馬上要期末考試了,李紅老師嚴令禁止學生把課外書帶到學校。以前只是不允許在教室里看課外書,現在連帶也不許帶了。因為帶必然會看,看必然會擠占有限的讀書和做作業的時間,所以不如從源頭上堵住。
同學們都難以接受,說這是土政策。
但李紅老師很堅決,說土政策就土政策,你們不對自己負責,我可要對你們負責,馬上就要期末考試了,學習這么緊張,哪有時間看閑書?
沒想到張小強頂風作案,帶了一本《校園喜劇》到學校,下課時藏在桌兜里偷偷看,結果被李紅老師發現,當場收繳,拿去辦公室鎖進了抽屜里。
張小強跟在李紅老師屁股后面要書,說那書是他在書攤租的。
“租的也不還”
“每天租金要一塊呢!”
“兩塊也不還?!?/p>
“書丟了要賠的!”
“你不要在這里編故事了,我看你是故事看多了!”
老師知道那書不是租的,而是張小強自己買的。張小強忘了自己在扉頁上寫著:張小強購于長江書城,2009.1.5。
課外書的世界很精彩,不讓隨便進去很無奈。沒兩天,張小強又帶了一本《今天運氣不錯》到學校,這次他躲進了廁所里看,心想這該安全了吧。卻不料又被人告發,剛走出廁所就被李紅老師收繳了。
李紅老師說:“你前兩天帶《校園喜劇》,今天又帶《今天運氣不錯》,這樣下去,我看你沒有喜劇,只有悲劇!到時候有你哭的,還運氣不錯哩!”
張小強傻眼了,只好又跟在李紅老師后面要書。那書也是他在長江書城買的。但李紅老師當著他的面,重重地將《今天運氣不錯》丟進了抽屜,并上了鎖——看你還帶不帶書到學校來!
張小強心里不滿,于是一到上李紅老師的課,便以伏桌表示抗議。
李紅老師教語文,總喜歡采用啟發式教學法。這天她總結課文時,提問道:“……這樣寫,對突出中心思想有什么作用?”
同學們刷刷舉手回答,卻沒一個答在點子上。張小強爬起來舉手了——他雖然伏在桌上,但仍在聽講。
李紅老師說:“你說吧?!睆埿妳s又放下手不說了。李紅老師剛要叫別人,他卻又舉起手。李紅老師就說:“你說吧。”張小強卻又再次放下手。
李紅老師火了,吼道:“這是上課,開什么玩笑!”
李紅老師明白,顯然是張小強對沒收他的書不滿,但有意見可以提,怎么能在上課時發泄呢?
下課后,李紅老師把張小強叫到辦公室,她說:“我知道你對我不滿,但上課是一件嚴肅的事?!?/p>
“我是嚴肅的?!睆埿娬镜霉P直。
“那為什么一次次舉手又不發言,跟我捉迷藏?”
“我在猶豫。”
“猶豫什么?”
“我在進行思想斗爭。”
“斗爭什么?”
“說還是不說。不說忍不住,說又對老師不夠尊重。我覺得,老師問的問題——這樣寫對突出中心思想有什么作用——有問題,”
“有什么問題?”
“這樣寫,本來就是突出了中心思想,可老師已經說出了‘突出中心思想’,還問什么?”
李紅老師明白了:對呀,就像不能問“吃飯對填飽肚子和維持生命有什么作用”一樣,只能問“吃飯有什么作用”,而答案就是“可以填飽肚子和維持生命”。這樣問是問得有些莫名其妙。可這問題是《教參》上有的,她也是按《教參》上課。看來寫《教參》的人也沒動腦筋,缺少推敲。
這課李紅老師已教了十幾年,這問題也問了十幾年,卻從沒發現有毛病,也從沒有哪個學生提出疑問。當然,她不能把責任推給《教參》——你這老師是干什么的?
“你不是對我不滿嗎,說出來不正好可以出我的洋相?”
“哪能那樣?!睆埿娦α?,眸子里帶著知書達理的干凈和明澈。
李紅老師也笑了,她打開抽屜,把《校園喜劇》和《今天運氣不錯》還給了張小強。