如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)“機(jī)械制圖”的興趣

安丘市第二中等職業(yè)學(xué)校作為擁有數(shù)控加工技術(shù)和模具制造等龍頭專業(yè)的省級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，歷來重視“機(jī)械制圖”課程的教學(xué)地位。筆者在校擔(dān)任“機(jī)械制圖”課程近10年，見證和實(shí)踐了該課程的教學(xué)環(huán)境變化。不管教學(xué)環(huán)境變得與以往有多么大的不同，學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵之一，而且還能惠及后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。圍繞讓學(xué)生對(duì)“機(jī)械制圖”課程產(chǎn)生興趣這一目標(biāo)，筆者在教學(xué)中不斷摸索和嘗試多種教學(xué)方法。

1 激發(fā)興趣從第一次課開始

筆者重視第一次課的“緒論”講解，它就像說書的開篇，要做精心的準(zhǔn)備。在學(xué)生面對(duì)一門新的課程時(shí)，教師通過講好序言，使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，感到這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，學(xué)習(xí)的沖動(dòng)就出來了，這樣就能初步引起學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。

在每次對(duì)學(xué)生介紹“機(jī)械制圖”課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)時(shí)，筆者都要告訴學(xué)生:“你可能在初中沒學(xué)好英語，也可能害怕數(shù)學(xué)，還可能不喜歡語文，這都不要緊。別的課你可能都學(xué)不好，但你還是可以學(xué)好制圖，拿到很好的成績(jī)。我以往的學(xué)生就有很多這樣的例子，而且在往后的專業(yè)學(xué)習(xí)中進(jìn)步很快。我這樣說并沒有夸大其詞，都是真實(shí)可信的。”學(xué)生聽了這些話，對(duì)消除畏難心理很有效，自認(rèn)為初中學(xué)習(xí)不好的也會(huì)對(duì)制圖課程建立一定的信心。只要重視第一堂課，一開始就可以盡量打消學(xué)生對(duì)并不熟悉課程的莫名恐懼。加之“機(jī)械制圖”課程邏輯思維少而形象思維多的課程特點(diǎn)，也容易被剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生所接受。建立自信是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。

筆者在“緒論”課的教學(xué)中還用企業(yè)來學(xué)校錄用員工時(shí)幾乎總要考查識(shí)圖能力的事實(shí)來強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的重要性，而不是泛泛而談教材如何重要。還要向?qū)W生交代清楚本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，宜采用講練結(jié)合、以練為主的教學(xué)形式及方法，要求學(xué)生細(xì)心觀察，勤于動(dòng)手實(shí)踐。

2 充分發(fā)揮直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)

生動(dòng)的直觀教學(xué)是使學(xué)生獲取感性知識(shí)和理解抽象概念的有效方法。筆者在制圖教學(xué)中盡量采用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段。筆者在課堂上引用的實(shí)物模型有很多，信手拈來，如粉筆盒、墻壁、門窗、鉛筆、書本，也包括圓規(guī)、三角板等。有的教具模型就要事先制作。

筆者針對(duì)“機(jī)械制圖”課程教學(xué)的需要，自制全套多媒體課件在教學(xué)中使用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體技術(shù)，使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清的問題給學(xué)生以一目了然的感覺，使原先用傳統(tǒng)教學(xué)方法雖能講清卻教學(xué)效率低下的教學(xué)內(nèi)容一下子化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為直觀，使課堂教學(xué)大大提高信息量。學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛中很好地發(fā)揮主體作用，在新奇有趣的探求中培養(yǎng)看圖、繪圖的能力。

3 精心組織教學(xué)素材

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展往往和創(chuàng)造的歡樂緊緊相連。在教學(xué)中抓住學(xué)生的全部注意力，發(fā)展學(xué)生的興趣的根本所在是教學(xué)內(nèi)容本身，即“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。所以，教師要把教學(xué)的過程精心設(shè)計(jì)成“教”“學(xué)”雙方創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)加工、整理，充分把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多變而合理的方法分散解決問題。如在上軸測(cè)圖這節(jié)課時(shí)，筆者先在黑板上徒手快速畫了幾個(gè)立體圖，然后又讓學(xué)生學(xué)著畫。他們摸不著頭緒，畫出來的圖就不像樣，這就產(chǎn)生疑問，接著再導(dǎo)入新課。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更使其對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如“物體的三視圖”是重點(diǎn)，而“補(bǔ)視圖”或“補(bǔ)缺線”是難點(diǎn)。如講完尺寸標(biāo)注之后，可設(shè)置一個(gè)尺寸改錯(cuò)題，讓學(xué)生上講臺(tái)在黑板上更正;講“剖視圖”“斷面圖”時(shí)可設(shè)置表達(dá)方案相比照等。

4 講究教學(xué)藝術(shù)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

筆者在課堂教學(xué)中十分注意講究教學(xué)藝術(shù)，去較好地駕馭學(xué)生與課堂，在潛移默化中穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1)形象化的描繪可以給學(xué)生一種身臨其境之感，其中最重要的是語言表達(dá)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。教學(xué)語言必須通俗易懂、生動(dòng)、形象、明確、有趣味，在講述時(shí)，一般要脫離教案，把書面語言變?yōu)榭陬^語言，切忌照本宣讀。講話不能“拖泥帶水”，“語病”叢生。

2)豐富的想象可以幫助和啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)的難點(diǎn)。如在講到“物體投影”時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想物體在陽光下的影子，人在路燈下的影子變化，或者給學(xué)生介紹醫(yī)用無影燈的原理等，使學(xué)生既有感性認(rèn)識(shí)，又覺得所學(xué)的新知識(shí)并不陌生，有親近感。

3)恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛯?duì)比會(huì)收到豁然開朗的教學(xué)效果。例如用兩全其美比喻“半剖視圖”的實(shí)質(zhì)。鮮明的對(duì)比對(duì)激發(fā)學(xué)生情感也很有效，如“剖視”與“斷面”的對(duì)比，“正等軸測(cè)圖”與“斜二測(cè)圖”的相比，等等。

總之，在看似平凡的教學(xué)工作中蘊(yùn)含的藝術(shù)寶藏，需要每一位教學(xué)工作者去探索和發(fā)掘。在教學(xué)中教師要采取種種科學(xué)的辦法和心理技巧，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生帶著良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)教學(xué)成功。■

(作者單位:山東省安丘市第二中等職業(yè)學(xué)校)