在規范中發展 在發展中創造

2009年初，普陀二中被浙江省教育裝備和勤工儉學管理中心命名為“浙江省中小學示范實驗室”學校，全市共有3所學校榜上有名，初中僅我校1所，這是一份難得的榮譽，也是對我校全面推進素質教育工作的又一次肯定。我校實驗室建設與實驗教學工作，我們簡要把它概括為“1222”做法。

解決1個思想問題

思想是行動的先導。實驗室建設與實驗教學工作，不少學校僅僅把它作為辦學與教學的附屬工作簡單了事。作為全市唯一的創新教育實驗初中學校，我們認為，實驗室是學校基本的辦學條件，是全面實施新的課程標準，開展實驗教學、實驗探究，培養學生的動手能力和創新精神的重要基地;實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，其功能在深化教育教學改革，提高教育質量，推進素質教育的實施，培養全面發展的新一代人才中起著不可替代的作用。因此，校領導高度重視實驗室建設和實驗教學工作，始終將實驗室建設工作作為學校教育整體發展和改革的重要組成部分，把實驗教學工作作為全面實施素質教育的重要內容來抓。通過提高認識，健全制度來有效解決這個思想問題。

學校成立了實驗室建設及實驗教學工作領導小組，明確分工，及時調整，加強指導。校長擔任組長，分管業務的副校長為副組長，全面負責，協調整體工作;教務處日常管理，實驗室負責教師督促相關教師做好實驗登記工作，學期中途及學期末教務處協同實驗室負責教師共同做好實驗的檢查與考核工作。并且根據上級教育行政部門的有關規定，學校進一步明確了實驗教學工作職責，建立健全了普陀二中實驗室及實驗教學各項管理制度和職責:《實驗員職責》、《重點要害部位安全管理制度》、《易燃易爆、劇毒物品、化學藥品管理制度》、《學生實驗規則》、《實驗人員管理制度》、《實驗儀器設備管理、使用、賠償制度》等。學校制定的各項規章制度和工作職責，把實驗管理工作細化到學校工作過程管理和質量考核之中。多年來，學校通過各項制度的落實，逐步實現了從“人管”到“法管”的規范化管理轉變。

確保2項建設標準

實驗室建設是一項綜合性、規范性很強的系統工程，高標準建設才會有高質量的服務。

首先是實驗用房及配套設施。實驗室、儀器室、準備室的水電、通風、采光、防毒、排污系統在內的各項建筑設施及設備的技術指標，我們都嚴格堅持標準，按國家頒布的《城市普通中小學校舍建設標準》(建標[2002]102號)、《浙江省中小學教育裝備“九五”時期發展計劃》和《中小學校建筑設計規范》(GBJ99-86)的有關要求，可以說，每個實驗室的設備及安裝都全方位從學生角度考慮，確保安全第一的前提下使我們的學生使用得好。

其次是儀器設備的購置。儀器設備的配備標準，按照省教育廳頒發的《浙江省中學各學科教學儀器設備配備目錄》，按1類標準配備教學儀器，配備數量每年級2-3套。新課改伊始，學校更是把實驗室的建設和管理擺在優先發展的重要地位，充分利用現有的教育資源，多渠道籌措經費，加強對實驗室建設和配備的投入，確保裝備經費的逐年增長，堅持每年投入一點，添置一點，有計劃、有步驟分層次地合理配置實驗室和各類功能教室;并根據新課程標準和新教材的要求，做好剔舊和更新換代工作，逐步提高學校的裝備水平。

目前，我校的硬軟件設備設施均為全市一流。

抓好2支教師隊伍

實驗室管理工作的好壞和實驗教學水平的提高直接取決于相關教師的工作責任心和業務素質，我校把實驗室工作與實驗教學教師視為兩支相對獨立又融為一體的隊伍，根據各自特性，著力加強管理建設。

第一支是實驗室管理為工作重心的實驗專職教師，學校現有專職實驗教師3名，學歷均在大專以上，均獲得相應的專業技術職稱，她們實驗室工作均在10年以上，責任心強，經驗豐富，并能有效指導學生實驗操作。同樣，學校關心實驗教師的工作、學習和生活，對他們的職稱評定、職務聘任等按照國家的有關政策和規定執行;在調資、晉級、評獎時，與學科教師一視同仁，并享受相應的福利待遇。

第二支是實驗教學為工作重心，主要是科學學科教師。新課程改革對科學課教師的教育理念、知識儲備、實驗操作技能、思維方式等都提出了更高的要求。然而，就目前科學課教學的基本情況來看，多數教師對探究性活動、實驗教學的重視程度不夠，加上學科專業知識、自身實驗技能又與新課程的要求有很大的差距，實驗教學還是存在一定的問題。為此，我校每年舉行一次科學教師實驗操作比賽，實驗操作技能包括嫻熟、規范的實驗儀器操作技能，理論指導的實驗程序技能，實驗數據測定、記錄、處理技能。這兩支隊伍實驗業務培訓交流融為一體，相輔相成，共同提高。

我們的要求是內強素質，外起示范。

實施2層評價制度

評價是導向，科學的評價制度更是促進工作有效提升的強有力手段。為放大實驗室建設與實驗教學工作評價的實效，立足我校實際，我們創新思路，實施了基礎性評價、創造性評價2層評價制度。

基礎性評價，對實驗專職教師而言，考核實驗室的常規管理。

實驗室必須建立固定資產賬冊和實物明細賬冊，做到及時登賬、核對，定期清點，確保賬物相符，賬賬相符;學校教學儀器設備，財產逐步實行網絡管理，儀器、器材報損要按一定的規章和手續辦理。儀器管理科學合理，所有儀器設備必須全部入櫥，分類存放、合理排列、定櫥定位、定期保養、及時維修，根據儀器不同要求做好防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，保持儀器性能良好。對劇毒、易燃、易爆等危險品應按公安、消防、環保等部門有關規定保管、使用。實驗室、儀器室、準備室要經常整潔，注意通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環境，保護師生健康，保證實驗安全。評價標準嚴格體現“清”、“凈”兩字。對科學教師來說，就是要求按教材開齊、開足、開好演示實驗和學生實驗。實驗前科學教師準備充分，共同研討，資源共享。近幾年，我校已達成每學期學生演示實驗開設率和分組實驗開設率為100%，學生實驗操作規范，實驗室使用計劃及過程，記錄全面，實驗教學氣氛濃郁。

創造性評價，這是我校放大實驗室建設及實驗教學工作的有力舉措。

對實驗專職教師一是要求加大實驗開放力度，進一步提高實驗室設備利用率。我校明確規定，只要學生需要，學校實驗室雙休日與假期可以隨時開放，實驗專職教師要積極配合，我校3位實驗教師對此任勞任怨，體現了良好的敬崗愛業，無私奉獻的師德。目前，開放方式也由原來單純的時間開放，變成了時間開放、人員開放、項目開放等多種形式，豐富了實驗室開放內容和形式，使實驗室開放工作上了一個新臺階。二是要求她們業務上刻苦鉆研，積極倡導自制實驗器具。

對科學教師而言，主要是三項指標，一是組織引導學生家庭實驗開展情況，實驗內容與教材是有關聯的;二是指導輔助學生完成綜合實踐科技創新活動中的實驗，實驗是根據學生課題研究而定的，內容豐富多彩，有時要求比較很高;三是自制教具或實驗器具，開發教學軟件等。

創造性評價制度的實施，使我校師生的科技創新成果相當顯著，近三年，教師有3項自制教具或教學軟件獲省市一、二、三等獎;學生科技創新成果，200多項次獲全國、省市區一、二、三等獎，在全市名列前茅。

實驗室建設與實驗教學雖然是學校工作中不起眼的一部分，但在學校整體教育教學工作中具有基礎性、創新性等特點，為全面實施素質教育，為新課程實驗提供了強有力的物質和技術保障，它對我校帶來的“暈輪效應”更是不可低估的。近三年內，在“輕負擔高質量”、“轉化育人模式”等省級教育專題會議上，我校作為全省學校代表兩次作現場經驗介紹，多次被省教育廳、教科院、教研室主要領導作為典范引用，教育部領導、省政府領導三次蒞臨我校實地考察，給予極高評價。2008年3月11日，《中國教育報#8226;現代校長》周刊以《重建初中生學習生活》為題，專版刊登了普陀二中的辦學理念、辦學成果與辦學經驗。周刊主編時曉玲撰寫《記者觀察》，對普陀二中“堅持素質教育不動搖，努力實現學生快樂學習、和諧發展”的辦學模式給予了高度評價與贊揚。

2008年10月18日，由浙江省教育科學研究院與《教育信息報#8226;教師周刊》聯合舉辦的“浙派教育家發展共同體”專欄，以《何德清:重建初中生學習生活》為題，刊登了我校的先進辦學經驗。

面對榮譽，在今后的工作中，我們將再接再厲，開拓創新，積極發揮示范帶頭作用，為教育改革實踐服務，為繁榮教育事業服務!■

(作者單位:浙江省舟山市普陀二中)