表達(dá)應(yīng)用

考點(diǎn)解讀

“語(yǔ)言文字運(yùn)用”，重在考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的“表達(dá)應(yīng)用”，而不光是簡(jiǎn)單的“識(shí)記”。《考試大綱》對(duì)“表達(dá)應(yīng)用”的考查點(diǎn)具體包括：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

一、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。首先，要弄清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。它的作用有：明確語(yǔ)意；確定語(yǔ)氣；節(jié)省文字，增強(qiáng)表達(dá)效果。因此，它不是可有可無(wú)的東西，它能夠幫助考生正確表達(dá)思想感情，考生一定要加以重視。其次，弄清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)。常用的標(biāo)點(diǎn)有十六種，考卷上常考的主要有以下九種：頓號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、冒號(hào)。

二、正確使用詞語(yǔ)（熟語(yǔ)），考查形式多是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中考查詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）的運(yùn)用。正確使用詞語(yǔ)在高考中一般傾向于考常用詞語(yǔ)。所謂“常用詞語(yǔ)”，是指在漢語(yǔ)交際中經(jīng)常用到的詞語(yǔ)，至于那些含有封建糟粕、已經(jīng)失去生命力或在現(xiàn)代漢語(yǔ)中偶爾用到的詞語(yǔ)，高考一般不考。考生應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行備考。

三、辨析并修改病句，要求考生知道語(yǔ)病的類(lèi)型。常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有六種：1.語(yǔ)序不當(dāng)。2.搭配不當(dāng)。3.成分殘缺或贅余。4.結(jié)構(gòu)混亂。5.表意不明。6.不合邏輯。這些年高考中出現(xiàn)的病句題有一個(gè)顯著的特征，就是考查的句子信息量大，字?jǐn)?shù)較多，一般都在50字左右，考生要細(xì)心讀，認(rèn)真做，不要遺漏。

四、擴(kuò)展語(yǔ)句考查考生擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力，即將若干詞語(yǔ)合理地?cái)U(kuò)展成一句話(huà)或?qū)⒁痪湓?huà)擴(kuò)展成幾句話(huà)。其特點(diǎn)是“變簡(jiǎn)為繁”。擴(kuò)展語(yǔ)句題的原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足；一般比較簡(jiǎn)潔、凝練，或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時(shí)在句式或修辭等方面要符合試題要求。擴(kuò)展語(yǔ)句就是要把話(huà)說(shuō)得更具體，更明白，更精確，更生動(dòng)，具有形象發(fā)散的思維特征。高考試題對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句的考查方式主要有續(xù)寫(xiě)型和闡述型兩種。“壓縮語(yǔ)段”考查考生將一段話(huà)進(jìn)行正確提煉、概括、壓縮的能力，特點(diǎn)是“化繁為簡(jiǎn)”。壓縮語(yǔ)段是考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的一部分，試題一般置于第II卷，采用簡(jiǎn)答題的形式。這類(lèi)試題一般與寫(xiě)作實(shí)踐和社會(huì)生活結(jié)合較緊密，反映了學(xué)以致用的原則。在命題上，綜合考查考生理解、分析、闡發(fā)、引申、篩選、概括等語(yǔ)言表達(dá)能力，有較好的區(qū)分度。壓縮語(yǔ)段題的答案多有字?jǐn)?shù)限制，是近幾年高考的熱點(diǎn)。

五、選用句式，要求考生能根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境要求，選用恰當(dāng)?shù)摹⑴c意境相和諧的句式；仿用句式，要求考生能仿照所提供語(yǔ)句的句式特點(diǎn)（包括各句之間內(nèi)容關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)），新造一句或幾句與這種特點(diǎn)類(lèi)似的句子；變換句式，要求考生能根據(jù)題目的特定要求，在保持原句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫剑赃m應(yīng)所提供的語(yǔ)言環(huán)境。從近年高考的命題視角可以看出，本考點(diǎn)中仿用句式是考查的重點(diǎn)。仿用句式重點(diǎn)在“仿”，主要采用“依樣畫(huà)葫蘆”的形式，從多角度、多側(cè)面進(jìn)行考查。句子的仿寫(xiě)、對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)、詩(shī)詞和歌詞的仿寫(xiě)、開(kāi)場(chǎng)白的仿寫(xiě)，運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的仿寫(xiě)都是考查的熱點(diǎn)。仿寫(xiě)形式主要有：1．舉例式仿寫(xiě)，要求另舉出與示例結(jié)構(gòu)相同的幾組詞語(yǔ)成句子。2．嵌入式仿寫(xiě)，要求所寫(xiě)的句子夾在所給句子中間。3．承接式仿寫(xiě)。4．命題式仿寫(xiě)。5．開(kāi)放式仿寫(xiě)。選用句式和變換句式的考查題目較少，題型基本沒(méi)有太大的變化。

六、常考的修辭手法主要有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。有兩點(diǎn)需要考生深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握：其一，把握住“常見(jiàn)”這兩個(gè)字的含義。這是指一些使用頻率高，考生見(jiàn)得多，平常熟悉的，尤其是已經(jīng)明確指出的九種修辭手法；其二，把握好“正確運(yùn)用”的含義。這就說(shuō)明考查的這些常見(jiàn)的九種修辭手法是以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，或者是要求考生以動(dòng)態(tài)形式體現(xiàn)出來(lái)。

七、“簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”屬于“表達(dá)應(yīng)用”范疇的最后一個(gè)考查點(diǎn)。其中語(yǔ)言簡(jiǎn)明，側(cè)重于語(yǔ)言的表達(dá)，要求考生以盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，遵循簡(jiǎn)、省的原則；同時(shí)要求考生用明白無(wú)誤的語(yǔ)言來(lái)表述，遵循清晰的原則。語(yǔ)言連貫，側(cè)重于語(yǔ)言的運(yùn)用，指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都能接得上，意思上下貫通，合乎邏輯，前后照應(yīng)，文氣順暢。語(yǔ)言得體，側(cè)重于語(yǔ)言的交際，主要指的是語(yǔ)言和文章的體裁、表達(dá)方式、語(yǔ)言環(huán)境、人物身份、表現(xiàn)內(nèi)容和目的的和諧一致等。語(yǔ)言準(zhǔn)確，要求考生用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語(yǔ)境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面的要求。語(yǔ)言鮮明指遣詞造句語(yǔ)意明確，條理清楚，要求考生能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰地告訴讀者。語(yǔ)言生動(dòng)是就表達(dá)效果來(lái)說(shuō)的，要求考生用語(yǔ)具體形象，要注意煉字、煉詞和修辭手法的運(yùn)用，以及靈活運(yùn)用句式等。

考勢(shì)預(yù)測(cè)

2010年高考語(yǔ)文卷中的語(yǔ)用題，從宏觀上來(lái)講將在全面考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加重視對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心能力的考查，更加注重閱讀、理解、寫(xiě)作、評(píng)價(jià)、拓展、修辭、口語(yǔ)交際等方面的有機(jī)聯(lián)系和交融整合，更加體現(xiàn)大語(yǔ)文的實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，力求全面考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際能力。從微觀上來(lái)講，其命題形式有如下特點(diǎn)：1.取材將更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注文化現(xiàn)象。2.體現(xiàn)新課改理念，加大對(duì)口語(yǔ)交際能力的考查力度。3.落實(shí)語(yǔ)用基礎(chǔ)知識(shí)，重視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。尤其是加強(qiáng)對(duì)考生正確運(yùn)用修辭手法及應(yīng)用文寫(xiě)作的考查，注重能力的考查，注重考生處理實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

就具體考題而言，以下命題趨勢(shì)值得考生注意：

一、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題的常考題型有兩大類(lèi)：1.以客觀題來(lái)辨析標(biāo)點(diǎn)使用的正誤。2.為一段文字加上正確的標(biāo)點(diǎn)。幾個(gè)重要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和幾對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的易混處是考查的重點(diǎn)。2010年高考設(shè)題將會(huì)重點(diǎn)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的設(shè)題形式會(huì)以辨析、修改、加標(biāo)點(diǎn)為主。這里需要說(shuō)明的是：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在2007年高考中幾乎全面退出，僅湖北省考到；2008年高考共有4套試卷設(shè)題考查；2009年高考僅湖北和山東兩省設(shè)題考查。綜觀近幾年高考試題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有淡化的趨勢(shì)。

二、正確使用詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）的常考題型有以下四種：1.單獨(dú)考查型。分別考查實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)。2.混合考查型。題目選項(xiàng)中既有實(shí)詞、虛詞也有熟語(yǔ)。3.替換型。4.詞語(yǔ)釋義型。考查括號(hào)中詞語(yǔ)釋義是否正確。詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）考查仍是高考熱點(diǎn)，同時(shí)選材將更貼近生活，更關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)要聞。其設(shè)題形式仍以客觀題為主，不排除出主觀題的可能。

三、辨析并修改病句的常見(jiàn)題型：辨析病句的題型較固定，常為選擇題，或選“有語(yǔ)病的”，或選“無(wú)語(yǔ)病的”，且每年必考。“語(yǔ)序不當(dāng)”“搭配不當(dāng)”“句式雜糅”“成分殘缺或贅余”是考查的重點(diǎn)。修改病句以主觀題形式出現(xiàn)，其設(shè)題類(lèi)型為：1.找出不當(dāng)之處再加以修改；2.刪去句中多余詞語(yǔ)；3.將修改病句和語(yǔ)意表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體結(jié)合起來(lái)考查。其命題趨勢(shì)是：1.2010年高考，病句辨析與修改仍為考查熱點(diǎn)，且所考查的句子包含的信息量較大。2.選材貼近生活，注重實(shí)用性，貼近考生語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際。

四、擴(kuò)展語(yǔ)句所涵蓋的題型主要有以下五種：1.供詞組句。2.指定單句或復(fù)句按要求擴(kuò)展。3.補(bǔ)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意更明確，以便消除歧義，或者通過(guò)補(bǔ)寫(xiě)句子使內(nèi)容更充實(shí)。4.提供圖表，要求考生用文字揭示內(nèi)涵。5.給定話(huà)題，要求考生對(duì)這一話(huà)題進(jìn)行闡發(fā)。而提供圖表，用文字揭示內(nèi)涵的題型將是今后的命題重點(diǎn)。壓縮語(yǔ)段的主要題型有：1.新聞?wù)Z段壓縮，包括：一句話(huà)新聞、寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、擬標(biāo)題等。2.概括內(nèi)容要點(diǎn)，包括分層歸納和專(zhuān)項(xiàng)歸納。分層歸納常見(jiàn)的題型有概括主要內(nèi)容、概括中心、主旨或寓意等，而專(zhuān)項(xiàng)歸納的題型有概括原因、表現(xiàn)、影響、過(guò)程、特點(diǎn)、品質(zhì)、成就等。3.提取關(guān)鍵詞。提取關(guān)鍵詞，主要對(duì)關(guān)涉材料核心的人物或事件及其動(dòng)作、情態(tài)、意義等方面的詞語(yǔ)進(jìn)行篩選和提煉。4.下定義，對(duì)主體的本質(zhì)屬性進(jìn)行界定。壓縮語(yǔ)段較新的題型有：為短文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾、為語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)總結(jié)句、概括研究的結(jié)論等。

五、在選用、仿用、變換句式的考查中，仿寫(xiě)句式最受命題者青睞。由于此考點(diǎn)屬于增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果的范疇，因此命題者常常將它們與修辭手法的考查結(jié)合起來(lái)，或者與簡(jiǎn)明、連貫、得體結(jié)合起來(lái)，成為一道考查語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合考查題。在句式的選用上，主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、陳述句與疑問(wèn)句的選用是重點(diǎn)；在句式的仿用上，運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)或?qū)β?lián)仿寫(xiě)以及詩(shī)詞仿寫(xiě)等是考查的重點(diǎn)；在句式變換上，長(zhǎng)句與短句、修辭句與一般句、韻文句與散文句的互換是考查的重點(diǎn)。

六、高考中對(duì)修辭手法考查多以主觀題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和綜合性，充分體現(xiàn)了命題重能力、重運(yùn)用、重主觀、重綜合的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)出三種趨勢(shì)：1.從考查角度來(lái)看，主要包括準(zhǔn)確判斷修辭類(lèi)型、正確理解修辭作用和恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法等。2.從命題方式來(lái)看，該考點(diǎn)一般不會(huì)直接單獨(dú)設(shè)題，而是與擴(kuò)展、仿句、變換句式，擬寫(xiě)廣告詞、對(duì)聯(lián)等相結(jié)合一起考查。3.從考查意向來(lái)看，注重能力，注重運(yùn)用，注重主觀表述，注重綜合。

七、就簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)而言，“簡(jiǎn)明”“得體”通過(guò)辨析和修改病句及采用語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)和禮貌類(lèi)命題來(lái)考查；“連貫”更多的是用填空或排序的方式考查。“準(zhǔn)確”主要是通過(guò)選詞填空，尤其是通過(guò)近義詞、虛詞、成語(yǔ)的辨析來(lái)考查。“鮮明”多用擬寫(xiě)一句話(huà)新聞、列標(biāo)題、續(xù)寫(xiě)結(jié)語(yǔ)等形式來(lái)考查。“生動(dòng)”多以擴(kuò)展語(yǔ)句、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)的題型考查。近幾年的高考對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考查，主要以主觀題的形式出現(xiàn)。對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的考查有如下幾種題型:1．刪削類(lèi)命題。2．應(yīng)用類(lèi)命題。3．?dāng)M標(biāo)題或?qū)дZ(yǔ)。對(duì)語(yǔ)言連貫的考查有如下幾種題型：1．選擇式命題。2．填空式命題。3．排序式命題。4．串聯(lián)式命題。對(duì)語(yǔ)言得體的考查有如下幾種題型:1．文體類(lèi)命題。2．語(yǔ)體類(lèi)命題。3．語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)命題。4．禮貌類(lèi)命題，主要考查敬辭謙辭、稱(chēng)呼用語(yǔ)的得體。

真題解析

1.（2009年高考語(yǔ)文山東卷）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．郝明義認(rèn)為“沒(méi)有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書(shū)籍之間跨步。

B．從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰(shuí)？”“我從哪來(lái)？”的原初確認(rèn)。

C．“陸資入臺(tái)”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下，更需要兩岸攜手，共渡難關(guān)。

D．德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)與中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們也在不斷靠近。‘德中法制對(duì)話(huà)’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的。”

答案：C

解析：A項(xiàng)考查引號(hào)內(nèi)的句末標(biāo)點(diǎn)的位置，若引語(yǔ)為間接引用或是直接引用但引文不完整，句末標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)之外，“？”和“！”除外。B項(xiàng)考查是否有疑而問(wèn)。C項(xiàng)考查并列成分間標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，并列成分在句中作賓語(yǔ)，故中間用頓號(hào)為正確。D項(xiàng)考查引號(hào)的運(yùn)用，“德中法制對(duì)話(huà)活動(dòng)”才是完整的活動(dòng)名，故“活動(dòng)”放單引號(hào)內(nèi)。

2．［2009年高考語(yǔ)文海南（寧夏）卷］下列各句中，黑體成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕，一時(shí)間，觥籌交錯(cuò)，笑語(yǔ)喧嘩，歡樂(lè)的氣氛彌漫了整個(gè)宴會(huì)大廳。

B．如果一般讀者不認(rèn)為我的這本小冊(cè)子言不及義，編輯出版工作者又覺(jué)得它有可借鑒之處，那么我就心滿(mǎn)意足了。

C．眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者樂(lè)此不疲的事情，因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來(lái)不菲的經(jīng)濟(jì)收入。

D．日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。

答案：D

解析：D項(xiàng)屬于使用對(duì)象有誤。“匪夷所思”指“言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的”，句中的“他們”是勞動(dòng)人民的代表，他們祖祖輩輩都是這樣生活著，行動(dòng)絲毫不離奇古怪，自然不能用“匪夷所思”來(lái)形容。考生平時(shí)要多積累，多記憶，考試時(shí)要多思考，多甄別，千萬(wàn)不可跟著感覺(jué)走。

3．（2009年高考語(yǔ)文浙江卷）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．只有積極引導(dǎo)牧民開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，控制牲畜數(shù)量，減少對(duì)牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。

B．墨西哥國(guó)立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專(zhuān)題研討會(huì)，有專(zhuān)家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。

C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。

D．林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱(chēng)其為“寧波的驕傲”。

答案：A

解析：B項(xiàng)屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“降低”改為“減緩”。C項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在”和“中”。D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“廣大網(wǎng)友”后加逗號(hào)，在“自發(fā)”前加“廣大網(wǎng)友”。

4.（2009年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅰ）仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。

工作是等不來(lái)的，有無(wú)機(jī)會(huì)，看你怎么爭(zhēng)取；業(yè)績(jī)是要不來(lái)的，有無(wú)成效，看你怎么努力；前途是盼不來(lái)的，有無(wú)出路，看你怎么奮斗。

答：

答案：技藝是撿不來(lái)的，有無(wú)水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來(lái)的，有無(wú)功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來(lái)的，有無(wú)地位，看你怎么拼搏。

愛(ài)情是買(mǎi)不來(lái)的，有無(wú)真心，看你怎么灌溉；幸福是購(gòu)不到的，是否如意，看你怎么呵護(hù)；永恒是喚不出的，能否長(zhǎng)久，看你如何澆鑄。

解析：仿寫(xiě)時(shí)要牢牢抓住話(huà)題和示例句式的特點(diǎn)，注意幾個(gè)語(yǔ)句在語(yǔ)意上要構(gòu)成一個(gè)整體。上下文要符合一定的生活事理或邏輯順序。注意例句形式“……是……，有無(wú)……，看你……”，要形成排比；內(nèi)容上有表達(dá)選擇的意味，“工作”“業(yè)績(jī)”“前途”呈遞進(jìn)式。

５.（2009年高考語(yǔ)文重慶卷）“帕格尼尼”作為首句的開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答案：（1）帕格尼尼是一位奇人，從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。

（2）帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

解析：本題考查考生句式轉(zhuǎn)換能力，要求將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換為符合要求的若干短句，做題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要保留全部信息，二是語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。解題時(shí)可分三步走：首先提取句子的主干，然后對(duì)主語(yǔ)的修飾語(yǔ)的構(gòu)成要素進(jìn)行分析，使之單獨(dú)成句，最后將分解出的句子合理排序。

6.（2009年高考語(yǔ)文浙江卷）根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話(huà)，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（不超過(guò)50字）

兒子：媽媽?zhuān)裉煳覔斓?0元錢(qián)，想分五次交給老師。

媽媽?zhuān)簽槭裁床灰淮紊辖荒兀?/p>

兒子：老師說(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了。

媽媽?zhuān)?/p>

答案：你雖然有五次加分的機(jī)會(huì)，但真正的品德分?jǐn)?shù)卻在減少。

解析：這道題考查語(yǔ)言的鮮明、得體，能力層級(jí)為E級(jí)。“鮮明”是說(shuō)主題要鮮明，話(huà)題要集中；“得體”是說(shuō)要符合母子對(duì)話(huà)的身份、特定語(yǔ)境。做這道題時(shí)考生要根據(jù)一定的語(yǔ)境及提示，寫(xiě)出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳交融，天衣無(wú)縫。要根據(jù)題目所給的顯性要求與語(yǔ)境所給的隱性要求（兒子為何分五次，僅僅是加操行分嗎？）仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語(yǔ)境。

７.（2009年高考語(yǔ)文安徽卷）將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿(mǎn)園

千里綠春繡錦座凝香萬(wàn)山金

新春對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：下聯(lián)：

教師辦公室對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：下聯(lián)：

答案：新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬(wàn)山金

教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿(mǎn)園春繡錦芝蘭繞階座凝香

解析：這道題是將修辭手法與對(duì)聯(lián)相結(jié)合進(jìn)行考查，主要考查對(duì)偶常識(shí)。對(duì)對(duì)聯(lián)在以前的高考卷中有所出現(xiàn)，但都是先寫(xiě)好上句，讓考生對(duì)出下句，基本上屬于仿寫(xiě)句子的性質(zhì)。該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度。既考查了考生對(duì)具體材料的理解能力和概括能力，又考查了考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，也考查到考生的綜合素養(yǎng)，可謂一舉多得。

技法指津

一、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

考生要將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法同具體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，切不可只機(jī)械地記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別有哪些用法。具體來(lái)說(shuō)，可以采用以下方法：1．反復(fù)試讀，以停頓長(zhǎng)短來(lái)確定句中標(biāo)點(diǎn)。在一個(gè)句子中，句末標(biāo)點(diǎn)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）停頓最長(zhǎng)，分號(hào)次之，逗號(hào)較短，頓號(hào)最短。把握停頓的長(zhǎng)短，便于確定標(biāo)點(diǎn)。2．理解文意，根據(jù)層次和語(yǔ)意確定標(biāo)點(diǎn)。一句話(huà)或一段話(huà)的內(nèi)部，總有一定的層次，把握住語(yǔ)意層次，便于準(zhǔn)確地確定停頓，使用標(biāo)點(diǎn)。3．根據(jù)語(yǔ)氣確定句末標(biāo)點(diǎn)。考生不能僅憑句子有無(wú)疑問(wèn)詞來(lái)判斷該句的語(yǔ)氣，而要通過(guò)把握整個(gè)句意來(lái)確定語(yǔ)氣。4．掌握引號(hào)、括號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)的綜合運(yùn)用的規(guī)則。（1）冒號(hào)與后引號(hào)前的標(biāo)點(diǎn)必須同時(shí)出現(xiàn)，否則錯(cuò)誤。（2）解釋說(shuō)明句子中某個(gè)詞語(yǔ)的括號(hào)放在句子標(biāo)點(diǎn)前，解釋說(shuō)明整個(gè)句子的括號(hào)放在句子標(biāo)點(diǎn)后。5．掌握一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“忌諱”用法。（1）省略號(hào)與“等”不能同時(shí)出現(xiàn)。（2）頓號(hào)不能出現(xiàn)在約數(shù)內(nèi)部，頓號(hào)不能與連詞“和”并用。（3）列舉不足三項(xiàng)不能用省略號(hào)。（4）冒號(hào)一直管到句子末尾。

二、正確使用詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）

許多考生對(duì)詞語(yǔ)的積累不少，但做起題來(lái)仍不是得心應(yīng)手，所以有必要學(xué)習(xí)一些做題的技巧。技法如下：1．從語(yǔ)法方面思考：（1）看詞性是否誤用；（2）看成分是否搭配得當(dāng)；（3）看虛詞是否擺正位置，對(duì)應(yīng)搭配。2．從語(yǔ)意、修辭方面思考：（１）看感情表達(dá)是否恰當(dāng)；（２）看用語(yǔ)輕重是否合理；（３）看陳述對(duì)象是否適用；（４）看遣詞用語(yǔ)是否合適；（５）看適用范圍是否合理；（６）看語(yǔ)言風(fēng)格是否適宜；（７）看謙辭敬辭是否誤用。3．從邏輯方面思考：（１）看詞語(yǔ)運(yùn)用是否合乎常理；（２）看前后關(guān)聯(lián)是否恰當(dāng)。

三、辨析并修改病句

1.關(guān)注句中的介詞。一些病句中的介詞，常常把全句的主語(yǔ)納入自己“囊中”，造成主語(yǔ)缺失。這類(lèi)介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“對(duì)、對(duì)于”等。

2.關(guān)注程度副詞。在有些句子中，說(shuō)話(huà)者為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，經(jīng)常把幾個(gè)程度副詞疊用在一起，這類(lèi)副詞主要有“十分”“非常”“很”“過(guò)分”等；如果其中有一些文言詞匯，則更具有迷惑性，如“令人堪憂(yōu)”等。

3.關(guān)注本身具有兩面性的詞語(yǔ)，看是否出現(xiàn)一面對(duì)應(yīng)兩面的問(wèn)題。

4.關(guān)注并列短語(yǔ)。（1）名詞短語(yǔ)并列時(shí)，其外延不應(yīng)存在交叉關(guān)系或包含關(guān)系。（2）動(dòng)詞短語(yǔ)并列時(shí)，要注意時(shí)間順序或內(nèi)部邏輯順序。

5.關(guān)注判斷句。判斷句最顯著的特點(diǎn)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)一致，且賓語(yǔ)不能缺失。

6.關(guān)注帶有否定意義的詞語(yǔ)。

7.關(guān)注代詞。使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔，但如果使用不當(dāng)，則會(huì)使文意變得模糊。所以，考生在做題時(shí)，應(yīng)對(duì)這類(lèi)詞具有一定的敏感性。只要句中出現(xiàn)了代詞，都要弄清其指代的對(duì)象是否明確。

8.關(guān)注數(shù)量短語(yǔ)。要注意以下三點(diǎn)：（1）“約”“大概”不能和約數(shù)共用，如“將近十余年”是錯(cuò)誤的。（2）集合名詞前不能有數(shù)量詞，如“二十位莘莘學(xué)子”是錯(cuò)誤的。（3）看量詞是否可與后邊名詞搭配。

四、擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

（一）做擴(kuò)展語(yǔ)句題應(yīng)注意以下六點(diǎn)：1.認(rèn)真審題，讀懂題干。語(yǔ)句擴(kuò)展題往往對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容會(huì)有所限制或提示，考生做題時(shí)一定要仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，弄清題目對(duì)所寫(xiě)句子的內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，尤其要體會(huì)題目中的隱含信息。2.明確要求，合理擴(kuò)展。要根據(jù)試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展要符合情景的要求。3.多用手法，豐富內(nèi)涵。考生要根據(jù)題干要求，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，豐富句子內(nèi)涵，使文句有意蘊(yùn)，達(dá)到形象的目的。4.添加成分，修飾限制。擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子時(shí)，考生可以采取添加限制性或修飾性的成分的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用。要使語(yǔ)句擴(kuò)展開(kāi)來(lái)后變得生動(dòng)，具體，就要充分發(fā)揮附加成分的作用。5.瞻前顧后，補(bǔ)續(xù)完善。考生應(yīng)從前后的語(yǔ)句中找出暗含對(duì)形式和內(nèi)容方面有所約束的信息，然后進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白。6.定位填補(bǔ)，豐富句意。情景類(lèi)擴(kuò)展一般限制較少，開(kāi)放性強(qiáng)，考生可發(fā)揮的余地很大。因此可以根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式模型，安排好句內(nèi)的成分、位置，填補(bǔ)詞句進(jìn)行描寫(xiě)性擴(kuò)展，豐富句意。

（二）做壓縮語(yǔ)段題應(yīng)注意以下四點(diǎn)：1.看清題目要求，看它要求考生怎樣壓縮。2.仔細(xì)閱讀原文，分析內(nèi)容要點(diǎn)，把握中心。3.篩選信息，抓住最主要的內(nèi)容，根據(jù)題目的具體要求，分析哪些內(nèi)容是應(yīng)該保留的，哪些是可以舍去的。4.對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字加工，使其語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)意貫通，符合字?jǐn)?shù)要求。具體的解題方法有：1.提取要素法。主要針對(duì)記敘類(lèi)材料要把握記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（包括對(duì)象、身份等）、事件。2.摘取中心法。即準(zhǔn)確把握一段語(yǔ)言材料的中心，摘取中心句或關(guān)鍵句，根據(jù)要求把多余的內(nèi)容去掉。3.分層提煉法。對(duì)語(yǔ)意比較復(fù)雜的材料，采取各個(gè)擊破的方法，先給原有的語(yǔ)段劃分層次，提煉各層次的要點(diǎn)，然后總體概括，壓縮成句。4.歸納合并法。即根據(jù)文段內(nèi)容和題目要求，充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，把所給語(yǔ)段中相同的詞語(yǔ)或相近的內(nèi)容逐一合并，壓縮成一句話(huà)或幾句話(huà)。5.順?biāo)浦鄯ā＜锤鶕?jù)文段內(nèi)容，對(duì)需要加入的銜接性語(yǔ)句或者結(jié)論性語(yǔ)句的信息瞻前顧后，仔細(xì)揣摩其要義和意向，順?biāo)浦郏M(jìn)行歸納、概括。

五、選用、仿用、變換句式

（一）選用句式題的解題技巧是：1．審清題目要求。2．根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所提供的材料。如要求保持上下文的連貫，則要注意分析話(huà)題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從首句、末句及分句在句中的位置去分析。3．順序、角度井然有序。句子或語(yǔ)段的表達(dá)，有時(shí)間、空間、難易程度和心理變化等順序，有行為、條件、過(guò)程、結(jié)果、色彩、聲音等角度。怎樣安排順序，怎樣設(shè)定角度，要根據(jù)一定的語(yǔ)境來(lái)具體確定。4．意境和諧，風(fēng)格一致。意境要和諧，風(fēng)格要統(tǒng)一。風(fēng)格指文言與白話(huà)、典雅與通俗等語(yǔ)言特點(diǎn)要一致。

（二）仿寫(xiě)句式題的解題技巧是：1．分析題目的要求，看清楚題目提供的中心意思、修辭特點(diǎn)和句式要求，仔細(xì)分析研究。2．展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，針對(duì)題目規(guī)定的內(nèi)容從社會(huì)、人生、自然等角度進(jìn)行想象和聯(lián)想，選定所用的比喻、擬人、借代、排比等修辭手法的落腳點(diǎn)。3．分析句式特點(diǎn)，按照規(guī)定的句式進(jìn)行寫(xiě)作。另外，在解題的過(guò)程中還要注意話(huà)題的規(guī)定性、內(nèi)容的限制性、修辭的限制性、句式的相似性和事理的邏輯性。

（三）變換句式題的解題技巧是：1．認(rèn)真審清題目要求，明確做題的“方向”。2．仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句各分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打好基礎(chǔ)。3．根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫剑瑫r(shí)須相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)。主要可采用三種方法：（1）可以把長(zhǎng)句附加語(yǔ)獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)成句。（2）可以利用復(fù)指的辦法，使句子主干突出，條理清楚。（3）可以重新組句，重新排列。變換時(shí)，有時(shí)還添加必要的句子成分（如主語(yǔ)）或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有時(shí)還可重復(fù)某些詞語(yǔ)或添加代詞使之前后呼應(yīng)。（4）改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否符合規(guī)范。

六、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

做修辭手法運(yùn)用題時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：1.辨清異同。在掌握九種修辭手法的基礎(chǔ)上，考生還應(yīng)該仔細(xì)辨別易混淆修辭之間的異同，如排比與對(duì)偶的區(qū)別、對(duì)偶與對(duì)比的異同等。另外，也應(yīng)兼顧了解其他非常用修辭的特點(diǎn)，如通感、回環(huán)、移用和婉曲等。這是“正確運(yùn)用修辭手法”的前提和基礎(chǔ)。2.明確作用。只有了解并明確了各種修辭手法的作用，才能適時(shí)、恰當(dāng)、合理地加以運(yùn)用。如比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體。夸張：突出特征，感情強(qiáng)烈，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力和聯(lián)想力。擬人：化物為人，親切自然，形象栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，概括凝練，富有表現(xiàn)力。排比：敘事透辟，條分縷析，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，層次清晰，感染力強(qiáng)。設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)感情，加深印象。只有明確掌握了修辭的作用，才能有針性對(duì)地進(jìn)行解答。

七、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

（一）判定句子是否簡(jiǎn)明，要注意三點(diǎn)：1．推敲語(yǔ)句，看有無(wú)冗余信息、多余詞語(yǔ)。2．不說(shuō)廢話(huà)，做到避重復(fù)，會(huì)省略，去蕪雜。3．看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。

（二）語(yǔ)言連貫的四個(gè)注意點(diǎn)：1．注意統(tǒng)觀全局，把握中心。2．注意理清思路，找準(zhǔn)角度。3．注意搞清文體，辨明語(yǔ)體。4．注意多種方法的綜合運(yùn)用。

（三）語(yǔ)言得體的五個(gè)注意點(diǎn)：1．注意場(chǎng)合。2．注意對(duì)象。3．注意目的。4．注意方式。5．注意身份。

（四）準(zhǔn)確用詞要注意三個(gè)符合：1．符合情境。2．造句要符合語(yǔ)法，符合邏輯。3．符合對(duì)象的身份。

（五）表達(dá)鮮明要注意三個(gè)恰當(dāng)：1．恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。在選用動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí)，不要使用諸如“可能”“也許”“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境，根據(jù)表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情，確定詞義的褒貶。2．恰當(dāng)選用句式。可用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己的觀點(diǎn)表達(dá)得更加鮮明。選用句式時(shí)應(yīng)注意整句與散句的使用。整句形式整齊，氣勢(shì)貫通，語(yǔ)意鮮明，適于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3．恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭手法能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性。借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是考生應(yīng)該注意的。

（六）表達(dá)生動(dòng)四個(gè)“要”：1．要使用描繪性的詞語(yǔ)和具體形象的寫(xiě)法。描繪性的詞語(yǔ)繪聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象的東西鮮活起來(lái)。2．要多用貼切的比喻和擬人等修辭手法。要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗闹饕τ镁褪前殉橄蟮膶?duì)象具體化、形象化；而擬人的功用是賦予無(wú)生命的對(duì)象以生機(jī)和感情，使其生動(dòng)起來(lái)。3．要采用提純了的語(yǔ)言。適當(dāng)引用豐富多彩的詞語(yǔ)，文章語(yǔ)言就可能生動(dòng)，并表現(xiàn)出一定的時(shí)代感。同時(shí)要考慮是否適合內(nèi)容、語(yǔ)境、文體及接受者等，不可濫用或盲目地趕時(shí)髦。

模擬訓(xùn)練

1．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．汶川地震讓半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚。中國(guó)經(jīng)歷的磨難太多，但從沒(méi)有在磨難中倒下；面臨災(zāi)難，中國(guó)展現(xiàn)出堅(jiān)忍與頑強(qiáng)；珍視生命，中國(guó)贏得了全世界的敬意和贊揚(yáng)。

B．隨著“限塑令”的推行，業(yè)內(nèi)人士教給大家一個(gè)鑒別的簡(jiǎn)單方法：空袋放入水中，下沉的是環(huán)保袋，浮在水面的是非環(huán)保袋，以此就能區(qū)分塑料袋是否符合環(huán)保要求。

C．目前在上海舉行的“2008陸家嘴論壇”上，“中國(guó)股市能否走出過(guò)去半年深幅下調(diào)的陰影”成了與會(huì)嘉賓熱議的焦點(diǎn)話(huà)題之一。

D．沈從文好用自然界的動(dòng)物喻人，他描繪翠翠的天真活潑、溫柔馴良，“儼然如一只小獸物，”筆間充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。

2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．“希爾頓綜合征”正在我們的“80后”“90后”中滋生蔓延，他們有一大堆“成長(zhǎng)的煩惱”，因而如何讓他們能“合理地做人，健康地成長(zhǎng)”，就成了一個(gè)擺放在許多中國(guó)“富家長(zhǎng)”面前的嚴(yán)峻課題。

B．當(dāng)前，房?jī)r(jià)調(diào)控依然任重道遠(yuǎn)，萬(wàn)不可麻痹大意——如果這個(gè)時(shí)候調(diào)控的“手”軟了，則有可能“松一篙，退千尺”。

C．面對(duì)所謂的“快樂(lè)殺豬法”，真不知道該為我們的人道屠宰唱一首贊歌，還是為那些死得不明不白的豬唱一首挽歌？

D．讓學(xué)生自主安排作業(yè)，有助于達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，是符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求的，是對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)真正的踐行，值得肯定。

3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．推行教科書(shū)循環(huán)使用，一定要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是做好衛(wèi)生消毒、破損修復(fù)的工作；二是在城市和農(nóng)村都要遵循自愿原則。

B．外源型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江蘇、廣東兩省，近年實(shí)到外資都明顯下滑，這是偶然？還是必然？外源型經(jīng)濟(jì)的功過(guò)究竟如何評(píng)價(jià)？

C．與西醫(yī)相比，中醫(yī)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：中藥副作用小，醫(yī)療成本低，診治個(gè)性化，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》已系統(tǒng)地闡述了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。

D．該紀(jì)念鈔正面主景圖案為北京2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——國(guó)家體育場(chǎng)，其上方為第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)徽?qǐng)D案，背景為天壇圖案。

4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①暴力襲擊非但沒(méi)有使國(guó)人______，反而增強(qiáng)了國(guó)人萬(wàn)眾一心戰(zhàn)勝困難的凝聚力。

②到記者發(fā)稿時(shí)，在這次煤礦瓦斯爆炸事件中已有16人遇難，4人失蹤，及善后工作仍在緊張有序地進(jìn)行。

③______是公安機(jī)關(guān)，任何公共權(quán)力部門(mén)______不應(yīng)該接受“具有利害關(guān)系的企業(yè)和個(gè)人”任何形式的捐助和饋贈(zèng)。

A．萎縮搶救不但/也

B．畏縮搶救不但/也

C．畏縮營(yíng)救不單/都

D．萎縮營(yíng)救不單/都

5．下列各句中，黑體成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．老楊整天不讀書(shū)不看報(bào)，也從不出辦公室一步，卻喜歡指點(diǎn)江山，令人生厭。

B．他呀，做起事來(lái)可麻利了，無(wú)論做什么都倚馬可待。

C．值得注意的是，在道德問(wèn)題上我們似乎總是陷入一種誤區(qū)：唱主角的受到贊揚(yáng)，說(shuō)實(shí)話(huà)的遭到貶損；唱主角的得到好處，說(shuō)實(shí)話(huà)的丟掉實(shí)惠。

D．中國(guó)書(shū)法作為一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，在我國(guó)很早就跟繪畫(huà)并駕齊驅(qū)，書(shū)法家的優(yōu)秀作品一直被人們當(dāng)做珍貴的藝術(shù)品來(lái)收藏。

6．下列各句中，黑體熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．教師的教學(xué)內(nèi)容必須具有較強(qiáng)的“滲透性”或“貫穿性”，使學(xué)生能夠聞一知十，一通“百通”。

B．在拍武俠片《七劍》中“尸橫遍野”的場(chǎng)面時(shí)，大導(dǎo)演徐克常常以身試法，恨不得示范每一個(gè)人“死”前的掙扎。

C．人生有如登山，要這山看見(jiàn)那山高，這就是說(shuō)，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快。

D．張強(qiáng)拿著一件有劉翔親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衣說(shuō)：“這件運(yùn)動(dòng)衣，我是不會(huì)輕而易舉出手的！”

7．下列各句中，黑體熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．兩會(huì)期間，代表、委員們對(duì)駐地工作人員具體而微的服務(wù)十分滿(mǎn)意，某酒店大堂的墻壁上貼滿(mǎn)了委員們寫(xiě)給酒店的感謝信。

B．近年來(lái)，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動(dòng)，紛紛選學(xué)這一專(zhuān)業(yè)，希望將來(lái)能做一名新聞工作者。

C．我不喜歡這樣做，即使做了，也做不好，你為什么要牛不喝水強(qiáng)按頭呢？

D．丁是丁，卯是卯，事情都已成定局，你還留在這里干什么？

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．《中國(guó)教育報(bào)》開(kāi)辟了刊登教學(xué)一線老師闡述自己在教學(xué)中，如何進(jìn)行教學(xué)改革，如何既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又使學(xué)生學(xué)到做人的文章。

B．風(fēng)刮到了南方，海上飄來(lái)了溫暖和慰藉。午后，太陽(yáng)露出了幾絲光亮，鴿子開(kāi)始不間斷地緩慢而笨拙的叫聲。

C．建設(shè)新農(nóng)村，無(wú)論從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活到各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，都有許多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要加強(qiáng)；但這不是簡(jiǎn)單的大拆大建，把原來(lái)的推倒重來(lái)。

D．在中外經(jīng)典作品中摘選精彩的描寫(xiě)、抒情等段落，并將故事梗概作為線索，以簡(jiǎn)明的敘述連接其精彩段落，讓學(xué)生在了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，欣賞精彩片段。

9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)斥資約180億美元來(lái)解決長(zhǎng)期存在的污染問(wèn)題，并采取包括限制上百萬(wàn)輛汽車(chē)上路、改造數(shù)千臺(tái)燃煤鍋爐在內(nèi)的多項(xiàng)措施，為奧運(yùn)會(huì)打造了一個(gè)更清潔的北京。

B．對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

C．改革的實(shí)質(zhì)就是打破制約生產(chǎn)力發(fā)展的各種束縛，不斷解放并推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。

D．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

10．從語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體的角度看，下面的語(yǔ)段有兩處存在問(wèn)題，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

①我社出版的《生命流程》（陳峰著，散文隨筆集），②是一本與知己傾談的書(shū)。③一冊(cè)在手，④靈魂的香味便撲面而來(lái)。⑤裝幀精美，⑥大方的設(shè)計(jì)，⑦新穎的編排，⑧顯示了制作者的用心。⑨有緣者務(wù)必購(gòu)書(shū)閱覽。

（1）（）處（只寫(xiě)序號(hào)）的（）改為（ ）

（2）（）處（只寫(xiě)序號(hào)）的（）改為（）

11.根據(jù)示例，仿寫(xiě)兩條“學(xué)校生活條目”，要求有自己的感受體驗(yàn)，形象生動(dòng)，蘊(yùn)涵哲理。

示例：黑板——一只手牽動(dòng)了幾十雙眼睛的地方

閱覽室——令人向往的精神快餐部

12．請(qǐng)你根據(jù)上下文，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。

（１）為什么別人沒(méi)把你放在眼里，那是因?yàn)槟闾螅豢s小自己，才能走進(jìn)別人眼中。

（２）轉(zhuǎn)身容易，轉(zhuǎn)變立場(chǎng)很難。

（３）浪花美，那是因?yàn)開(kāi)_______；人生美，那是因?yàn)開(kāi)_______。

13．請(qǐng)展開(kāi)想象，將《春曉》改寫(xiě)成一首散文詩(shī)。

14．用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述下列詩(shī)句的意境，要運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法。（不少于80字）

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

15．閱讀下面的材料，篩選提取信息要點(diǎn)，用一句話(huà)概括出新聞標(biāo)題。

歐洲核研究組織的大型強(qiáng)子對(duì)撞器將于北京時(shí)間9月10日下午15時(shí)30分啟動(dòng)模擬宇宙大爆炸實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)大型強(qiáng)子對(duì)撞器內(nèi)那條27公里長(zhǎng)的圓形隧道，超導(dǎo)磁鐵會(huì)把質(zhì)子和離子，加速至接近光速，然后相撞，在極細(xì)微的空間里產(chǎn)生太陽(yáng)溫度的十萬(wàn)倍的超級(jí)高溫。這一刻就像宇宙大爆炸之后，釋放大量能量和基本粒子，冷卻后形成組成物質(zhì)的質(zhì)子和中子。

據(jù)悉，史上最大的強(qiáng)子撞擊器LHC，坐落在瑞士和法國(guó)邊界山脈深達(dá)46米至150米的地底，從構(gòu)想到建成歷時(shí)近20年，花了60億瑞士法郎，在80個(gè)國(guó)家5000名科學(xué)家參與下完工。

ATLAS（ATLAS是一臺(tái)巨型數(shù)字照相機(jī)，能夠拍攝質(zhì)子間6億次碰撞的照片）發(fā)言人彼得詹尼說(shuō)：“我們將進(jìn)入物理學(xué)的全新領(lǐng)域。10日是一個(gè)非常重要的里程碑。”ATLAS是安裝在環(huán)形隧道上的4個(gè)巨大實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)，附在環(huán)形隧道周?chē)奶綔y(cè)器將監(jiān)視撞擊過(guò)程。

有人擔(dān)心撞擊實(shí)驗(yàn)可能造成災(zāi)難性后果，或制造出小型黑洞吞噬地球，或產(chǎn)生出理論中的奇異夸克團(tuán)，令地球變異。一時(shí)，末日論四起。

________

16．閱讀下面的一段話(huà)，提取其中的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

隨著中秋佳節(jié)的日漸臨近，一種讓人動(dòng)心不動(dòng)嘴的電子月餅開(kāi)始走俏。尤其是在在校大學(xué)生中，網(wǎng)上自制電子月餅贈(zèng)送親朋好友，成為他們最鐘愛(ài)的方式之一。記者登錄各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和游戲網(wǎng)站時(shí)發(fā)現(xiàn)，種類(lèi)繁多的電子月餅在近日紛紛登上了點(diǎn)擊排行榜的前列，而且今年的電子月餅新品名目繁多，如“心餅”“共嬋娟”等。年輕人互相贈(zèng)送的電子月餅，許多都出自“個(gè)人廚房”，經(jīng)過(guò)自己別出心裁的“烤制”。贈(zèng)給親人、朋友電子月餅時(shí)，順便附帶自己的制作方法，一秀手藝。網(wǎng)民們?cè)诰W(wǎng)上制作電子月餅時(shí)，先到超市購(gòu)買(mǎi)面粉等原料，“回家”拉動(dòng)鼠標(biāo)“和面”，點(diǎn)擊鼠標(biāo)打“雞蛋”，配上果醬，用“微波爐”烘焙……“在網(wǎng)上也不能瞎說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此做法才行，一些網(wǎng)站還專(zhuān)門(mén)對(duì)最佳月餅制作法進(jìn)行評(píng)選。送電子月餅既有做游戲的快樂(lè)，又傳遞了自己的祝福。”青島大學(xué)的小徐樂(lè)呵呵地說(shuō)。

________

17．試給下面一則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10字）

6月6日，中國(guó)和印度將重新開(kāi)通喜馬拉雅山腳下的乃堆拉山口，以促進(jìn)兩國(guó)間的邊境貿(mào)易，加快各自封閉和落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在交通十分便利和發(fā)達(dá)的現(xiàn)代世界，乃堆拉山口的開(kāi)通看上去并非是驚天動(dòng)地之舉，但在這個(gè)歷經(jīng)滄桑的邊境的開(kāi)放，卻是一個(gè)令人矚目的歷史性事件。

________

18．閱讀下面的語(yǔ)段，用自己的話(huà)概括“大量新詞與社會(huì)大變革相伴生”的原因。

語(yǔ)匯的發(fā)展有其內(nèi)在的動(dòng)因。如果單從現(xiàn)象上看，歷史上的大變革時(shí)期，春秋戰(zhàn)國(guó)、漢代、南北朝、“五四”前后和解放初期，都是新詞語(yǔ)出現(xiàn)的高峰期。為什么大量的新詞會(huì)與社會(huì)的大變革相伴生？這還需要細(xì)細(xì)辨析：先秦時(shí)百家爭(zhēng)鳴，各派思想學(xué)說(shuō)在相互辯難中，促成了大量新概念、新詞語(yǔ)的產(chǎn)生；佛教文化傳入中國(guó)后，出現(xiàn)了大量的佛教詞語(yǔ)；“五四”前后，西方文化思想、科學(xué)技術(shù)大量引進(jìn)，新的政治、科技詞語(yǔ)大量涌現(xiàn)；當(dāng)前隨著改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)方面的新詞語(yǔ)發(fā)展尤為活躍，如“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”“資本運(yùn)作”“資產(chǎn)重組”“世貿(mào)規(guī)則”等等。物理學(xué)中的核裂變之際，各種微粒高速碰撞，產(chǎn)生新的微粒，語(yǔ)言現(xiàn)象與之類(lèi)似。

原因在于

19．試概括下面一項(xiàng)研究的結(jié)論。（不超過(guò)30字）

加拿大科研人員利用老鼠做了兩組不同的實(shí)驗(yàn)。

在第一組實(shí)驗(yàn)中，研究人員把多只老鼠關(guān)在一個(gè)容器里，給其中的一只注射醋酸。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果另一只老鼠看到同伴遭受痛苦并尖叫，自己也會(huì)出現(xiàn)痙攣等反應(yīng)。但這種情況只在兩只老鼠相互認(rèn)識(shí)且時(shí)間超過(guò)兩周以上才會(huì)發(fā)生。如果相互不相識(shí)，它對(duì)同伴的痛苦也毫無(wú)反應(yīng)。

在第二組實(shí)驗(yàn)中，研究人員給兩只老鼠注射了劑量不同的福爾馬林。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，注射了少量福爾馬林的老鼠的反應(yīng)比注射多的反應(yīng)要強(qiáng)烈一些。同樣，不相識(shí)的老鼠之間也沒(méi)有同情心可言。

研究結(jié)論：

20．試為下面這則寓言補(bǔ)寫(xiě)一句揭示寓意的話(huà)。（不超過(guò)20字）

雄孔雀都珍愛(ài)自己的尾巴，它們?cè)谏嚼飾⒌臅r(shí)候，總是選擇好放置尾巴的地方，然后才安穩(wěn)地休息。捕捉孔雀的人大都要在下暴雨時(shí)來(lái)到森林里孔雀棲息的地方，這時(shí)孔雀的長(zhǎng)尾巴被淋濕，分量很重，孔雀擔(dān)心飛起來(lái)會(huì)把尾巴拖臟拽壞，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里。當(dāng)捕捉它的人走到近前，它也絕不肯飛翔，唯恐損壞了它漂亮的尾巴。

________

21．依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

打開(kāi)這本教科書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一座流光溢彩的美的殿堂。在這里，你能體會(huì)到“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的不羈精神，________，________，

聆聽(tīng)到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\斟低唱……________；

。徜徉在唐詩(shī)宋詞這座美的殿堂，你一定會(huì)目眩神迷，流連忘返。

①傾聽(tīng)到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁高歌

②感受到“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁者光輝

③小橋流水，杏花春雨，透露出宋詞沁人心脾的韻味

④大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，折射出唐詩(shī)豐盛熱烈的光彩

A．①②③④B．②①④③C．③①②④D．④③②①

22．依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下句的銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

大唐帝國(guó)盡管日薄西山，但晚唐詩(shī)壇仍是余暉絢爛，出現(xiàn)了一大批成就突出的詩(shī)人。

________。________；________。________。

①晚唐詩(shī)感時(shí)傷懷，風(fēng)格多樣，個(gè)性鮮明，散發(fā)出秋花的晚香

②李商隱的詩(shī)構(gòu)思縝密，聲情綿邈，辭藻精麗

③杜牧的詩(shī)清新俊逸，雄姿英發(fā)，于拗折峭健之中現(xiàn)風(fēng)華掩映之美

④杜牧、李商隱是這一時(shí)期的杰出代表

A．④②③①B．③②④①

C．①④③②D．④③②①

23.下面是幾種實(shí)用文體的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，選出不得體的兩項(xiàng)并作修改。

（1）公司定于本月20日下午三點(diǎn)半，在行政辦公樓四層會(huì)議室召開(kāi)三季度總結(jié)大會(huì)，請(qǐng)全體員工準(zhǔn)時(shí)光臨。（某公司通知）

（2）梨樹(shù)，落葉喬木或灌木，葉子卵形，花一般白色。果實(shí)是普通水果，品種很多。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫梨子。（某工具書(shū)）

（3）本院特邀冷凍技術(shù)創(chuàng)研專(zhuān)家，一次性徹底治療五官及全身皮膚表皮血管瘤、增殖性病變?cè)缙诨准?xì)胞癌。（某醫(yī)院廣告）

（4）本校桌椅一學(xué)期來(lái)有部分損壞，擬于暑假期間修理，特申請(qǐng)修理費(fèi)兩萬(wàn)元（后附開(kāi)支清單），望批準(zhǔn)為盼！（某校給上級(jí)的報(bào)告）

錯(cuò)處：（只填序號(hào)），修改：________

錯(cuò)處：（只填序號(hào)），修改：________

24．為增強(qiáng)校園文化氛圍，某新建成的學(xué)校在廣場(chǎng)上設(shè)置了許多雕像，其中有孔子、屈原、林則徐、魯迅、牛頓、愛(ài)迪生、達(dá)爾文等中外名人。請(qǐng)你仿照例句，任選其中兩位，分別為他們寫(xiě)一句話(huà)，既要概括出其主要業(yè)績(jī)，又要給人以一定的啟發(fā)。

所選名人：孔子

所寫(xiě)的一句話(huà)：至圣思想照亮萬(wàn)古長(zhǎng)夜。

（１）所選名人：_______________

所寫(xiě)的一句話(huà)：_______________

（２）所選名人：_______________

所寫(xiě)的一句話(huà)：

25．仿照下面對(duì)第一則廣告詞的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合你的體驗(yàn)與理解，請(qǐng)從另外兩則廣告詞中任選一則寫(xiě)一段點(diǎn)評(píng)文字。（不超過(guò)50字）

廣告詞：把精彩留給自己——李寧牌系列運(yùn)動(dòng)服廣告詞

點(diǎn)評(píng)：彰顯自我與個(gè)性，將精彩人生與體育運(yùn)動(dòng)巧妙結(jié)合，既是積極樂(lè)觀、健康向上的人生態(tài)度，也是企業(yè)的文化訴求。

廣告詞：人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？——聯(lián)想集團(tuán)廣告詞

點(diǎn)評(píng)：_______________

廣告詞：現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，您知道您的孩子在哪里嗎？——美國(guó)電視臺(tái)公益廣告詞

點(diǎn)評(píng)：_______________

26．學(xué)校將于9月21日至28日舉辦“《紅樓夢(mèng)》活動(dòng)周”，其中有影視欣賞、紅樓論壇、紅學(xué)講座、紅樓選秀等活動(dòng)，假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)你為其中的一個(gè)活動(dòng)擬一份文字海報(bào)。

（2）校團(tuán)委決定舉辦影評(píng)征文活動(dòng)，請(qǐng)你擬一則征文啟事。要求表述簡(jiǎn)明，語(yǔ)言得體，不超過(guò)80字。

（3）為參加紅樓選秀活動(dòng)，李小明同學(xué)要去縣文化館借一些服飾道具，今天下午的課外活動(dòng)不能參加，請(qǐng)代他寫(xiě)一張請(qǐng)假條給班主任王老師。

27．一位顧客到照相館取照片，看了照片以后很不滿(mǎn)意地對(duì)攝影師說(shuō)：“我以前在這里照得挺好看的，怎么現(xiàn)在這么難看？我哪有這么胖？”

請(qǐng)你為這位攝影師設(shè)計(jì)一段回答，使顧客滿(mǎn)意，事情得到順利解決。

28．好的電視欄目宣傳語(yǔ)，不僅能向觀眾介紹欄目宗旨、特色和功能，還能凸顯欄目形象，展示欄目風(fēng)采，增強(qiáng)貼近感及親和力。例如：

“新聞?wù){(diào)查”——正在發(fā)生的歷史，新聞背后的新聞

“人與自然”——謳歌生命，關(guān)注環(huán)境

請(qǐng)參照例句，從下面的欄目中任選兩個(gè)分別寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。

（1）藝術(shù)人生（2）夢(mèng)想劇場(chǎng)（３）生活（４）天氣預(yù)報(bào)

29．一句話(huà)書(shū)評(píng)往往以其言簡(jiǎn)意豐、語(yǔ)辭雋永讓人回味。請(qǐng)仿照示例，給下列作品寫(xiě)一句話(huà)書(shū)評(píng)。要求：10字以?xún)?nèi)。（任選一題）

示例：《資治通鑒》——帝王的鏡子

《荀子》——人性的批評(píng)

（1）《紅樓夢(mèng)》（2）《三國(guó)演義》

30．下面是一位文學(xué)家撰寫(xiě)的意在警示某些人的一個(gè)“公式”，請(qǐng)你理解它的含義，然后按要求答題。

A=B÷C

A：一個(gè)人在生活中的實(shí)際價(jià)值

B：別人的評(píng)價(jià)

C：自己的評(píng)價(jià)

（1）用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)這一公式的意思加以敘述。

（2）概括這一公式的警示意義。

31．根據(jù)下面的材料，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份給某同學(xué)寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求語(yǔ)言得體，語(yǔ)氣委婉，既不回避問(wèn)題又能給予鼓勵(lì)。（不超過(guò)80字）

（１）一周內(nèi)上課遲到三次，早自習(xí)缺兩次，晚自習(xí)缺一次。

（２）一周內(nèi)作業(yè)檢查有四次沒(méi)做，兩次沒(méi)按時(shí)完成。

（３）就寢常不按時(shí)，又喜歡說(shuō)話(huà)。

（４）不接受老師和同學(xué)的批評(píng)，對(duì)同學(xué)的批評(píng)要么惡言惡語(yǔ)，要么揮拳威脅；對(duì)老師的批評(píng)總是百般狡辯。

（５）衣著整潔，面目清秀。

（６）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得男子100米和3000米冠軍，校演講比賽獲二等獎(jiǎng)、國(guó)慶征文獲三等獎(jiǎng)。

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32．下面是某酒店的提示語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，并分析其妙處所在。

您對(duì)我們的服務(wù)要是感到不滿(mǎn)意，請(qǐng)告訴我們的經(jīng)理；

您對(duì)我們的服務(wù)要是感到滿(mǎn)意，______。

第一句的妙處是：______

第二句的妙處是：______

33．美爾雅服裝店在櫥窗上貼出了一張白紙，上面寫(xiě)著：招女導(dǎo)購(gòu)小姐二名，高中以上文化程度，18-23歲，身高1.6-1.7米，待遇從優(yōu)，歡迎面議。

請(qǐng)按“招聘（或招工）啟事”的格式，對(duì)原文加以改寫(xiě)。注意：①格式要符合要求；②內(nèi)容要依據(jù)原文；③語(yǔ)句要簡(jiǎn)明通順。

34．一名購(gòu)物員到商場(chǎng)去買(mǎi)《開(kāi)心詞典》，下面是他和售貨員的對(duì)話(huà)。

購(gòu)物員：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有《開(kāi)心詞典》？

售貨員：賣(mài)完了。（1）

購(gòu)物員：本城哪家商場(chǎng)可能有？

售貨員：不知道。（2）

購(gòu)物員：貴處什么時(shí)候能到貨？

售貨員：不知道。（3）

售貨員的三次回答雖然符合實(shí)際，但讓購(gòu)物員感到掃興，心里真不是滋味。

請(qǐng)你為售貨員的回答換一種說(shuō)法，使購(gòu)物員有一種親切感和滿(mǎn)足感，但不能改變?cè)狻?/p>

（1）改為：______

（2）改為：______

（3）改為：______

35．公交車(chē)上，乘務(wù)員見(jiàn)一位年過(guò)七旬的老大爺上車(chē)后沒(méi)有座位，她便動(dòng)員乘客讓座。請(qǐng)以該乘務(wù)員的身份發(fā)出呼吁。注意：表達(dá)要簡(jiǎn)明，合乎語(yǔ)境，措辭得體。

36．有一則寓言說(shuō)，文學(xué)家、科學(xué)家、企業(yè)家和哲學(xué)家聚會(huì)。有人提議：每個(gè)人用一句話(huà)來(lái)描述和贊美世界。請(qǐng)根據(jù)他們各自不同的職業(yè)，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫(xiě)出他們要說(shuō)的那一句話(huà)。（每句話(huà)20字以?xún)?nèi)）

文學(xué)家說(shuō)：______

科學(xué)家說(shuō)：______

企業(yè)家說(shuō)：______

哲學(xué)家說(shuō)：______

37．下面提供的是王老師在辦公室接到李明同學(xué)電話(huà)的內(nèi)容實(shí)錄，請(qǐng)你根據(jù)王老師的話(huà)推斷出李明同學(xué)的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，將之補(bǔ)寫(xiě)在橫線上。

李明同學(xué)的話(huà)：

王老師的話(huà)：哎！我就是。/什么問(wèn)題，你說(shuō)吧！/別著急，上課走神，注意力不集中，有時(shí)出現(xiàn)也是正常的。你已盡力克制，這就很好。我想我們還是當(dāng)面談?wù)劊黄饋?lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。

38．今天是方芳的爺爺?shù)钠呤髩郏ㄟ^(guò)電臺(tái)為爺爺點(diǎn)播一支歌曲以表祝福。

（１）她撥通了點(diǎn)歌臺(tái)熱線電話(huà)，禮貌而簡(jiǎn)練地向主持人表達(dá)了自己的要求：

（２）主持人愉快地答應(yīng)了她的要求，她又急忙撥通了爺爺?shù)碾娫?huà)，告訴了此事，帶去了祝福：______

39．有一位老師對(duì)一位非常優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，還沒(méi)參加工作呢；你參加了工作謀了個(gè)好差事，這也不算什么；有了好差事，你不一定有了好位置；你有了好位置，你不一定就能扮好你的社會(huì)角色。只有你用自己的學(xué)識(shí)、智慧、勇氣和毅力贏得社會(huì)，你才算是成功了，但是這也不是最后的成功。可是他對(duì)一位學(xué)習(xí)成績(jī)很一般的同學(xué)說(shuō)了一番和前面說(shuō)的思路完全相反的一席話(huà)，鼓舞了一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生。

想想看，他是怎么說(shuō)的。

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40．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；______，______；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

41．仿照例句的格式和修辭特點(diǎn)續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之與例句構(gòu)成一組排比句。

希望是冷冷冰雪中燦然開(kāi)放的梅花，讓你在嚴(yán)冬中感覺(jué)到春的氣息；希望是______；希望是______。

42.提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，說(shuō)明“中國(guó)書(shū)法”的特點(diǎn)和價(jià)值。（不超過(guò)50字）

（１）中國(guó)書(shū)法的結(jié)構(gòu)方正端莊，起到了紀(jì)實(shí)和裝飾的作用。

（２）中國(guó)書(shū)法造型上線條優(yōu)美，具有非常鮮明的審美特色。

（３）中國(guó)書(shū)法風(fēng)格各異的體勢(shì)，成為世界上唯一能夠作為藝術(shù)來(lái)欣賞的文字。

（４）中國(guó)書(shū)法的意境內(nèi)蘊(yùn)深邃，顯示出中華文化的博大精深，具有亙古不滅的生命力。

中國(guó)書(shū)法

43．仔細(xì)閱讀例句，圍繞主旨，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，并和例句構(gòu)成排比關(guān)系。注意結(jié)構(gòu)大體相同，修辭一致，字?jǐn)?shù)相等。

示例：有一種事業(yè)至大至偉，她，就是教育！

有一種燈塔照亮航程，她，就是知識(shí)！

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44．我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)氣，不僅是身處純自然的季節(jié)，更是生命的四季。四季的景致莫不附著生命的律動(dòng)。請(qǐng)你模仿示例，在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個(gè)節(jié)氣中任選兩個(gè)，寫(xiě)兩則對(duì)節(jié)氣的個(gè)人解讀。要求意蘊(yùn)恰當(dāng)，情感真摯，富有詩(shī)意（每則不超過(guò)20字）

示例：大暑——熱烈的極致，蟬歌如雨

仿寫(xiě)：（1）□□——（2）□□——

45．下面是有關(guān)人生和生活的格言，請(qǐng)你仔細(xì)品讀，然后各寫(xiě)一句有關(guān)人生和生活話(huà)題的格言，句子里必須有人生或生活兩個(gè)詞。

（1）人生是一把剪刀，應(yīng)該剪出最美的圖案。

（2）人生并不都像蜜那樣甜，就跟大地并不只生長(zhǎng)甘蔗一樣。

（3）生活是一張網(wǎng)，打撈起來(lái)的有幸福也有痛苦。

（4）生活猶如一口井，只有深深地開(kāi)掘，才能流出甘甜的水。

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46．同樣的意思，可以用不同的語(yǔ)言形式去表達(dá)。請(qǐng)用借代的修辭手法，模仿示例，另寫(xiě)一句話(huà)，表現(xiàn)下面這句話(huà)的意思：我們既要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又要吸收外國(guó)的優(yōu)秀文化。

示例：我們既要吃烤鴨品龍井，也要嘗牛排飲咖啡。

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47．仿照示例，對(duì)《三國(guó)演義》中的人物進(jìn)行理性的思考，自己另選一個(gè)人物，寫(xiě)兩個(gè)句子。

示例：諸葛亮——①鞠躬盡瘁，留下英名垂千古。

②用人不當(dāng)，失去時(shí)機(jī)悔當(dāng)初。

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48．仿照下面文字結(jié)構(gòu)詩(shī)的構(gòu)思和立意，任選一個(gè)字，寫(xiě)一首文字結(jié)構(gòu)詩(shī)。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

回

外表方方正正__________________________

內(nèi)心正正方方__________________________

表里總是如一__________________________

49.中國(guó)文化報(bào)為紀(jì)念2010年上海世博會(huì)一周年這個(gè)特殊的日子，特舉辦短信展望有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。

請(qǐng)你擬寫(xiě)一則展望主題的短信，可用比喻、排比、擬人等修辭手法，不超過(guò)30字。