如何讓學生主動學習數學

【摘要】小學數學教學要注重學法指導，為學生體驗成功創設條件，創設民主和諧的課堂教學氛圍，培養學生獲取知識的能力。

【關鍵詞】小學數學 教學方法 參與

近年來，為了提高小學數學教學質量，學校越來越重視教學方法的改革。這些新的教學方法，哪些是好的?如何從現代教學論的觀點去判別它們?從現代教學論的發展趨勢看，小學數學教學方法的改革方向如何?這些問題有必要從教學理論上加以探討。

一、改革小學數學教學方法的指導思想

我們研究小學數學教學方法的改革，不能孤立地進行。教學方法是教學論的一個重要組成部分。小學數學教學方法是一般教學方法在小學數學教學中的具體運用，因此它要服從于一般教學論的原則指導，但是它又必須體現數學學科的特點。

教學理論不是一成不變的。特別是近二十多年來，科學技術迅猛發展，社會環境不斷變化，一方面向教育和教學提出新的要求，另一方面人們對教學客觀規律的認識日益深化，教學理論包括教學方法的研究有了很大發展，這對小學數學教學方法的改革產生著積極的影響。因此小學數學教學方法必須隨著現代教學理論的發展不斷改革。

按照教學論的觀點，教學方法是同教學目的、教學內容、教學對象的心理特點、教學手段和教學組織形式密切聯系著的。研究小學數學教學方法的改革，必須緊密結合小學數學的教學目的和教學內容，適應小學生的年齡特點，并且聯系小學數學教學手段和教學組織形式的改革，才能取得良好的效果。

二、為學生體驗成功創造條件

首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發學生潛能，激發學生學習的主動性。其次，創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業。第三，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會，營造享受成功的情境。

三、培養學生獲取知識的能力

小學生的特點是:有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中。為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的圖畫、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，更重要在于使學生主動獲取知識，在解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學，使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。

四、注重學法指導，培養學習能力

要使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養成良好的學習習慣，發展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。

1、會聽

讓學生聽課時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學發言、聽同學發言中存在什么問題。為了訓練學生聽的能力，教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述，學生直接寫出得數來;教師口述應用題，讓學生直接寫出算式;適當提問等。

2、會看

主要是培養學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當點撥，在教學中可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由教師帶領學生觀察，給學生觀察提綱提示，使學生通過觀察、比較作出判斷。

3、會用腦去想

首先要肯想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學生對老師的問題都能動腦去想。

4、會說

語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說，就能促進學生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它“三會”，因此教學要十分重視學生表達能力的培養和訓練。

五、創設民主和諧的課堂教學氛圍

1、教師與學生平等

課堂教學中，教師為主導，學生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓學生感到老師平易近人、和藹可親，從而樂于和教師交往，主動參與學習。

2、拉近師生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態對待學生外，還應在課外進行感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況，拉近師生間的心理距離。

3、尊重、理解、寬容學生

教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生有錯時，不是過多批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學習之中。

越來越多的實踐說明，要提高小學數學教學質量，除了改革教材外，還必須相應地改革教學方法。要做好這項工作，首先必須學習，從現代教學論的觀點搞清楚改革的方向，聯系我們教學中的主要問題，發揮教師的主動性和創造性，不斷實踐并總結經驗，就能夠較快地把小學數學教學方法的改革工作推向前進。■

(作者單位:合肥市蚌埠路第二小學)

責編:姚少寶