近日,以“迎接一個(gè)朗讀時(shí)代的到來(lái)”為主題,曹文軒教授美文朗讀系列講座在北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開序幕,吸引了廣大教育工作者、媒體和家長(zhǎng)。
用聲音喚起對(duì)文字世界的幻想
以曹文軒教授的美文《檸檬蝶》為范文的教學(xué)朗讀現(xiàn)場(chǎng)觀摩課盡顯了“聲音世界”的魅力,在抑揚(yáng)頓挫的朗讀演繹中,“檸檬蝶”穿越文字的世界與我們共舞,使人不禁對(duì)文字世界充滿想象。而這也正是曹文軒教授所提倡的“朗讀”意義的所在——用聲音將孩子們渡到文字的世界。
朗讀是一種神圣的儀式,有些話,有些文章,是需要我們念出來(lái)甚至喊出來(lái)的,當(dāng)我們?cè)S多人在一起朗讀時(shí),自然就有了一種儀式感。當(dāng)對(duì)聽力中所獲得的亦真亦幻的美文產(chǎn)生興趣時(shí),視覺的文字需求將成為一種主觀的渴望。曹文軒教授現(xiàn)場(chǎng)朗讀《天空的故事》給了我們這樣的切身感受。
讀書要讀有血統(tǒng)、有文脈的書
人有人脈,地有地脈,文有文脈。曹教授認(rèn)為,一本書讀過(guò)之后,可以從中吸取精髓,收錄到自己的大腦里異化為己有,才可謂“有文脈的書”,那些天馬行空,嘩眾取寵的書籍都是沒有文脈的書。
語(yǔ)文教育的成敗就在于閱讀。如果說(shuō)這個(gè)世界有天堂,那就是人間的圖書館。在這里,擇書而讀十分關(guān)鍵。曹教授認(rèn)為,一個(gè)高貴的民族要讀具有高貴血統(tǒng)的書,這樣才會(huì)讓閱讀變得有意義。
寫作就是“折騰”,創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的
一提到寫作,很多學(xué)生都反映不會(huì)寫,寫到幾百字就難以繼續(xù),對(duì)此,曹教授給出了一個(gè)特別的答案——“折騰”,越折騰,作品思想越豐富。
為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn),曹教授現(xiàn)場(chǎng)口述了一篇摘柿子的作文,從“主人公皮卡摘柿子”這一句話,通過(guò)添加色彩的描寫,人物心理的轉(zhuǎn)變,場(chǎng)景的交替變換,最終“折騰”成了一篇作文。