淺談初中英語教學(xué)

長期以來，英語教學(xué)習(xí)慣于“重理解輕聽說”、“重語法輕語境”，缺乏語音意識。如何才能解決這個問題，使學(xué)生真正掌握英語知識，說出一口流利的英語呢?教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，用高度的熱情和技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心;用寬容和開放的心態(tài)，成為學(xué)生探索知識的導(dǎo)航者;用足夠的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)技巧，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。同時，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，生動活潑地進(jìn)行思考，從中培養(yǎng)、發(fā)展自己的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新能力。下面是本人對初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

一、注重語言規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須采取多種手段，使學(xué)生得到充分的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，一般說來，初一的學(xué)生剛接觸一個新的語言項(xiàng)目，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這時一定要正確引導(dǎo)，從精心設(shè)計(jì)的口頭操練開始，經(jīng)過適量的練習(xí)，在學(xué)生對這個項(xiàng)目有了一定的感性認(rèn)識后，再進(jìn)行簡明扼要的講解歸納，練習(xí)要生動適量，歸納要得法，就能有效地指導(dǎo)語言實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語言能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初中的英語教材與日常生活有著密切的聯(lián)系，只要教師充分利用好這一優(yōu)勢，活躍好課堂氣氛，積極誘導(dǎo)，就一定能收到良好的效果。而趣味性教學(xué)，是初中英語教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生對學(xué)科感興趣，才能投入學(xué)習(xí)，才能主動地掌握知識。

二、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢說

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，提供盡可能多的語言信息和活動背景，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)在一定的語言文字情景中進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生在“自然”的語言環(huán)境中運(yùn)用外語交流的意識，“自然”地發(fā)展語言理解和交流的能力，培養(yǎng)用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。上課前，可與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人數(shù)、日期、值日等日常用語或與課文有關(guān)的基礎(chǔ)知識的對話。要制造一種民主氣氛，用自己的事業(yè)心、愛生情與學(xué)生產(chǎn)生心靈感應(yīng)，時時讓學(xué)生充滿自信，得到鼓勵。

三、盡量使用英語，適當(dāng)利用母語

在打好初一英語教學(xué)基礎(chǔ)的同時，還要進(jìn)一步狠抓課堂上的語言教學(xué)，所學(xué)外語和母語的相互聯(lián)系，互為應(yīng)用，都對教材起著不可忽視的作用。

按照英語教學(xué)規(guī)律，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生詞匯量不斷增加，日常用語的不斷增多，用英語組織教學(xué)，用英語講小故事、小笑話會令學(xué)生耳目一新，增加新鮮感，適當(dāng)利用母語，處理得當(dāng)，通過外語和母語的適度、適時的比較，則有利于學(xué)好外語，兩種語言可以互為利用，互得收益。

四、開展答辯活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在教語法、句型和課文時，經(jīng)常開展英語答辯活動，通過這種答辯活動，既加強(qiáng)了口語練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能提出問題，就能想辦法去解決，這是掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要渠道。

實(shí)踐證明，經(jīng)常開展這樣的活動，能使學(xué)生思維敏捷，口語流利，知識運(yùn)用靈活，掌握牢靠，具有一定的分析問題、解決問題的能力。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高教師自身素質(zhì)

必須加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一方面應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會維持學(xué)習(xí)情緒，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，為自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程與效果進(jìn)行反思，另一方面還需結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

同時，教師自身素質(zhì)和教學(xué)方式也有待提高，不可否認(rèn)，如果教師不能很好地組織教學(xué)，不具備高超的教育技能技巧與課堂駕馭能力，這樣的教學(xué)就會使學(xué)生處于被動、單一的學(xué)習(xí)狀態(tài)。低水平的講課方式使學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生也就不會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不會有敏捷的思維，更不會說出一口流利的英語，因此，教師也應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己、提高自己。