創(chuàng)新英語單詞記憶原則之我見

程旭

（遼北技師學(xué)院，遼寧 調(diào)兵山 112700）

著名語言學(xué)家威爾金斯 (Wilkins)說:“Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.”的確如此，詞匯量的多少是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語詞匯的記憶是非常重要的。我們要巧妙的記憶英語詞匯，盡力擺脫“死記硬背”的記憶模式，避免浪費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精力，事倍功半。每一個(gè)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的人在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有自己的方法，按照不同的界定標(biāo)準(zhǔn)我們可以總結(jié)出眾多不同的記憶方法。如果我們從心理學(xué)的角度出發(fā)眾多的記憶方法所依據(jù)的原則無外乎以下幾點(diǎn)。

1 聯(lián)想的原則

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫指出:“記憶要靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物”。聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。記憶的許多片段通過聯(lián)想形式進(jìn)行銜接，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為新的想法。在單詞記憶中要展開豐富的想象力，使所要記憶的單詞生動(dòng)化、形象化，進(jìn)而在英語熟詞詞義和生詞詞義之間建立起聯(lián)系，從而達(dá)到以舊帶新，快速記憶的目的。例如:記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到同音詞mayor（市長(zhǎng)），從詞意角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到donkey（驢），mule（騾子）等詞，從詞形角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到一連串詞匯:bare（赤裸的）、fare（費(fèi)用）、glare(強(qiáng)光)、rare（稀有的）、share（分享）、square（廣場(chǎng)）等。pest的讀音好像“拍死它”，聯(lián)想到詞義“害蟲”，ambition的讀音好像“俺必勝”聯(lián)想到詞義“野心，抱負(fù)”。education的讀音好像“愛就開心”，聯(lián)想到詞義:從事教育，只要付出了愛，就會(huì)感到開心。campus(校園)中包含 camp(營(yíng)地)+us(我們)，我們可以聯(lián)想:我們的營(yíng)地就是“校園”。cargo(貨物)中包含car+go，聯(lián)想貨物裝好車就走。abridge(縮短)中包含 a+bridge，聯(lián)想一座橋縮短了兩岸的距離。

2 對(duì)比的原則

對(duì)比記憶是將所要記憶的內(nèi)容通過對(duì)比的方法加以記憶。在對(duì)比中，關(guān)注差別，進(jìn)而加深記憶。在記憶單詞時(shí)我們可以把語義完全相反的放在一起記憶。我們也可以把書寫極其相似，但本質(zhì)上卻有差異的單詞放在一起，找出不同點(diǎn)后予以記憶。我們還可以把語義相似的不同單詞進(jìn)行比較記憶。簡(jiǎn)單的例子諸如example例子——ample豐富的 ；orange橙子——range在范圍內(nèi)變化 ；wait等待 ——wit機(jī)智；middle中間——meddle干涉；passage文章——massage按摩；letter較好——bitter苦的；復(fù)雜的單詞例如:pretext n.借口，托辭；context n.文章前后關(guān)系，上下文；contest v.比賽，爭(zhēng)論；n.競(jìng)爭(zhēng)，比賽；protest v.n.抗議，反對(duì)；testimony n.[U]①證據(jù)，證詞②表明；verify vi.證實(shí)，核實(shí)；certify v.①證明②發(fā)證書；concert n.①音樂會(huì)，演奏會(huì)②一致敬齊，一致。

3 注意語境的原則

所謂語境，是指具體語言形式出現(xiàn)的環(huán)境。眾所周知語言是在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中產(chǎn)生，自然還需在其產(chǎn)生的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固。離開了語言環(huán)境，語言學(xué)習(xí)也就成了無源之水，無本之木。單詞記憶脫離了語境，就只能是淺層的記憶短時(shí)的記憶了。記憶單詞的過程中我們要給記憶的單詞賦予理想的語境，讓單詞利用語言這一載體，在識(shí)記過程中得到呈現(xiàn)和應(yīng)用，這樣單詞就會(huì)變得有了靈性，用起來也會(huì)得心應(yīng)手。比如記憶一個(gè)單詞，考慮它的語境，通常我們要把與之搭配的詞組一同記憶。例如:約會(huì)叫date，初次約會(huì)叫blind date，這樣我們不但記住了單詞date，也記住了相關(guān)詞組。對(duì)于日常生活中常見的實(shí)物，記憶這樣的單詞可以在生活中采用手指口述的辦法隨時(shí)加強(qiáng)記憶。對(duì)于日常生活中常用的交際英語，我們可以在生活中多說多練，在用漢語表述的同時(shí)加進(jìn)英語，注意多看英文電影和英文書籍,培養(yǎng)哼唱英文歌曲的習(xí)慣，通過與電影的經(jīng)典對(duì)白，英文書籍里面優(yōu)美的段落的接觸，不僅記憶了單詞，還掌握了文學(xué)的知識(shí)，不知不覺中也能夠提高英語的寫作能力。

4 歸納的原則

就是在記憶單詞時(shí)我們要以個(gè)別單詞為突破口發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索、總結(jié)統(tǒng)一記憶。例如:有一些詞，加詞尾“-er”后的意思有了變化，有的已經(jīng)沒有“……的人或物”這個(gè)意思。show（表現(xiàn)）——shower（陣雨，淋浴）；draw（畫）——drawer（抽屜）；flow（流動(dòng)——flower（花）又如:并非所有表身份的詞都要加“-er”或“-or”等后綴，有些詞本身就表示某——身份，職位等:judge——法官、裁判員 ，cook——廚師

5 觀察的原則

在記憶英語詞匯時(shí)我們要善于從詞形入手，利用拆分，合并等手段解密內(nèi)在聯(lián)系，加以記憶。例如:dustpan（簸箕）=dust（灰塵）+pan（平底鍋）；peacock（孔雀）=pea（蜿豆）+cock（公雞）；harass（騷擾）=hag（女巫）+grass（草）將“g”略去。

6 積累的原則

沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。英語學(xué)習(xí)就是要以積累為主，這種積累包括單詞的積累、名言名篇的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的積累等。記憶英語單詞，需要靠作筆記來整理要點(diǎn)，抒寫心得等。例如:對(duì)同音詞的總結(jié):peak（山峰），peek（偷看），pique（憤怒），統(tǒng)讀[pi:k]；rain（雨），rein（韁繩），reign（統(tǒng)治），統(tǒng)讀[rein]；對(duì)形近詞的總結(jié):petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡邏）；stimulate（刺激），simulate（模擬），accumulate（積累）。

英語單詞的數(shù)量巨大,任何一種記憶方法,都只適用一部分單詞。每一個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)不同，沒有任何一種記憶方法是萬能的。總之,適合的才是有效的，單詞記憶關(guān)鍵是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。要養(yǎng)成多想、多看、多寫的習(xí)慣。要不斷擴(kuò)大思維方式，多想辦法，不拘一格。詞匯掌握的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不是單詞記憶的數(shù)量，單詞記憶只是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，詞匯掌握的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是能不能用詞匯表達(dá)自己的思想感情,達(dá)到交際的目的。詞匯記憶必須和語言應(yīng)用相結(jié)合才能完成它的學(xué)習(xí)和掌握一種語言的終極目的。

[1]楊治良，記憶心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，1994年.

[2]王更生、汪安圣，認(rèn)知心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社，1992年.

[3]林崇德，學(xué)習(xí)策略[M].武漢:湖北教育出版社,1999年.