善教者必善言

中等職業學校學生英語學習不僅基礎薄弱，學習策略滯后，而且對于英語學習興趣不濃，加之沒有升學壓力，缺乏內驅力，令很多教師一籌莫展。

課堂教學用語本身就是教學語言藝術。而所謂教學語言藝術，就是教師在教學過程中遵循教學規律和審美性原則，正確處理教學中的各種關系，把所教的知識和信息正確有效地傳遞給學生的語言技能活動。教師在課堂教學中必須使用情感性、啟發性、激勵性和商討性的語言。教師的語言應該尊重學生、喚醒學生、激勵學生，讓每一句話都對學生的發展產生積極的影響。“善教者必善言”，生動的語言教學對學生來說是一種享受，而枯燥乏味的教學語言對學生來說簡直就是一種折磨。針對中職學生學習特點，筆者認為應從課堂教學用語入手，在簡明、準確、形象、韻律、節奏上下工夫，在提高禮貌用語的使用上下工夫，在語言同體態的和諧配合上下工夫，在和學生專業知識的銜接上下工夫。

1 在簡明、準確、形象、韻律、節奏上下工夫

其中簡明為首選要求，教師要用Simple English講課，深入淺出，能以舊知闡明新知，就能大大增強感染力。這就要求教師在備課的時候充分“備好學生”，要初步了解好學生的知識儲備，不要想著一開始就洋洋灑灑的一大堆，結果弄得學生一頭霧水。

英語是音節文字，節奏分明，一個音節就是一個節拍，不同的節奏和語調能表達不同講話人的態度、感情、情緒以及“言外之意”。如林肯的一段演說詞:“That this nation， under God， shall have a new birth of freedom， and that government of the people， by the people， for the people， shall not perish from the earth.”此句中的3個并列介賓短語“of the people”“by the people”和“for the people”，應讀得節奏明快、語調優美、鏗鏘有力。

2 在激勵用語的使用上下工夫

與漢語相比較，英語在交際中，禮貌用語的使用頻率較高。在課堂上應多使用激勵語，教師一句鼓勵性的語言，可能會改變一個學生的一生。教師要努力使自己的思想與情感融入自己的言語里面，使“情郁于中，言溢于表”。不要認為學生已經是大孩子了，鼓勵語就是騙騙他們，須知中職的學生有許多從讀書到現在就很少受到教師的表揚。教師多使用鼓勵語不僅能極大地鼓舞他們，也能使他們減少平時的“粗口”。如“Great”“Wonderful”“That’s all right”“Take it easy” “Bright idea”“Clever boy”“I believe you’ll do better next time”等要常常掛在口邊。

在課堂上應杜絕諷刺挖苦學生的禁忌語，如“Stupid questions”“How foolish you are”“Nonsense”“You lazy bones”“You should be punished”“I’ve just told you， why ask again”等。

3 在語言同體態的和諧配合上下工夫

中職學生學習英語由于沒有積極性，一節課熱度很快過去，因此教師在課堂上要多使用體態語言，有效地吸引學生的注意力，提高課堂教學中師生情感交流的質量。為了讓學生集中注意力，教師講英語時聲音的大小、速度的快慢、聲調的高低、內容的新穎與否等都可以引起學生的注意。然而，教師在講話時伴隨的姿勢、表情等是最具有直觀作用的。它有助于教師更準確、更生動地表達自己的內容，吸引學生的興趣，有助于學生對所學的知識保持長久記憶。其中，體態語分為手勢語、姿勢語、神態語。

在體態語中，手勢語使用得最為頻繁，例如Victory(勝利)的表示法就是食指和中指伸直，其余的3個指頭彎曲并接觸;WC(廁所)的表示法是一手的拇指與食指彎曲不接觸，呈字母“C”狀，其余3指伸直表示字母“W”。因此，在使用手勢語時還要注意它的準確性。

通常姿勢語和神態語是同時進行的。姿勢語指教師的動作或舉止，神態語指教師的喜、怒、哀、樂等感情的外部表露。通過姿勢和神態可以增加師生間的情感聯系，正確揭示詞語意義。通過姿勢和神態等手段，使學生輕松愉快地學習和參與到教學活動當中，起到良好的教學效果。

4 在和學生專業知識的銜接上 下工夫

中職學生一直認為自己是來學校學習一點專業技術的，今后能出去找一個工作就可以了。正是由于沒有內驅力，英語學習的積極性才不高。英語教師如果僅僅靠高調宣揚是不夠的。比如教授烹飪專業學生，筆者就把一家涉外飯店的菜譜拿來，請學生幫做一道菜。結果可想而知，學生費了半天的勁，還沒有把菜譜弄清楚。這個時候因勢利導是最有效的。筆者不僅把八大菜系主要的英文菜譜讓他們學會，還告訴他們如何翻譯菜名，如:杏仁雞丁——chicken cubes with almond，烤乳豬——roast suckling pig，茄汁魚片——sliced fish with tomato sauce，等等。這樣教師雖然累一些，但與學生就有更多的“共同語言”，使他們認識到英語學習的重要性，最大限度地激發學生對英語學習的興趣。■

(作者單位:江蘇省惠山職業教育中心校)