導師制在骨科本科臨床教學中的作用

[摘要] 目的 探討醫(yī)學本科生骨科臨床教學中導師制的組織、實施效果及評價。方法 建立對照組與試驗組，采用雙盲法，在試驗組本科生骨科臨床實習中實施導師制，對照組實行常規(guī)骨科實習指導，進行效果比較。結果 經過導師的培養(yǎng)，試驗組學生對石膏小夾板的掌握、骨科疾病影像學表現的鑒別、創(chuàng)傷病人的急救處理等臨床能力，科研能力，乃至醫(yī)德醫(yī)風，分析解決問題、適應社會能力均好于對照組。結論 在醫(yī)學本科生骨科臨床教學中實施導師制可以彌補“第一課堂”的不足，很好地解決骨科學習理論與臨床實踐脫節(jié)的問題，更好地完成大學本科教學任務。

[關鍵詞] 導師制;骨科學;本科臨床教學

[中圖分類號] R193.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1004-8650(2009)08-011-03

骨科學是一門實踐性和專業(yè)性較強的學科，尤其在臨床階段，它要求學生具備以下幾方面的知識和能力:①掌握基礎醫(yī)學中臨床醫(yī)學的基本理論和基本知識。②掌握常見骨科疾病診斷和處理的臨床基本技能。③具有對急、難、重癥疾病的處理能力。④掌握醫(yī)學文獻檢索、資料搜集的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力[1]。所以，如何在目前的辦學體制下實現理論與實踐相結合，加強本科學生的動手能力及臨床工作能力，是亟待解決的問題。對此，我院積極探索導師制在臨床教學中的作用，以骨科作為試點，現將實踐結果進行分析評價。

1實施方法

1.1導師的條件和職責

選擇責任心強，具有中級以上職……