目的是引導學生對科學的追求，實事求是的學習研究精神，增強自信和合作交往能力與鍛煉學生綜合素質的能力，以達到培養科學與實踐相結合的創新型人才。

一、 藝術實踐應體現歷史與現代性

藝術實踐應有與時代緊密結合而富有新意的主題。加大音樂欣賞在藝術實踐中所占的比重，選擇中外音樂史中重要的時期和優秀人物為研究主題。通過作品和優秀音樂人物的介紹，展現那個時代的歷史及作品對社會的重要影響及其價值。在藝術實踐中，學生通過演唱、演奏作品，體會作品，感受音樂，通過舉辦聲樂演唱(演奏)會，才藝展示，指揮和組織課外歌詠活動等，在實踐的環節中使學生提高唱、彈、跳、說、教、創的富有新意的綜合能力。在以審美為過程的種種藝術實踐中，要挖掘出主題性音樂會和現代各種藝術實踐活動的內在的意義。通過對各時期音樂家及作品的了解，使學生感受到音樂的魅力及音樂家們的內心豐富思想，激勵著學生的學習興趣，提高了學生審美意識與情感的陶冶。

藝術實踐面向每一位學生，它的內容要新意，健康向上，形式豐富多采，寓意深刻的主題要和音樂教育的目的與培養目標結合起來，內容與形式統一。

二、藝術實踐應體現學習知識與審美體驗的融合

藝術實踐是一門藝術，也是一門學科，藝術實踐學科的知識學習是音樂教育的基礎，也是教育的一個必然經過，而審美體驗教育則融合滲透在藝術實踐知識學習的過程中。在藝術實踐中教師要引導學生用音樂學的研究方法，關注藝術實踐所要研究的主題的先期成果與不足，以音樂會、研究文集或學術報告的形式，形成新的研究成果。教師要帶領學生通過搜集資料、訪談、筆耕與多學科的交叉等方法完成研究實踐的主題。教師在指導學生藝術實踐時，通過聆聽、感受、理解、思考與分析，將研究成果形式形成學術報告或論文形式，使學生從音樂中學習到一種研究的理念與方法，將這種理念與方法創造性地運用到他們自己的學習中。

藝術實踐一定要符合學生的音樂學心理，突出學科的藝術性、實踐性特點。知識技能的學習要結合豐富多彩的音樂活動來進行，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與，獲得直接的審美愉悅體驗，在生動有趣的音樂活動中使學生自然掌握音樂知識技能，順利地完成音樂藝術實踐教學的任務。

三、藝術實踐應體現創造性

藝術實踐的創造性，首先要求學生必須具有強烈的參與意識和創作熱情.在藝術實踐中，創造的過程也是知識積累形成的過程。學生必須把每一次藝術實踐學習內容都作為一次再創造，投入自己的全部熱情、智慧和才能。只有當學生親自參與，真正與音樂融為一體了，他們對音樂的感知與再創作才能成為現實。教師應鼓勵內涵深刻、立意新穎、形式多樣的音樂作品。音樂會給學生以極大空間發揮創造力和想象力，甚至組織、合作的能力，音樂會的形式帶給學生的遠遠不止是音樂，而是全面提高學生素質的重要渠道與手段。

藝術實踐對于學生來說是創新，它的崇高使命就在于，通過自己的創造過程把音樂的美沁入作品中，主動學習、接受新的知識，使自己由于藝術實踐活動而感到生活更充實、體現了藝術實踐不同以往的理念，更有意義。藝術實踐的作用將在這里得到最充分的體現。

四、藝術實踐應體現健康的審美情趣

在藝術實踐教學中要與生活相結合，與情感、文化、科學等聯系，同時，它還包括對音樂技能的掌握。教師應從美學的角度，引導學生從他們最關注的音樂表演與音樂社會活動入手，分析、討論可能給人們帶來的各種積極的或消極的影響，提高學生的審美評價能力或鑒別能力。藝術實踐中審美情趣的高尚健康或庸俗低級，不僅僅是個人的興趣和愛好，它還直接影響著人的思想境界和精神文明程度。

五、藝術實踐應體現知識的滲透，多學科交叉研究

藝術實踐以感覺、形象思維為特點，通過視覺、聽、觸、情等的參與進行學習，有其理性、邏輯的方面，它的學習過程有相當嚴謹的規律，在藝術實踐中從音樂文化觀出發，重視其他學科方面知識的交叉，引導學生從哲學、美學、文化等層面探尋音樂的本質，提高知識的綜合運用能力。

藝術實踐中蘊涵著不同學科的專業知識和音樂之間的聯系.充分發揮公共音樂教育的多學科綜合特點，對提高學生的整體素質意義重大，但要注意的是必須突出音樂學科的共同特點，始終以音樂為主線，帶動其他學科的共同操作，研究的成果應以音樂內容與形式完美結合。

六、藝術實踐應增強社會使命感

藝術實踐一定要符合學生的音樂學習心理，突出學科的藝術性、實踐性、社會性特點。教師應從美學的角度，引導學生從他們最關注的音樂表演與音樂社會活動入手，分析、討論可能給人們帶來的各種積極的或消極的影響，提高學生的審美評價能力，反對媚俗，增強社會使命感。

音樂教育堅持面向每一位大學生，藝術實踐是高校音樂教育的重要環節，在藝術實踐中，給學生寬松和諧的環境，注重審美教育的原則，用音樂的研究方法，拓寬實踐活動的范疇，呈現藝術實踐本身的審美教育目的。藝術實踐采用形式多樣的主題、豐富多彩的內容激發學生的研究的興趣，鼓勵他們用科學的態度與方法對音樂學科進行學習、研究，培養學生發現式、探究式的學習能力，對鍛煉學生的研究能力，拓展研究方法有著重要的意義。

參考文獻:

[1]音樂美學基礎 主編:張前、王次詔.

[2]大學音樂 主編:高興、江柏安.

作者簡介:朱曉燕，江西東華理工大學