廚房是最好的課堂

在和孩子們一起做事的過程中，我可以很自然地了解到孩子關心什么，對什么感興趣。在這個基礎上，就可以把孩子們在一起的時間當作一堂教育課。

有趣的是，這在媽媽看來也許是在學習，而對孩子來說則是一場游戲。去市場的時候，孩子們會把商品一樣一樣地拿起來觀察，了解一下產地是哪里、怎么生產出來的、都含有什么樣的成分……如果沒有得出最終答案，即使沒有人提醒，孩子們回家后也會主動去翻書尋找正確的答案。而這樣得到的知識不容易忘記，人們很容易記住生活中經常接觸到的東西。

我將廚房也變成了最好的教學場所。即便是一種食物原料，也會有無窮無盡的問題。就拿土豆來說，食用的是哪一部分、含有什么成分、人吃后對身體有什么作用等等，通過這樣的問答，孩子們可以學到很多知識。 在觀察蔬菜、擇菜、洗菜、切菜、炒菜的過程中，可以提高孩子們的數學、科學、哲學等各個領域的知識，我只要對他們加以適當的引導，他們就可以自己找出答案來了。

仔細想想，這不僅僅是一個獲取知識的過程，還可以幫助孩子們理解人與自然的深刻關系。人們很清楚地知道：自然給予人類一切、人類是怎樣生存的、人類為了生存要怎樣同自然和諧共處……但是，由于這些思想比較抽象，因此很容易被人們拋在腦后。不過，通過和媽媽在廚房里的對話，孩子們逐漸明白了其中的真正含義。

從那時候開始。通過這個方法，我的孩子們掌握了許多課堂上根本沒法接觸到的知識。有一位教育哲學家說過這樣一句話：“廚房是孩子最好的學習場所。”這使我明白了一個道理，媽媽對孩子的教育不應當只是坐在那兒又讀、又背、又寫。而應從生活中獲取知識。這樣教育孩子豈不是更容易?

媽媽經常錯誤地把孩子看作是一張白紙，而自己則充當可以在紙上繪畫的畫家。為了畫好一幅畫，媽媽在上面涂上各種不同的色彩。

孩子也不是計算機，他們不會像計算機那樣把輸入的信息原封不動地存儲起來。當媽媽要求孩子無條件地接受教育時，孩子只會對學習產生反感，同時，對本來信任的媽媽也產生了不信任感。

有一個事實我們絕不能忘記，教育不是讓孩子無條件地學習。硬性的學習，只會使家長與孩子產生矛盾。現在，父母應該立即停止這種行為，取而代之的應該是在同孩子們一起做事的過程中，仔細地觀察孩子。通過同孩子們一起生活的過程，尋找教育孩子的方法。

生活，才是學習最好的舞臺。

對寶寶來說，在他們的生活環境中，到處蘊含著豐富的可探索資源。客廳、廚房、陽臺等，都可以成為寶寶探索的地方。每當寶寶產生好奇、提出問題的時候，成人要做的，便是根據寶寶的興趣，適時、適度地提供材料和實踐機會，鼓勵他們動手體驗。在廚房里，你可以這樣做：

1 當孩子對花花綠綠的瓜

果蔬菜感興趣的時候，你可以順著他的目光告訴他哪些是黃瓜那些是白菜，或者是告訴他一些蔬菜的特性，讓他慢慢學著與人交流、合作。你還可以給他安排一些工作，比如洗洗西紅柿之類的。這樣不僅可以刺激寶寶的視覺，還能讓寶寶感覺到勞動的樂趣。

2當寶寶對廚房用具感興趣的時候，你可以敲擊各種用具：用湯匙敲鍋蓋，用筷子敲擊杯子，鍋蓋與鍋用力合攏等等，邊敲擊邊告訴他各種用具的名稱和不同聲音的區別，寶寶覺得好玩，也就會在不知不覺中記住啦。

菜燒好了，可以先夾一點菜放在小盤上讓孩子聞香，然后跟他說：“寶寶，這是番茄炒蛋，香香的，還有點甜哦。”這樣刺激了寶寶的嗅覺，讓寶寶記住不同菜式的香味。

用小吸管蘸些甘蔗汁，讓孩子嘗味：“這甘蔗汁甜得很。”你還可以用少許醬油，讓孩子嘗嘗醬油咸味，用一點檸檬汁教他品嘗酸味。這樣一來，孩子很快就會學到怎樣分辨這些基本味道，他的味覺會得到很好的刺激。

如果寶寶實在很想“幫”你的忙，你可以讓寶寶給你取一些小食物，如叫寶寶把蔥遞給你，把土豆拿過來，這個時候你可以教寶寶數數：“寶寶，那里一共有三顆土豆，你拿了一顆給媽咪，還剩下兩顆。”

在炒菜之前，告訴寶寶你要炒什么。然后把待炒的蔬菜給他看，炒好后再給他看一看，讓他觀察食物生熟前后的變化。