《啟迪》“悅”讀，走進(jìn)朗讀的時(shí)代

近日，以“迎接一個(gè)朗讀時(shí)代的到來(lái)”為主題，曹文軒教授美文朗讀系列講座在北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開序幕，吸引了廣大教育工作者、媒體和家長(zhǎng)。

用聲音喚起對(duì)文字世界的幻想

以曹文軒教授的美文《檸檬蝶》為范文的教學(xué)朗讀現(xiàn)場(chǎng)觀摩課盡顯了“聲音世界”的魅力，在抑揚(yáng)頓挫的朗讀演繹中，“檸檬蝶”穿越文字的世界與我們共舞，使人不禁對(duì)文字世界充滿想象。而這也正是曹文軒教授所提倡的“朗讀”意義的所在——用聲音將孩子們渡到文字的世界。

朗讀是一種神圣的儀式，有些話，有些文章，是需要我們念出來(lái)甚至喊出來(lái)的，當(dāng)我們?cè)S多人在一起朗讀時(shí)，自然就有了一種儀式感。當(dāng)對(duì)聽力中所獲得的亦真亦幻的美文產(chǎn)生興趣時(shí)，視覺的文字需求將成為一種主觀的渴望。曹文軒教授現(xiàn)場(chǎng)朗讀《天空的故事》給了我們這樣的切身感受。

讀書要讀有血統(tǒng)、有文脈的書

人有人脈，地有地脈，文有文脈。曹教授認(rèn)為，一本書讀過(guò)之后，可以從中吸取精髓，收錄到自己的大腦里異化為己有，才可謂“有文脈的書”，那些天馬行空，嘩眾取寵的書籍都是沒有文脈的書。

語(yǔ)文教育的成敗就在于閱讀。如果說(shuō)這個(gè)世界有天堂，那就是人間的圖書館。在這里，擇書而讀十分關(guān)鍵。曹教授認(rèn)為，一個(gè)高貴的民族要讀具有高貴血統(tǒng)的書，這樣才會(huì)讓閱讀變得有意義。

寫作就是“折騰”，創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的

一提到寫作，很多學(xué)生都反映不會(huì)寫，寫到幾百字就難以繼續(xù)，對(duì)此，曹教授給出了一個(gè)特別的答案——“折騰”，越折騰，作品思想越豐富。

為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，曹教授現(xiàn)場(chǎng)口述了一篇摘柿子的作文，從“主人公皮卡摘柿子”這一句話，通過(guò)添加色彩的描寫，人物心理的轉(zhuǎn)變，場(chǎng)景的交替變換，最終“折騰”成了一篇作文。