高職會計教學改革初探

隨著我國科學技術的不斷發展，社會對會計人才的要求在綜合素質和能力方面越來越高。這種要求使得會計從業人員不僅專業基礎要扎實，還要具有適應這個社會的各項能力(比如創新能力和解決各種突發問題的能力)，另外還應具備良好的職業操守。重教輕學和重知識輕能力是當代高職教育最突出的問題。為了讓學生能夠很好地適應這個社會，會計教育必須進行改革。如何改革，這是擺在每個高職教育者面前急需解決的問題。筆者針對如何進行高職會計教學改革，使學生更好地立足于這個社會，提出自己的一些見解。

1 修改促進內部聯系的學科體系

根據我國目前所處的國際環境和經濟發展對人才的需求，結合會計學科人才培養目標和發展方向，建立的會計學科體系必須適合我國的發展需要。然而，傳統的高職會計專業學科體系在內容上單調，學科之間聯系較少，專業課占的比重較大，學科之間發展不平衡。所以修改會計學科體系是刻不容緩的事情。在建設學科上，形成的學科體系要達到內容豐富、完整的要求，必須注重學科之間的內在聯系，使其相互關聯又相互獨立。與此同時，為了讓學生掌握的專業知識更加豐富，以便適應未來發展的需要，還應加大對諸如基礎會計、審計、財務會計、成本會計、稅制實務等會計課程的教學內容。另外，對學生的素質教育也不容忽視。

2 重視自我教育，培養創新想象

學生在自我意識的基礎上，為了形成良好的思想道德品質而自覺進行思想轉化和行為調控的活動，這便是自我教育。具有這種能力的學生，不僅能夠自覺地對學習進行監控，還能夠從中獲得體驗。然而高職學校的自我教育較差，心里存在很強的自卑感，思想較封閉。為了豐富學生的創新想象，教師要幫助學生在加強自我教育的同時，不斷地調動學生的創新欲望，使學生的創新意識逐漸培養起來。在進行會計課程教學和模擬活動中，對于學生在過程中產生的好奇心和想象力，應當十分珍惜、愛護和鼓勵。特別是在對含有某種創新因素的“新奇”問題被有的學生發現和提出時，教師應當及時抓住這種難得的機會或苗頭，不要急于解答，而是因勢利導。這個問題具有很大的意義，可以在全班提出，讓全體學生共同思考。這種做法，對于提出問題的個別學生能起到一定鼓舞的作用，還能在高職學生中營造一種良好的環境，即大膽想象、獨立思考。在這樣一種良好的環境中，能夠讓學生走出自卑的陰影，并培養學生善于發現問題、提出問題的能力。

3 把現代技術與教學結合起來

近年來，CAI(計算機輔助教學)技術在世界上發展迅猛，其在諸多領域上取得的效果是令人震驚的。然而在高職院校里，教師的主要教學工具依然停留在黑板、粉筆上，學生只能被動地接受知識，嚴重影響教學質量。在這個科技發達的社會，教師應充分運用現代網絡技術，使授課變成面對面的核算、決策、咨詢，而教師則在其中扮演中介的角色，提高教學質量。這種教學手段富有表現力且具有高度的交互性，學生的學習不再處于被動接受的地位，充分調動積極性。同時，在這個快速發展的信息技術時代，還可以考慮運用國際互聯網、電子郵件或閉路電視來進行遠程教學。這種做法，不僅可以降低成本，還提高學習的效率。

4 注重實踐能力的培養

要想在社會上立足，具有豐富的知識是很重要的，但有了知識不一定就具有解決問題的能力。目前的高職教育由于側重專業技術教育，輕視各種能力的培養，這種重知識、輕能力的觀念，導致在學生中普遍出現高分低能的現象。在改革中，應重視學生實踐能力的培養。如何進行這種能力的培養，一個不容忽視的環節便是會計實習。但由于高職學校經費不足，就算出面為學生聯系實習的單位，企業單位很可能不愿意接收，就算勉強接收了也不放心讓學生自己動手干。學生在企業里的積極性不高，缺乏主動性和創造性，沒有真正投入到實踐中去。

教師可以讓學生在學校的會計模擬實驗室中進行全環節的模擬實習。為了增強學生的實際操作能力，要讓其親自動手完成各個環節，從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登記賬簿到編制報表，依次完成整個會計核算程序。這種做法，使學生的積極性大大增強。另外，在最后一個學期，鼓勵學生自己聯系企業進行正式的實習，因為是自己聯系到的實習單位，所以對待事情的責任心更強，進行工作時，也能夠更好地發揮主動性和創造性，為以后面對就業做一定的心理準備。

高職學校的教育正發生深刻變革，當今社會對會計從業人員的要求越來越高，培養厚基礎、寬口徑、高素質、能夠適應經濟發展的應用型人才成為高職會計教學的目標。為了使學生能夠更好地在這個世界立足，必須加大對會計教學改革的力度。只有對傳統的高職教學模式進行改革，重視對學生素質和能力的培養，才能使從高職學校出來的學生符合社會的發展要求。■

(作者單位:江蘇聯合職業技術學院淮安生物工程分院)