醫(yī)學(xué)生內(nèi)科見習(xí)帶教新方法的探討

[摘要] 目的 比較\"床邊帶教結(jié)合多媒體系統(tǒng)理論講授\"與傳統(tǒng)的單一\"床邊帶教\"在醫(yī)學(xué)生內(nèi)科臨床見習(xí)中的教學(xué)效果，以篩選一種更適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的見習(xí)帶教方法。方法 2004級本科生63人，共見習(xí)兩次，實際見習(xí)總?cè)舜螢?26人。兩次見習(xí)均由一位老師帶教同一病例，第一次帶教方法為傳統(tǒng)的\"床邊帶教\";第二次采取\"床邊帶教結(jié)合多媒體系統(tǒng)理論講授\"的新方法，每次課后每位學(xué)生填寫教學(xué)質(zhì)量評估表，并對其掌握的見習(xí)疾病主要知識點進行考核;最后由不涉及帶教的統(tǒng)計人員對兩組教學(xué)質(zhì)量評估表和考核成績進行統(tǒng)計分析。結(jié)果 兩組學(xué)生見習(xí)疾病主要知識點考核成績無明顯差異;教學(xué)質(zhì)量評估在教學(xué)手段先進，新穎，有多媒體示教，內(nèi)容生動等方面，兩種教學(xué)方法有顯著性差異，P<0.01，\"床邊帶教\"評估總分均值為94.31分，\"床邊帶教結(jié)合多媒體系統(tǒng)理論講授 \"評估總分均值為95.87分，兩組比較P<0.05，差別有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論 \"床邊帶教結(jié)合多媒體系統(tǒng)理論講授\"比傳統(tǒng)的\"床邊帶教\" 在理論聯(lián)系臨床實際方面優(yōu)勢明顯，教學(xué)效果更好。

[關(guān)鍵詞] 內(nèi)科教學(xué);床邊帶教;理論示教

[中圖分類號] R192 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1004-8650(2009)08-06-04

臨床見習(xí)是醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)工作的重要部分，是他們將學(xué)過的理論知識與臨床實踐相結(jié)合的開端，見習(xí)帶教的效果如何對他們?nèi)蘸蟮呐R床實習(xí)乃至臨床工作有著不容忽略的影響。多年來，醫(yī)學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)模式以傳統(tǒng)的床邊教學(xué)為主。床邊教……