寫作靈感的捕獲

隨著課改的深入，越來越多的老師意識到寫作對提高專業水平的重要性，樂于寫作，勤于寫作，但對如何提高寫作水平卻苦于找不到竅門。假如有竅門，本人認為，那就是寫作靈感的捕獲和寫作角度的尋找。

一、寫作靈感的捕獲

1.在教學反思中捕獲寫作靈感

老師要做教學的有心人，在教學中經常思考，“我要教什么?為什么我要教的是這些內容?我要怎么教?我為什么要這樣教?我還可以怎樣教?”“學生是怎么學的?他們為什么是這樣學的?他們還可以怎樣學?”經常這樣思考，既可以改進教學，還可以有寫作靈感的閃現。有位老師談起《重談舊話未必是老調重彈》的寫作經驗時，他說:有的學生三年級到六年級，同一作文題材重復使用，是限制使用呢，還是因勢利導、合理利用?考慮到學生生活面比較狹窄，要他們每次作文都寫新的題材也很不現實，但可以要求他們、指導他們在利用老題材寫作時，要寫出新的感受，有新的提高，因此有了上述這篇稿子的誕生。

2.在瀏覽報刊中捕獲寫作靈感

老師要養成讀書讀報和思考的習慣，對別人的有關教學的文章，可以這么思考:為什么他寫這一選題?為什么是從那個角度切入?假如不寫這個選題，還可以寫什么選題?假如不從那個角度切入，還可以從哪個角度切入。帶著問題讀書看報，經常會有靈感的閃現。即使讀與教學無關的文章，只要經常有意無意跟教學聯系起來，得到的啟發有時會有石破天驚的感覺。比如，20世紀90年代末，筆者瀏覽《光明日報》，看到一篇有關寫建筑的文章，文章說建筑是有生命的，當時我就想，建筑有生命，那么課堂就更應該有生命了，后來的幾天我一直想這個問題，從標題到層次小標題也逐漸清晰起來，標題為《讓課堂活出生命的意義》，層次標題依次是:“一個靈魂——師生價值觀的實現”，“一條命脈──指導和訓練“學會學習”，“一片綠洲──構造和諧的課堂生態”。要說明的是，當時自己竟還沒有接觸到葉瀾教授的“讓課堂煥發生命活力”的觀點。

3.在外出學習中捕獲寫作靈感

近年來，隨著課程改革的實施，老師外出學習的機會也多了起來，比如，參加教學觀摩活動，參加骨干教師培訓等。只要留心，能得到不少啟發，有時還會有醍醐灌頂似的頓悟。有位老師，題為《有些話教師不必講得很詳盡》被刊物采用，談起寫作經驗，他說，寫作靈感來自一次外出學習時的交流，一位老師說講課并不是課文里的什么內容都要講，我由此聯想到并不是要講的都要講得詳盡，當晚就把寫作思路確定下來了。

二、寫作角度的切入

對寫作角度的尋找，著名作家、編輯家梁衡有個很貼切的比喻，叫做尋找多棱鏡的那道棱，他說，對手中的題材，你要把它當作一面多棱鏡，要小心地調整角度，細細地把玩。只有把這個多棱鏡調整到某一個最佳角度時，鏡中所折射的陽光才能發出最奇異的色彩。梁衡這里說的雖然是新聞稿的寫作，但教學論文的寫作何嘗不是如此呢?

1.好的舊題材，巧妙翻新

識字寫字、口語交際、閱讀、習作教學，是語文教師每天的功課，如何寫出有新意的文章來?尋找寫作角度顯得很重要。比如，文本的解讀，是一個很多人已經闡釋過并且還有很多人在闡釋，你寫的文章要有價值，就要與眾不同。去年年底，有位老師寫了《教育文本解讀的價值導向—— 也從“雪化了變成什么”說開去》，寫作角度就很巧妙。“雪化了變成什么”的案例，課改以來老師們耳熟能詳，多數人還是局限贊賞那個‘雪化了成了春天’的答案，而對案例的深層意義卻未見引起多少人的思考。這位老師就是從這案例的深層意義切入，然后說開去，闡述文本解讀的價值。文章的開頭寫道，“雪化了變成什么”，課改以來廣大教師對這一教育小故事耳熟能詳，故事中的老師成了口誅筆伐的對象，他簡直就是扼殺學生想象力的劊子手。但是，對故事背后的深層意義，對教育文本的價值導向的思考好像并不多。這樣的立意，就新意迭出。

2.重大題材，巧抓角度

市級以上的教學觀摩活動、教學研討會是老師寫作的重大題材。重大題材，有更多的人在關注，要寫出好文章，就要選擇好角度。比如，2006年全國小語會舉辦的第六屆全國閱讀教學觀摩活動，多少人在關注、在學習、在思考，要寫出有新意的文章，關鍵在于尋找切入的角度。筆者在研讀觀摩會的全部課堂實錄時，一直在思考課堂教學的技術層面的問題，最后決定從教材處理的角度去闡述觀摩會對閱讀教學的啟示，最后成文的《教材處理——注重情感，著力語言，適度拓展》，被一家刊物采用。

3.一般性題材，沙里淘金

由于身在學校，立足的是教室，面對的是幾十個學生，因此經常面對的是一般性題材。怎樣通過對一般性題材的提煉，寫出有思想深度的文章?一是要發現同個題材的寫作的空白點，比如，如何指導課外閱讀?是個很一般的題材，但從電視文化的角度來講課外閱讀的指導，就淘出了新意。福建教育刊發《讓電視與課外閱讀結伴而行》，切入角度之妙，給人耳目一新的感覺。二是要淘出深度。比如，“體驗”是《語文課程標準》的高頻用詞，經過這么多年的研究，早成為一般性題材，方方面面都有人涉及，再淘，就要淘出深度，從思想的深度切入，文章才有意義。