理化“加試”實(shí)驗(yàn)操作

在借鑒吉林省前郭縣理化“加試”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，松原市從1996年起實(shí)施初中畢業(yè)生理科“加試”。9年來，我們本著積極穩(wěn)妥、逐步深化、整體配合、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高的原則，加強(qiáng)“加試”工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各項(xiàng)制度，保證了“加試”的順利實(shí)施，得到社會(huì)、家長、學(xué)校的支持和好評(píng)，達(dá)到了預(yù)期效果。

“加試”實(shí)驗(yàn)操作的具體做法

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，“加試”工作成果顯著

“加試”實(shí)驗(yàn)操作是素質(zhì)教育和“課改”的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的重要舉措。多年來，松原市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視各縣中小學(xué)的“普實(shí)”工作，按照省教育行政部門的要求，將“加試”實(shí)驗(yàn)操作納入議事日程。歷年來都成立由分管局長為組長，裝備處主任為副組長的“加試”實(shí)驗(yàn)操作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由裝備處負(fù)責(zé)具體工作，各校主要領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，充分準(zhǔn)備、嚴(yán)密組織、明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任，使得全縣歷屆初中畢業(yè)生理科實(shí)驗(yàn)合格率均達(dá)到100%，有力地推動(dòng)了“普實(shí)”進(jìn)程，鞏固了“普九”成果。

二、認(rèn)真?zhèn)淇迹\(yùn)籌帷幄各項(xiàng)步驟

1.下發(fā)通知，召開會(huì)議。

為確保“加試”實(shí)驗(yàn)操作順利進(jìn)行，我市根據(jù)省“加試”實(shí)驗(yàn)操作《通知》精神和各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，下發(fā)“加試”實(shí)驗(yàn)操作《通知》，同時(shí)召開各縣初中校長參加的“加試”工作會(huì)議。會(huì)上分管局長傳達(dá)省市“加試”實(shí)驗(yàn)操作精神，強(qiáng)調(diào)“加試”實(shí)驗(yàn)工作的重要意義，并對(duì)“加試”工作進(jìn)行周密部署，對(duì)各校提出明確要求。

2.組織報(bào)名，填寫實(shí)驗(yàn)操作登記表。

每年的“加試”實(shí)驗(yàn)操作都由裝備處具體負(fù)責(zé)組織各縣報(bào)名，填寫學(xué)生登記表、準(zhǔn)考證。幾年來，松原市做到了初三畢業(yè)生全部登報(bào)，無一漏考。登記表和準(zhǔn)考證都加蓋裝備辦公章，一式兩份，一份裝入中考學(xué)生檔案，一份裝備辦存檔，從而增強(qiáng)了“加試”的嚴(yán)肅性。

3.統(tǒng)一命題，體現(xiàn)新課改理念。

幾年來，我市“加試”試題一直由市裝備處統(tǒng)一命題，在“加試”前一周發(fā)到師生手中。試題逐年加深，知識(shí)面廣，考核的內(nèi)容涵蓋分組實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，既有動(dòng)手操作、觀察測(cè)試，又有實(shí)驗(yàn)分析、列表、繪圖等。“加試”前，學(xué)生充分溫習(xí)平時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)校還開放實(shí)驗(yàn)室，師生探究新實(shí)驗(yàn)，溫故知新。既保證了“加試”實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行，又突出了新課改理念，加大了“普實(shí)”力度。

4.嚴(yán)格檢查，確定考場(chǎng)。

“加試”前，教育局派工作人員到各初中檢查備考情況、實(shí)驗(yàn)儀器的裝備情況，考場(chǎng)的設(shè)置(試場(chǎng)外10米要?jiǎng)澗渚€，試場(chǎng)內(nèi)考生正前方要掛石英鐘，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要配2套器材，實(shí)驗(yàn)桌上要擺放大題簽)，達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，取消考場(chǎng)資格。1997年，曾有2所學(xué)校沒達(dá)標(biāo)，被取消了考點(diǎn)資格，1998年后，全市各初中都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，全部設(shè)立考場(chǎng)。

5.培訓(xùn)監(jiān)考人員，確定主副監(jiān)考和巡視員。

在幾年來的“加試”實(shí)驗(yàn)操作中，我市都是抽調(diào)一線的物理、化學(xué)教師為監(jiān)考人員，并在考試前一天集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職責(zé)、提高認(rèn)識(shí)，由裝備處副主任逐個(gè)實(shí)驗(yàn)逐步邊講邊做，統(tǒng)一賦分標(biāo)準(zhǔn)。通過培訓(xùn)，明確各自職責(zé)、熟悉業(yè)務(wù)，安排監(jiān)考時(shí)，回避本校教師監(jiān)本校學(xué)生的現(xiàn)象。教育局派主考，校長為副主考，分管局長、裝備處主任為巡視員。

三、組織實(shí)施，確保“加試”工作有序進(jìn)行

1.每縣分3個(gè)“加試”組同時(shí)進(jìn)行。

2.嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，搞好學(xué)生的考前教育，保證學(xué)生遵守考場(chǎng)紀(jì)律。

3.把好入場(chǎng)關(guān)。領(lǐng)考將學(xué)生領(lǐng)到考場(chǎng)外警界處，6人一組，到考場(chǎng)由主考組織抽簽確定實(shí)驗(yàn)題，對(duì)號(hào)入座。

4.把好監(jiān)考關(guān)。1名監(jiān)考教師負(fù)責(zé)2名考生的監(jiān)考。學(xué)生入場(chǎng)后，在監(jiān)考教師的指導(dǎo)下，填寫評(píng)分卡和記錄卡，填好后，開始實(shí)驗(yàn)操作，并計(jì)時(shí)，時(shí)間為10分鐘。考試結(jié)束，經(jīng)主考審核后將成績裝入檔案袋密封帶回。

5.教育局派出巡視員，負(fù)責(zé)上下協(xié)調(diào)，保證各環(huán)節(jié)工作有序進(jìn)行。

四、登記成績，配合秘書科把好畢業(yè)關(guān)

“加試”實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，由各縣裝備辦人員將評(píng)分卡上的賦分合算，并登記在成績表上，實(shí)事求是，保證成績準(zhǔn)確無誤。1997～1999年，約有0.4%的考生不及格，經(jīng)補(bǔ)考后全部合格。2000～2005年，各縣考生成績?nèi)亢细瘢瑑?yōu)秀率逐年提高，畢業(yè)生合格率100% 。

總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，使 “加試” 實(shí)驗(yàn)工作走上更加規(guī)范的軌道

幾年來，在上級(jí)教育行政部門的關(guān)懷下，在社會(huì)、家長、學(xué)校的支持下，通過自查整改與借鑒兄弟地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們的“加試”實(shí)驗(yàn)工作日趨完善。

一、“加試”實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)了教育教學(xué)改革

近時(shí)期，“應(yīng)試教育”培養(yǎng)的人才實(shí)踐能力出現(xiàn)滑坡，“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。21世紀(jì)人才培養(yǎng)的新理念已把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力放到了首位，而學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)途徑應(yīng)該以動(dòng)手操作為主。多年實(shí)踐有力地證明，初中理科“加試”活動(dòng)在改變“師觀”促進(jìn)教育教學(xué)改革上做出了突出貢獻(xiàn)。

二、“加試”實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室設(shè)施進(jìn)一步完善

對(duì)考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施要求是:水電到桌，暢通無阻，安全可靠，桌凳齊全、設(shè)施規(guī)范。通過“加試”設(shè)考點(diǎn)，系統(tǒng)地檢驗(yàn)了各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施是否完善，是否能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)施得到進(jìn)一步完善和提高。

三、“加試”實(shí)驗(yàn)操作，加快了教學(xué)儀器的配備步伐

裝備率和完好率是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，所以各校都對(duì)自己的儀器設(shè)備、藥品進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。按1996年、2000年、2002年配備目錄，我縣中學(xué)儀器裝備率基本達(dá)到90%，儀器設(shè)備的質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。

四、“加試”實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率

“加試”實(shí)驗(yàn)操作增強(qiáng)了各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)了教師研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自覺性，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開放程度，豐富了師生的第二課堂。

五、“加試”工作促進(jìn)了相關(guān)教師素質(zhì)的提高

改革后的新課程體系明確指出，教師在教學(xué)中不僅要傳授基礎(chǔ)理論，還要探索規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能。因此，教師在備課時(shí)不但要備理論知識(shí)，更要研究實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。多年來，通過對(duì)監(jiān)考教師的培訓(xùn)，大大提高了理科教師和實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)操作技能。

六、“加試”實(shí)驗(yàn)操作，完善了教學(xué)評(píng)估體系

通過“加試”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全縣初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的量化評(píng)估，完善了對(duì)初中的細(xì)化評(píng)估體系。

建議

首先，建議省、市教育行政部門出臺(tái)文件，明確要求，繼續(xù)執(zhí)行理化生收費(fèi)“加試”做法。

其次，在高考“指揮棒”的作用下，“應(yīng)試教育”在一定范圍內(nèi)繼續(xù)存在。學(xué)生只注重知識(shí)點(diǎn)的牢記，不注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這有悖于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，建議將理化生“加試”納入中考正規(guī)渠道，合理收費(fèi)，“加試”成績記入中考總分。■

(作者單位:吉林省松原市教育技術(shù)裝備處)