創新高校黨員教育活動方式的探索與實踐

［摘 要］ 本文就新形勢下高校黨員隊伍呈現出結構多層次、思想多元化、分布重心轉移等特點，分析了當前高校黨員教育中存在的問題及現狀，黨員教育對黨建工作的影響；從教育方式的轉變和活動內容的實踐，探索了新時期高校黨員教育活動的新形式、新方法，使高校黨員教育和管理工作有特色、出成效。

［關鍵詞］ 創新 黨員教育 活動方式 探索

中共中央辦公廳印發的《關于加強黨員經常性教育的意見》中指出：“黨員經常性教育是黨的建設的一項基礎性工作。加強黨員經常性教育，對于鞏固和發展保持共產黨員先進性教育活動成果、不斷提高黨員素質，對于建設學習型政黨、推進黨的執政能力建設和先進性建設，對于貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。”當前，社會生活正在發生著廣泛而深刻的變化，各種矛盾相互交織，社會經濟關系的變化和各種利益關系的調整，必然要反映到各級黨員干部的思想上來。因此，如何緊密聯系知識創新體系和黨員教育工作實際，豐富教育內容，創新教育方式，在黨員教育活動的開展中顯得尤為重要。

一、目前高校黨員教育現狀及存在的問題

隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的建立，廣大黨員所處的環境和條件發生了很大的變化，他們參與社會活動的內容同物質利益的聯系越來越多，參與的活動范圍越來越廣，思想觀念也在不斷發生變化。在這種情況下，黨員教育光靠以往的一些教育形式和方法已經遠遠不夠了，尤其是高校黨員教育工作，將面臨著一系列更為復雜的新情況和新問題，創新黨員教育活動方式已迫在眉睫。然而，由于高校內很多直接承擔黨員教育的部門和單位對這項工作不夠重視，或在黨員教育工作上思路不夠寬，或投入的精力不夠多，教育形式呆板，內容枯燥，進而導致黨員教育收效甚微。主要存在著以下問題：

1、方法落后、單一，教育效果欠佳。個別單位對黨員教育的方法過于簡單，教育活動形式也僅局限于一個模式，即以念文件、聽報告、啃書本為主。由于手段落后，加之廣大黨員思想觀念發生較大變化，心理上難以接受這種教育方式，覺得教育內容枯燥無味，教育活動最終變相為單純的“文件教育”、“本本教育”等，極大地挫傷了黨員的積極性和主動性。這種形式單調、缺乏黨員教育應有的感染力和趣味的教育模式，不僅激發不了廣大黨員的學習興趣，影響黨員教育的成效，有的甚至還起反作用。

2、不因人制宜，教育內容針對性不強。有的單位和部門以為只要教育內容正確，黨員應該比群眾覺悟高，一定會理解和接受；有的單位和部門存在“一鍋煮”的現象，不論文化層次、心理層次和年齡層次，教育內容一個標準，沒有針對性。長此以往，將對黨員教育產生嚴重影響。尤其是在高校，黨員層次較多，文化水平各異，更應注意這個問題，應該采取分門別類、分開教育的方式進行。另外，在教育過程中，對黨員提的要求多，保證黨員正當權益的少，黨員的民主權、知情權缺失，權利與義務不對稱。

3、經費投入不足，手段落后。目前高校大部分單位和部門強調較多的是業務工作的經費投入，而對黨員教育經費的投入少之又少，能省則省。除了正常的黨費下撥，幾乎沒有其它額外資助。少量的經費運行一般只能維持訂閱相關報紙和雜志的費用，在運用廣播、電視、錄像等教育媒體方面投入不多，使得教育手段落后，遠遠跟不上時代發展的步伐，極大地影響了黨員教育工作的質量。

4、黨務工作者流動快、業務不熟，教育水平偏低。目前高校很多單位都存在這種現象，領導重視不夠，對黨務工作者的支持、關心和激勵不多，黨務工作者流動較快，影響了工作的延續性；有的黨務工作者身兼數職，分身無術，影響工作的進展；有的黨務工作者業務不熟，對工作了解不深不透，底數不清。

5、黨組織管理不嚴，教育功效下降。在高校內，大部分基層黨組織建設特別是在黨支部建設發展上還不夠平衡，黨支部發揮作用情況一般，黨組織對黨員的管理情況不夠嚴格。少數黨支部負責人對黨員流動情況不明，極個別黨員長年游離于組織之外，感受不到黨組織對自己的真誠幫助和關懷。

6、教育重義務輕權利，黨員教育失去主體參與的積極性。馬克思說過，“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”［1］，《黨章》也明確規定了黨員必須履行的義務和享有的權利。然而在現實生活中，黨員在生產、工作、學習和社會生活中的先鋒模范作用具體體現在全面履行黨員的八項義務上，導致在黨員教育過程中，強調義務的多，落實權利的少；高調要求多，主動關心少；單向接受匯報多，雙向思想交流少。部分基層黨員特別是生活在社會底層的黨員覺得進入黨的大門后，不被關心，不被重視，相反有時會對他們求全責備，黨員的正當權益沒有得到切實維護，教育往往顯得蒼白。

二、高校黨員教育對黨建工作的影響

“現在，青年知識分子在我國知識分子隊伍中已占到將近半數，他們已經和即將在各項事業中挑起重擔。他們能否健康成長，在很大程度上關系到我們國家和人民的前途”。［2］高等學校擔負著培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人、貫徹科教興國戰略、人才強國戰略的重任，高校黨建有著更為重要的意義。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的發展，國內環境發生了重大變化，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，新事物、新問題層出不窮。黨員隊伍狀況也同樣發生重大變化，新黨員大幅度增加，干部隊伍新老交替不斷進行，一大批年輕干部走上領導崗位。這些深刻變化既為黨建工作帶來了機遇，也帶來了挑戰，高校黨員教育工作也變得更加重要。

高校黨建工作能否取得成效，與其灌輸的內容密切相關，但它也離不開一定的形式和手段。在信息化時代，高校應充分利用各種現代化傳播手段，如電視、網絡、多媒體等開展思想政治工作。目前，互聯網不僅是大學生獲取信息的重要渠道，同時它也成為現代大學生生活中不可或缺的一部分。它不僅開闊了學生的視野，豐富了他們的生活，還為高校開展思想政治工作提供了技術上的支撐。但網絡在給我們的工作帶來方便的同時，也產生了很多棘手的不可忽視的問題，譬如，西方資產階級的價值觀念和腐朽的生活觀念會通過網絡影響青年學生，信息的繁雜、混亂也會使他們原有的價值觀發生動搖。因此，高校應當加強對網絡的管理，建立起網上的社會主義思想陣地。高校思想政治工作者也應努力學習網絡知識，利用網絡將社會主義思想與道德觀采用學生易于接受的形式傳達給他們，使他們在不知不覺中接受到良好的思想教育，從而達到教育的效果。

三、高校黨員教育活動方式的創新與實踐

高校黨員教育工作要突破傳統教育方式的弊病，很重要的一點就是要開展多種多樣的黨員教育活動，不斷創新活動內容和方式，積極探索適應時代發展、適合黨員身心發展需要的組織生活形式，真正做到保證組織生活質量，提高教育效果和黨員的整體素質，從而充分調動黨員的積極性和參與意識。實踐表明，成功的組織生活必須是內容與形式的統一協調，要有實效性和吸引力，在創新中不斷增強黨組織的凝聚力、戰斗力和感召力。

1、要重視組織生活的活動內容，以內容來吸引和凝聚廣大黨員。要將是否有利于黨員思想政治素質的提高，是否有利于促進本單位中心工作的開展，是否有利于促進黨員的全面成長作為衡量組織生活內容是否合理的主要標準。在堅持黨員組織生活內容的政治性的前提下，教職工黨支部的支部生活要與本單位的業務工作充分聯系起來，堅持圍繞中心抓黨建，以本單位工作完成的實際效果來檢驗黨支部的凝聚力、戰斗力。學生黨支部的組織生活則要圍繞學生的成長成才服務進行，著力于黨員綜合素質尤其是思想政治素質的提高，以學生喜聞樂見的方式開展組織生活，提高組織生活的實效性和吸引力。要結合專業特點和優勢，積極開展服務社會、服務人民的實踐活動，增強黨員的責任意識和先進意識。應該突破就教育抓教育的狹隘的教育方式，通過多種途徑和方式營造一種有利于黨員教育的輿論力量、價值觀念、文化氛圍、周邊環境，讓廣大黨員在一種良好的氣氛中不知不覺地受啟發、受教育、受感染。

2、在堅持組織生活對黨員的教育主題不變的前提下，組織生活的形式應力求靈活多樣、生動活潑、富有實效。思想政治學習要有實效，需要聯系實際、更需要合適的載體。在堅持理論學習的同時，增強黨員組織生活的實踐性。高校黨組織要積極探索組織生活的形式創新，積極推廣各類特殊黨員活動，在活動方式上鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。從黨建與育人相互促進的角度，引入理論學習、時事評論、學術研討、熱點分析、社會調研和職業規劃等內容，要使組織生活與業務學習相統一、互相促進、相得益彰。要抓住網絡進宿舍的有利時機，充分運用網絡平臺，開辟網上過組織生活的新領域。黨組織可以充分利用計算機模擬、幻燈片演示等方式，組織黨員把思想交流通過圖片、動畫、視頻等形式更加直觀、形象地表達出來，增強黨員的興趣，增強組織生活的吸引力。

3、要改變對黨員組織生活的組織領導方式，在堅持黨委統一領導的前提下，充分調動和發揮基層黨組織和黨員的積極性與主動性。要變黨委組織生活的指令性計劃為指導性計劃。黨委確定一個階段組織生活的主題、具體內容、形式、時間，由基層組織作出具體安排。結合學校不同時期中心工作，確定不同的主題，在黨員中開展主題教育活動。抓住黨在歷史轉折時期的重要會議精神、決策和文件的學習，邀請知名專家學者做專題輔導報告，使廣大黨員，尤其是學生黨員心悅誠服地接受馬列主義基本理論，擁護黨的領導；結合黨的紀念活動的有利時機，組織開展“憶光輝歷史，做時代先鋒”主題教育活動，結合校園科技節、文化節和暑期社會實踐等活動，組織開展實踐教育活動，在黨員素質提高上創新。充分發揮社會實踐教育的積極作用，組織黨員外出參觀，讓黨員在生動活潑的社會實踐活動中體驗中國改革開放的巨大變化及黨的革命史；通過座談、心得交流等形式把對黨員教育的方式由單向灌輸變為雙向交流；通過觀看政治教育題材的影視片，使學生黨員在輕松活躍的氣氛中受到教育和感染。高校學生黨員可以開展“向革命前輩學習，明確努力方向”等主題教育活動，向老紅軍、老干部匯報自己的學習生活情況，并結合黨員先進性教育以及當前開展的深入踐行科學發展觀教育查找自身存在的問題，提高教育功效。○

參考文獻：

［1］馬恩全集（第16卷）［M］.北京：人民出版社，1964：16.

［2］十三大以來重要文獻選編［M］.北京：人民出版社，1991.

責任編輯 劉金旭