如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要: 著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果應(yīng)該是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)英語是非常重要的。它貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程的始終，也是學(xué)習(xí)成績(jī)成功與否的關(guān)鍵。本文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞: 英語學(xué)習(xí) 興趣 激發(fā)

據(jù)調(diào)查，80%以上的農(nóng)村高中生感到英語是最難學(xué)的科目;70%以上的學(xué)生在初中英語基礎(chǔ)就差，上了高中更是沒有學(xué)好英語的信心，干脆就放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)，從而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為，興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。也就是說，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的是:他們的課都讓學(xué)生著迷。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是每一位英語教師不斷探索的話題。筆者通過幾年教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課程理念和新課改的發(fā)展思路，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、關(guān)愛學(xué)生，溝通情感

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，他們也許總會(huì)讓你失望。可是，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都是“潛力馬”，需要我們伯樂般的信心、愛心、關(guān)心和耐心。我們要給這些孩子更多的賞識(shí)、更多的關(guān)愛，用適應(yīng)其發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，點(diǎn)燃他們智慧的火花，滋潤(rùn)他們情感的幼芽，讓他們顯示潛在的力量，獲得學(xué)習(xí)的快樂，為他們撐起一片學(xué)習(xí)的藍(lán)天。高中生十分情緒化，對(duì)自己愛戴崇拜的老師所教的學(xué)科，即使它是枯燥乏味、十分難學(xué)的，他們也會(huì)盡自己最大的努力去嘗試學(xué)好它。因此我們應(yīng)用人格、真情與真心盡量與學(xué)生多溝通，想方設(shè)法贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活教學(xué)，方式多彩

在英語教學(xué)過程和課外實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)遵循“趣味性、自主性、實(shí)踐性、可行性”的基本原則，有目的、有組織地開展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語言水平的英語活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的視野。我們可以利用歌曲、游戲、猜謎、對(duì)話、角色扮演等富有幽默感的活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)應(yīng)用。平時(shí)課堂上可用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生;課前可讓學(xué)生制作教具或準(zhǔn)備單詞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣;還可以引導(dǎo)學(xué)生自編短劇，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。開展競(jìng)賽也是一種很好的激勵(lì)形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

良好的教學(xué)情境能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)情景是一堂課的起點(diǎn)，對(duì)課堂的成敗起著十分重要的作用，因此，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。客觀情境的意義建構(gòu)只有學(xué)生主體參與實(shí)踐才能產(chǎn)生。多元化教學(xué)模式是新型教學(xué)思路的必備內(nèi)容。英語課就其學(xué)科特點(diǎn)來說最重要的在于要活學(xué)活用。光靠課上的Teaching games，F(xiàn)ree talk是不夠的，教師還可以組織一些English Corner，English Party，English Speech等。在整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行過程中，學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的語言材料，結(jié)合原有語言知識(shí)發(fā)展自己的語言表達(dá)能力，并根據(jù)老師或同學(xué)的反饋加以及時(shí)檢驗(yàn)。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

四、賞識(shí)激勵(lì)，捕捉閃光點(diǎn)

心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)或活動(dòng)任務(wù)后產(chǎn)生的一種自我滿足的積極愉快的情緒狀態(tài)就謂之成功感。實(shí)踐也證明“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。所以成功感是推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的原動(dòng)力。英語教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的不同內(nèi)在需求和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。課上一個(gè)激勵(lì)的眼神、一個(gè)示意的微笑足以讓失去興趣的學(xué)生重新振奮。用一雙捕捉愛的眼睛，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并適時(shí)予以表揚(yáng)，使每位學(xué)生都可以體驗(yàn)到成功感。若學(xué)生體驗(yàn)了成功感，那么他們學(xué)習(xí)英語的勁頭才會(huì)更足，興趣也會(huì)得到鞏固并提高。在平凡中捕捉閃光點(diǎn)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，是英語教師需時(shí)刻銘記在心的一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)好英語的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣的有無及多少，是決定學(xué)習(xí)者成績(jī)的好壞和高低的原因之一。教師要提高學(xué)生的英語水平，就必須設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)手段各異，學(xué)生樂于學(xué)才能學(xué)好、學(xué)精。所以，作為英語教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、進(jìn)度，從而很有效地調(diào)控自己的教學(xué)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。也只有使學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

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