針織專業(yè)課程教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷分析

【摘 要】本文利用調(diào)查問(wèn)卷方法對(duì)當(dāng)前針織專業(yè)課程的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了研究，通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查、結(jié)果分析及事后回訪獲得了學(xué)生對(duì)針織專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)和反饋意見，為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供了依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】針織 教學(xué) 問(wèn)卷調(diào)查 分析

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810(2009)10-0001-02

針織專業(yè)課程的教學(xué)一直是我校紡織學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)之一。目前其教學(xué)主要分為兩大類，即面向紡織工程針織方向?qū)W生的專業(yè)教學(xué)，以及面向紡織工程其他專業(yè)方向(如紡織、紡織品設(shè)計(jì)、紡織檢測(cè)、紡織品貿(mào)易等)學(xué)生的平臺(tái)課教學(xué)。在2007年我校《針織學(xué)》被評(píng)為了國(guó)家級(jí)精品課，這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)以前教學(xué)工作的肯定，但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，以及當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的需要，需要對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行完善和優(yōu)化。

為了更好地開展重點(diǎn)課程的建設(shè)，在2007年和2008年選定具有針織專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的服工(針織)044、054班的針織專業(yè)課程(針織學(xué)I和II、針織廠設(shè)計(jì))，紡織055、056班的針織平臺(tái)課程(針織原理)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查的內(nèi)容涉及教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)來(lái)源、能力培養(yǎng)等多個(gè)方面。

一、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查抽選了兩個(gè)年級(jí)4個(gè)班的部分同學(xué)，他們具有不同專業(yè)、不同課程、不同教材等特點(diǎn)。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷77份，回復(fù)有效答卷75份。調(diào)查對(duì)象狀況見表1。

二、學(xué)生對(duì)開展課程調(diào)查的態(tài)度

在進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性很高，并能認(rèn)真填寫并回答問(wèn)題，故有效問(wèn)卷數(shù)占總問(wèn)卷數(shù)的比例極高，達(dá)到97.4% (總問(wèn)卷數(shù)為77)。同學(xué)們實(shí)事求是地反映了課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，負(fù)責(zé)地表達(dá)了對(duì)課程教學(xué)改革的意見，并提出了許多很好的建議。

三、部分調(diào)查結(jié)果及分析

1.關(guān)于授課方式

(1)多媒體教學(xué)

當(dāng)代的教學(xué)越來(lái)越多地采用了多媒體技術(shù)，而其中以計(jì)算機(jī)+投影儀+Powerpoint軟件這種教學(xué)形式的應(yīng)用最為普遍。調(diào)查中給出的題目為“多媒體對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響”，圖1給出了調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。從中我們可以發(fā)現(xiàn)約有三分之一的學(xué)生認(rèn)可這種教學(xué)形式，約一半的同學(xué)覺(jué)得效果一般，而有16%的同學(xué)不喜歡這種教學(xué)方式。在調(diào)查后的訪談中發(fā)

現(xiàn)，認(rèn)為效果好的同學(xué)一般都有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;而認(rèn)為效果一般的同學(xué)大多覺(jué)得多媒體的使用可擴(kuò)大知識(shí)面和信息量，但不利于知識(shí)的消化和吸收，特別是由于使用投影儀而使得光線不足，影響了記筆記和翻閱教材;而不喜歡的同學(xué)大多對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣不大，使用多媒體影響了他們閱讀其它書籍。

(2)課堂討論

課堂討論是課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，圖2 是對(duì)課堂討論的調(diào)查結(jié)果及分析。從圖中可以看出，愿意進(jìn)行課堂討論的同學(xué)占大多數(shù)，達(dá)79%，而不愿意和沒(méi)意見的僅有21%。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)16%的不愿意課堂討論的同學(xué)大多是因?yàn)閷?duì)討論的話題不感興趣，5%沒(méi)意見的同學(xué)本身就不太喜歡與同學(xué)交流。

(3)小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是指將全體同學(xué)分成若干個(gè)小組(一般每小組有3～5人)，小組成員通過(guò)溝通交流及相互配合，共同完成一個(gè)題目，并向全體同學(xué)匯報(bào)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式非常受同學(xué)們的歡迎，見圖3。絕大多數(shù)(占86%)同學(xué)喜歡這種教學(xué)方式。同學(xué)們反映通過(guò)完成小組作業(yè)不僅可以使得他們學(xué)會(huì)分工協(xié)作、相互配合，自己學(xué)習(xí)很多課外知識(shí)，而且通過(guò)溝通還可以增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，增加同學(xué)間的相互信任。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)填寫不愿意的同學(xué)主要是對(duì)分組不滿意，而另外的兩名同學(xué)(占3%)則是留級(jí)生，沒(méi)有參加。

2.關(guān)于工廠參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)喜歡到工廠參觀和上現(xiàn)場(chǎng)課(見圖4)。在75人中只有3人認(rèn)為效果不好，究其原因是因?yàn)槟壳皩W(xué)校的教學(xué)工廠中的設(shè)備嚴(yán)重老化，保養(yǎng)欠佳，影響了對(duì)行業(yè)的信心;而其他72人基本認(rèn)可工廠參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，認(rèn)為參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，只不過(guò)對(duì)其效果大小的認(rèn)識(shí)程度不同。

3.關(guān)于教材

本次調(diào)查，每門課程使用的教材不同。調(diào)查結(jié)果(見圖5)表明約四分之三的同學(xué)基本上認(rèn)可使用的教材，而另四分之一的同學(xué)認(rèn)為教材有些老化，這與部分教材的版本較老有關(guān)，當(dāng)告知同學(xué)新版教材將要使用后，相關(guān)同學(xué)對(duì)回答表示滿意。

4.關(guān)于知識(shí)的獲取途徑

在問(wèn)卷中還結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的迅速普及以及其對(duì)教學(xué)的影響進(jìn)行了調(diào)查，并采用多項(xiàng)選擇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果(見圖6)表明課堂教學(xué)仍然是同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主要途徑(60人次)，網(wǎng)絡(luò)資源的利用已超過(guò)到圖書館查閱紙質(zhì)資料，分別為44人次和38人次，只有12人次表示課下研讀課本是他們的主要學(xué)習(xí)途徑。回訪中同學(xué)們大多表示不會(huì)只使用一種途徑來(lái)獲取專業(yè)知識(shí)，通常是使用兩種或多種途徑相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.關(guān)于課外活動(dòng)

紡織學(xué)院一直非常重視同學(xué)們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已在高年級(jí)同學(xué)中開展課外科研活動(dòng)多年，因此在調(diào)查中將課外科研活動(dòng)科研小組課題的類型進(jìn)行了調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果(見圖7)表明，大多數(shù)(約55%)的同學(xué)對(duì)產(chǎn)品開發(fā)類的課題感興趣，喜歡應(yīng)用研究課題和理論研究課題的同學(xué)分別占39%和8%。通過(guò)回訪發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)敢鈩?dòng)手實(shí)踐，愿意親手驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)和理論，喜歡具有挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型課題，這也為課題指導(dǎo)老師的選題提出了較高的要求。

四、結(jié) 論

本次調(diào)查對(duì)教師提出了更高的要求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們已經(jīng)在課堂教學(xué)、教材選取、網(wǎng)絡(luò)資源的利用等方面結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備老化的問(wèn)題，已利用天津市“十一五綜合投資”進(jìn)行更新和完善，現(xiàn)正準(zhǔn)備設(shè)備的安放和調(diào)試。同時(shí)，我們還在學(xué)生的課外研究和畢業(yè)專題環(huán)節(jié)的選題中有意識(shí)地加大應(yīng)用研究類和產(chǎn)品開發(fā)類題目的比例。

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