文明是打小煉成的

王　文

美國孩子從進幼兒園大班，上小學起開始接受正規教育。坦白地說，如果以中國的標準來衡量，美國孩子在二年級以前學的文化知識少得可憐，一位數加減法做得不利索的不止一兩個人，但學校對學生的生活習慣培養卻毫不含糊。

小家伙們入學的頭幾周，老師會帶他們去學校的每個地方熟悉環境，教他們該如何排隊，領號拿中飯，如何用廁所，如何使用圖書館來借書、還書，以及乘坐校車的步驟、程序、規則，教室里每天的正常運作程序……更是不厭其煩地再三講解，組織學生操練。如果在我們這兒，一定會心疼：這么多時間就浪費在無關緊要的事情上了！漸漸地我明白了，正是因為這番苦心，從看似無關緊要的小事中，孩子們學到了許多生活常識，形成了良好的行為習慣。

美國低年級小學生有許多手工課、畫圖課，經常把桌子上、凳子上弄得很亂很臟，美國老師一定讓他們自己清理干凈，直到老師滿意為止。我開始總覺得孩子們磨磨蹭蹭還干不好，不如我手腳利索地一塊兒打掃，五分鐘都要不了，但我的助手告訴我：“我們從不在孩子走后幫他們收拾，他們收拾清理干凈后才能離開。上手工課往往八點四十五分就歇活了，然后我們會交代他們把自己的書、書包、筆等收拾好，將自己周圍的地面清理干凈，凳子一定放好在桌子下面，課桌按規定放好，然后在門口排好隊離開教室，這一套下來通常會九點鐘才離開教室。雖然看來他們的學習時間少了，但可以想象，每天都如此訓練的孩子長大后一定不會扔下一堆垃圾不管，更不會在街上亂扔垃圾吧！”

美國學校還明文規定孩子不許說臟話，如果說了下流話，那就要被直接送進校長室的。老師教育孩子要彼此地互相尊重、互相欣賞、互相鼓勵，尤其是小學經常會開展圍繞這類主題的課堂教學活動，可以貫穿于閱讀、數學和其他任何科目的教育過程中，真正是“寓德于學”。就我所接觸的美國小學生來看，很少有誰——哪怕是最自由的高中生——會惡語相向、互相辱罵、人身攻擊。老師的示范榜樣作用也不可低估，美國老師可以嚴厲地懲罰學生，但從不允許在人格和自尊心上對學生有任何傷害和侮辱。

美國老師還告訴學生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說“Excuseme”。咳嗽、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會告訴小學生這是為了避免細菌傳染，當然也是出于禮貌。一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，要用蠟筆或其他什么材料是絕對不允許遠遠地伸手去夠著拿的，而要很有禮貌地請附近的小伙伴遞過來，一如他們的餐桌禮儀。老師總是鼓勵孩子們說“Excuseme，Sorry，Thankyou”，小學老師告訴學生：“這些是magicwords（有魔力的話），用了它們，你就會得到更多的幫助。”在美國書店里，關于禮貌用語和舉止的書數不勝數，學生潛移默化，禮貌用語自然成了語言的一部分，所以這樣的孩子在長大過程中就算不經過“五講四美三熱愛”的洗禮也知道使用文明用語禮貌待人。

美國的小學老師管得很嚴，如果沒聽到學生用禮貌用語就馬上打斷學生的話問：“你說Excuseme了嗎？”“你忘說Thankyou了。”“你傷害了你朋友，快去說Sorry，再給他一個Hug（擁抱）。”如有小家伙行色匆匆，企圖從老師面前溜過，老師一定會逮住他：“Excuseme，你不能從人的前面走過，快說Excuseme。”任何老師看到在校園內大肆奔跑的學生都會喝止住：“只許走，不要跑！”不僅在教室里，在學校的任何地方，學生都不能大聲說話，必須用insidevoice（悄聲）。許多有經驗的低年級老師很會訓練學生，他們讓孩子學會辨別各種聲調的說話方式，讓孩子們知道：在戶外操場上可以說話聲音大一些，而在室內只需insidevoice，甚至Whisper（低語），只要能讓老師或同學聽到你的聲音就行了。老師們也是身體力行，學生聲音稍大時，他們會立即制止，制止方式不僅用言語，更會隨著環境使用眼神、手勢等身體語言。美國教育非常注重這些，孩子們從小就知道在公共場所大聲自顧自說話、大聲接電話都是粗魯、不禮貌的行為。

就拿上廁所來說吧，小學低年級老師一般都定好不同時間段，男女分隊而行，將孩子們一起帶去上廁所。大家坐在廁所旁的過道邊，依次安靜地輪流入廁。等的過程中，孩子們往往還人手一本書裝模作樣地閱讀。有時看到小家伙拎著褲子跑出來而沒有聽到沖水聲，老師一定讓他回去“補課”。反正一天下來，去哪兒都排隊。學生排隊等待的時間、次數很多。我經常會覺得這種做法純屬浪費時間，效率不高，可是這些美國孩子長大成人后不用再補“文明素質行動計劃”，不需要補習“文明守則”，那么到底誰的時間用得更科學、更聰明呢？

孩子們吃飯更要講究排隊。如果隊排得不整齊，老師不會帶著孩子們去食堂。到了食堂排隊時彼此交頭接耳地說話又有被請到“雅座”吃飯的危險，所以只能耐心、安靜地排隊，拿好牛奶、果汁及主食到規定的餐桌吃飯，只允許非常低聲地說話，如果“不會小聲說話，那就徹底silent（保持安靜）”。小學生們吃飯的時間非常有限，中途如果出點小紕漏，搞不好一頓飯沒吃完就得收拾盤子回教室上課了，但美國老師還“狠著心”說：“一頓飯不吃沒關系，得讓他們記住這個教訓！”

不管是小學生還是中學生，都知道進出門要注意自己的身后，從不會“砰”的一聲把門關上，而是自覺地為后幾步的人推住門，直到后面的人走過來為止。小學生們更是以能替老師把門而自豪。

這許多日常細節正是我對美國文化教育感受最深的地方。我在教室里走動時不小心碰到學生，學生會搶著說“Sorry”，學生之間也是如此。我們常在電視劇里看到美國教室窗明幾凈，本以為是藝術美化，誰知美國教室真有那么干凈，孩子們可以直接在地上爬來爬去，尤其是閱讀課，老師坐著搖椅，而地板上圍坐一群小學生，坐姿各異，怎么舒服怎么坐，只要在聽我講故事就成。

我印象最深的還是美國老師的較真，說一不二就把隊給排直了，倘若有一兩個孩子排不直，決不就此罷休；說好要大家非常安靜地做這個活動，那么同學們就得非常安靜，否則活動取消，老師也不管孩子們有多失望。

美國的家長對孩子們也是如此要求。學生在校違紀，家長被叫到學校里來往往都會向老師再三強調一句：“孩子的這種無禮行為在我家里也是絕不允許的！”唯恐老師認為他沒有家教。正是因為美國老師和家長對孩子從小一絲不茍的態度，嚴肅認真地訓練文明禮貌習慣，才使孩子長大后不會在家給父母帶來恥辱、出外遠游讓祖國蒙羞。

或許很多時候我們并沒有意識到不文明或不符常規的行為會給他人留下怎樣的印象。我們這些文明古國、禮儀之邦的后代，如今飛赴世界各地飽覽人文風情，本該是多么愜意的事，但行事為人卻常常讓他人看不慣，怪誰呢？怪老師沒教？恐怕來不及了，還是自己補補課吧。（摘自《讀者》）