高考語文詩歌鑒賞復習之魏晉南北朝詩歌

【閱讀技巧】

魏晉南北朝時期的詩歌在我國文學史上具有承前啟后的重要作用。在大約400年間，先后涌現出“三曹七子”、蔡琰、阮籍、嵇康、左思、陶淵明、“二謝”等一大批卓有建樹的詩人，他們的創作大大豐富了詩歌表現自我情懷的美學功能。同時，許多詩人在詩歌的語言結構和表達方面進行了創新性嘗試。這一時期五言詩走向興盛，七言詩漸成主流，格律詩已具雛形，從詩歌本體上為唐詩的繁榮奠定了基礎。民歌方面，魏晉南北朝民歌繼承了《詩經》和漢樂府民歌的美學傳統和人文精神，并呈現出鮮明的地域文化特色：南朝民歌婉轉清麗，有“杏花春雨江南”之美；北朝民歌豪放粗獷，有“駿馬秋風冀北”之美。南北朝民歌反差強烈的審美風格，對中國文學審美風格的形成具有深遠的影響。

閱讀魏晉南北朝詩歌，解答此類題有如下技巧：

一、賞析方法：三“抓”

1.抓關鍵詞語。一首凝練的詩，往往一字妙用，全詩生色。鑒賞詩歌不僅要知其然，還要知其所以然。詩貴含蓄，鑒賞詩歌不能停留在其字面意義上，而要深入一步去探究和發掘其內涵，特別要善于抓住“詩眼”。“詩眼”是一首詩歌內容的凝聚點，常常是詩中精練、傳神的詞語，抓住了它就等于抓住了詩的精華。

2.抓詩人背景。一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的代表文學。適當了解該時代的風貌，有助于準確把握這個時代的文學特點。了解作家的生平、思想、創作風格，有助于理解和把握作品的內容。解題時要充分利用注釋和題中有關作者生平和創作背景的介紹來分析，理解。

3.抓意象關聯。詩歌中的形象除了人物形象外，更多的是指自然景象或物象，如寫景詩中的景、詠物詩中的物、懷古詩中的典故等。眾所周知，詩歌的創作講究含蓄、凝練、蘊藉。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此卻意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里所寫之“景”、所詠之“物”即為客觀之“象”；借景所抒之“情”、詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結合，就是“意象”，它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。詩人的高明之處就在于創造一個或一群新奇的“意象”來含蓄地抒發自己的情感。因此解讀詩歌時，一定要抓住意象深入領會詩歌的情感。

二、表述方法：兩“抓”

1.抓“象”的特點。詩歌對藝術形象的處理往往是通過事象、物象的融合創造出情、理、形、神四者統一的詩歌意象，并以此激活讀者的想象和聯想，從而達到言有盡而意無窮的藝術效果。鑒賞詩歌，首先必須把握詩歌塑造的形象，把握住了形象，也就把握住了詩人所抒發的感情，也就能理解詩歌所營造的意境了，也就能對詩歌做出客觀公正的評價、合乎情理的鑒賞了。

2.抓“意”的內涵。詩是由意象構成意境，再由意境體現詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的內涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。詩歌中的形象傾注著詩人的思想、詩人的感情。因而詩歌形象往往具有象征意義、泛化意義、諷喻意義等，要注意理解。

“意象→意境→詩情”是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。

鑒賞時，具體操作程序如下：

通讀全詩——體味語言，感受詩歌描繪的形象——聯想、想象，理解形象和意境——與形象產生共鳴，領悟詩情——感悟、評價形象的審美價值，即作品的主題、社會意義等。

【鞏固演練】

一、閱讀下面這首詩，回答問題。

龜雖壽

曹操

神龜［注］雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

［注］神龜：《莊子#8226;秋水篇》說：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。”

1.此詩作于曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方烏桓躊躇滿志之時，在詩中作者表達了對人生的辯證思考。請簡要分條概述作者的思路。

2.這首詩表露了詩人怎樣的情懷？

二、閱讀下面這首詩，回答問題。

雜詩二首（其二）

曹丕

西北有浮云，亭亭①如車蓋。

惜哉時不遇，適與飄風②會。

吹我東南行，行行至吳會③。

吳會非我鄉，安得久留滯？

棄置勿復陳，客子常畏人。

［注］①亭亭：遠而無所依靠的樣子。②飄風：暴起的風。③吳會：指吳郡和會稽郡。吳本是秦會稽郡，后漢時分為吳和會稽兩郡。

1.本詩首聯的景物描寫有什么特點？請從語言和作用兩方面進行分析。

2.請結合具體內容分析本詩的寫作特色。

三、閱讀下面這首詩，回答問題。

七哀①

曹植

明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。

借問嘆者誰？言是宕子②妻。君行逾十年，孤妾常獨棲。

君若清路塵，妾若濁水泥。浮沉各異勢，會合何時諧？

愿為西南風，長逝入君懷。君懷良不開，賤妾當何依！

［注］①此詩作于黃初年間，其時文帝曹丕對曹植進行了一連串的打擊迫害：先誅其羽翼丁儀、丁廙等人，繼而逼其與諸王兄弟就國，不準互通存問，接著以各種借口貶爵，改封，遷徙。②宕子，即游子。

1.本詩通篇比興，將閨怨與諷喻巧妙地融合。試分析本詩在人稱上有什么變化。

2.本詩結尾四句在構思上有何特色？抒發了詩人怎樣的情感？

四、閱讀下面這首詩，回答問題。

《詠懷》其十九

阮籍

西方有佳人，皎若白日光。被服纖羅衣，左右珮雙璜。

修容耀姿美，順風振微芳。登高眺所思，舉袂當朝陽。

寄顏云霄間，揮袖凌虛翔。飄飖恍惚中，流盼顧我傍。

悅懌未交接，晤言用感傷。

1.這首詩在寫法上別具一格，詩人運用靈動秀逸之筆，描繪了一位飄飖云端的美人形象。試分析本詩在描繪美人形象時運用了哪些獨特的手法。

2.阮籍的《詠懷》大抵是以比興手法來表現他的難言之隱。元人劉履說：“此嗣宗思見賢圣之君而不可得，中心切至，若有其人于云霄間，恍惚顧眄，而未獲際遇，故特為之感傷焉。”你是否同意劉履的說法？這里的美人形象又象征著什么呢？

五、閱讀下面這首詩，回答問題。

感離思

左芬①

自我去膝下，倏忽逾再期②。邈邈浸彌遠，拜奉將何時。披省③所賜告，尋玩④悼離詞⑤。

仿佛想容儀，欷歔不自持。何時當奉面，娛目于書詩。何以訴辛苦，告情于文辭。

［注］①左芬：西晉著名詩人左思之妹，因文才出眾，被晉武帝召入后宮。左芬入宮二年時，左思作四言詩《悼離贈妹》，以示一片深情。左芬這首詩亦作于同年。②再期：兩周年。③披省：翻閱。④尋玩：追尋詩意而玩味。⑤悼離詞：指左思的《悼離贈妹》詩。

1.請結合具體字、句，分析前四句中所展現出的詩人復雜的內心情感。

2.錢鐘書先生曾這樣評價本詩：“宮怨詩賦多寫待臨望幸之懷，如司馬相如《長門賦》、唐玄宗江妃《樓東賦》等，其尤著者。左芬不以侍至尊為榮，而以隔‘至親’為恨，可謂有志。”請結合詩歌后四句分析這首宮怨詩立意和“志”的獨特之處。

六、閱讀下面這首詩，回答問題。

歲暮

謝靈運［注］

殷憂不能寐，苦此夜難頹。

明月照積雪，朔風勁且哀。

運往無淹物，年逝覺已催。

［注］謝靈運是一個自視很高而性格偏激的貴族文人。后來不僅受到徐羨之的排擠，出為永嘉太守，而且因自己的“橫恣”與統治集團內部的傾軋而惹來殺身之禍。

1.這是一首歲暮感懷詩，詩歌首聯中的“殷憂”“苦”表現出詩人怎樣的情懷？

2.“明月”一聯被詩論家推為“古今勝語”的代表。鐘嶸《詩品序》稱其：“多非補假，皆由直尋。”（即對生活，包括自然景象與世事的真切感受）請結合全詩分析此聯情與景的妙處。

七、閱讀下面這首詩，回答問題。

別王丞僧孺

謝朓

首夏實清和，余春滿郊甸。

花樹雜為錦，月池皎如練。

如何當此時，別離言與宴。

留襟①已郁紆②，行舟亦遙衍③。

非君不見思，所悲思不見。

［注］①留襟：留者的襟懷。②郁紆：郁結沉悶。③遙衍：越去越遠。

1.詩歌前四句在寫景方面有何特色？

2.本詩是寫離別之情的，試分析詩中的景物描寫是怎樣為抒情服務的。

八、閱讀下面這兩首詩，回答問題。

子夜歌二首

蕭衍

（一）

恃愛如欲進，含羞未肯前。

朱口發艷歌，玉指弄嬌弦。

（二）

朝日照綺窗，光風動紈羅。

巧笑蒨兩犀，美目揚雙蛾。

1.這兩首詩都寫女子，其身份有何不同？

2.這兩首詩寫法上各具特色，試分析其異同之處。

九、閱讀下面這首詩，回答問題。

夜夜曲［注］

沈約

河漢縱且橫，北斗橫復直。

星漢空如此，寧知心有憶？

孤燈曖不明，寒機曉猶織。

零淚向誰道，雞鳴徒嘆息。

［注］《夜夜曲》，樂府雜曲歌辭的一種，創始人便是沈約。《樂府解題》曰：“《夜夜曲》，傷獨處也。”

1.有人評論本詩“星漢空如此，寧知心有憶？”二句“無理而妙”，試分析這種說法的理由。

2.請結合詩歌內容分析本詩是怎樣層層推進地抒發主人公內心情感的。

本期參考答案

《高考語文詩歌鑒賞復習之魏晉南北朝詩歌》

一、1.首先講尊重自然規律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發揮其主觀能動性，積極進取，建功立業。最后再談到人在自然規律面前也不是完全無能為力的，一個人壽命的長短雖然不能違背客觀規律，但也不是完全聽憑上天安排的，如果能保養身心，使自己健康愉快，就可以延年益壽了。

2.不要因年暮而消沉，而要“壯心不已”，要有永不停止的理想追求和積極進取的精神，樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春。

二、1.“浮”字充分顯示了身不由己的處境；“亭亭”二字描繪了浮云的聳立而無所依靠，暗示了游子的孤獨無依。本聯景物描寫為下文的“東南行”埋下伏筆。

2.（1）采用比物象征的手法，寫游子而以浮云作比，賦浮云以人的情感，把人生飄零的苦悶以一片浮云牽出，筆觸輕靈，不著痕跡。（2）構思新穎別致。詩歌開篇從浮云落筆，前六句寫浮云的遭遇，寫出其生不逢時、遭遇亂世的凄苦；七八兩句點明思鄉的主題，由上文的敘事轉入抒情；結尾兩句轉折，點明游子的身份，感情更深一層，從反面抒發了不得歸家的抑郁、痛苦之情。

三、1.此詩前六句用第三人稱口吻敘述，前兩句寫景起興，“上有”四句介紹了主人公的情緒和身份。后面十句用第一人稱寫思婦的自述，傾訴了思婦被遺棄的不幸遭遇。人稱的轉變顯示了主人公內心悲痛的加深過程。

2.“原為”兩句想象豐富，感情從前面低回哀傷中略微抬升，猶如暗谷中微現幾縷曙光。結句卻又翻轉跌宕，不僅造成文勢的高低起伏，蕩氣回腸，而且與首句“徘徊”之狀情景呼應，愁思纏綿、凄婉。此詩作者以思婦自喻，以夫君比喻國君，抒發自己不為國君所重視和啟用的深深失望，萬般無奈之情。所以說《七哀》表面上是寫閨怨之事，實際上是作者以婦人遭受冷落自喻抒發仕途失意之感。

四、1.全詩通過視覺、聽覺、嗅覺寫美人的光彩、服飾、姿容、幽香等靜態，又以登高、舉袂、揮袖、飄飖、流盼等一系列動態描寫，展現出美人凌空飄舞的輕盈姿態和遠眺近盼的相思多情。詩人借助于幻覺，故寫得縹緲恍惚，如幻似真，充滿朦朧美。

2.“賢圣之君”是封建士人理想政治的人格化，而中國古詩中又素有以美人、芳草類比賢君的傳統，故劉履的說法也不無道理。阮籍借此自比賢人失位，以抒發自己濟世之志不得施展的郁悶。這個美麗的女性形象，也可以理解為詩人心中朦朧的美好理想，抒發處在漆黑長夜中的詩人對美好理想的向往之情。

五、1.“倏忽”顯示出和親人離別后產生的“逝者如斯夫”的感受，時間一晃就是兩年，而兄妹竟一次也沒有相見，詩人的惆悵之情油然而生。而且相見的希望一天比一天渺茫，真不知何時才能拜見兄長。“邈”“浸”更見得詩人盼望之深、凄切之甚。詩意漸進，清晰地展示了詩人特有的細致心曲。描繪出一個想見至親而不得、處于無休止的期待中的女性形象。

2.結尾四句，詩人從情感的旋渦返回現實。“娛目于書詩”表現出對往昔一起讀書、一起吟詩之類輕松愉悅之事的懷想。左芬對兄長的思念，其實是對自由生活的憧憬和懷思。厭棄華貴的宮廷生活而懷戀詩書自娛的生活，體現了詩人高潔的志向，從中可以強烈地感受到作者追求獨立人格、渴盼自由生活的呼喚之聲。左芬的離思之苦，在一定程度上也反映著成千上萬宮廷女子的悲劇命運。

六、1.詩的開頭兩句，以夜不能寐托出憂思之深，用一“苦”字傳出不堪禁受長夜難眠的折磨之狀。“殷憂”并非單純地對自然壽命的憂慮，而是交織著人生追求、世事等多方面矛盾的復雜思緒。

2.積雪的白，本就給人以寒凜之感。再加以明月的映照，雪光與月光相互映射，更透出一種清冷寒冽的青白色，給人以高曠森寒的感受。這一句主要是從色感上寫歲暮之夜的凜寒高曠之象。下一句則轉從聽覺感受方面寫歲暮之夜所聞。“朔風”之“勁”，透出了風勢之迅猛，風聲之凄厲與風威之寒冽，一“哀”字，不僅如聞朔風怒號的凄厲嗚咽之聲，而且透出了詩人的主觀感受。兩句分別從視、聽感受上寫出歲暮之夜的高曠、蕭瑟、寒凜、凄清，作為對冬夜的即景描寫，它確實是典型的“直尋”，完全是對眼前景象直接而真切的感受。明月映照積雪之清曠寒冽，似乎隱隱透出詩人所處環境之森寒孤寂，而朔風勁厲哀號的景象，則又反映出詩人心緒的悲涼與不寧。在這樣一種凄寒凜冽的境界中，一切生命與生機都受到沉重的壓抑與摧殘，因而也不妨將它看作是詩人所處環境的一種象征。

七、1.首句寫身體對天氣的感覺：是夏日而且“實清和”；次句由感覺過渡到視覺，寫景。“滿”字點石成金，使“余春”“郊甸”陡增生機，使讀者頓覺無限春光浮現眼前；第三句仰視樹端，綠葉繁盛交錯相映，猶如鮮艷的彩錦，一片斑斕絢麗；第四句俯視月池，水天相映，池水宛如潔白的絲綢，滿目玉潔冰清。

2.詩歌開頭四句不見半點離愁別緒，而是用如虹彩筆描寫季節氣候如何宜人，城郊景色如何明麗。那宜人的氣候、明媚的春色、皎潔的月池，不僅象征著他們二人情誼的融洽、深厚、純潔，更反襯出他們的分別是多么的悖情違理，甚至是殘酷的。以盛贊風景之美來反襯離別之苦，景愈美，則愈顯示出離別之苦的深。

八、1.第一首詩中的女主人公是一位表演彈唱的歌女，第二首詩中的女子是一位閨中少女。兩人身份不同。

2.相同點：這兩首詩寫人都只舉出局部的美，由局部的美暗示全部的美；又多用動詞，以動寫靜，在動態描寫中表現出女子的美艷與青春的光彩。

不同點：第一首詩筆力全集中在歌女身上，繪形繪色兼寫其聲音，呈現出的形象是一位在眾目睽睽之下面露羞色、自彈自唱的歌女。第二首詩則從環境寫到人物，在色調明快的背景襯托下，映出閨中少女的形象，似乎是一幅她正嫣然一笑、美目顧盼的瞬間搶拍下來的生活照。

九、1.詩歌首聯通過寫景顯示了時間的變遷。在此漫漫長夜，思婦耿耿不寐，心中若有所思。于是詩人借她的口吻說，銀河啊你空自流轉，北斗星啊你徒然橫斜，你們怎知我心中在想念一個人。“星漢”本是無知無情之客體，思婦卻將怨情傾移于其上，貌似“無理”，實則將思婦的愁怨表現得委婉蘊藉。這兩句詩脫口而出，聲情畢肖，有如聞其聲、如見其人的效果。

2.詩歌的開頭兩句借銀河和北斗星方位的變化來暗示時間的流逝。接下去二句寫思婦因星漢移動、時光流逝而引發的惆悵心情。然后詩人的筆鋒由夜空轉入閨房。在這個清寒的夜晚，思婦伴著“孤燈”，守著“寒機”，一直勞作到黎明。聽到雞叫的聲音，她不由發出長長的嘆息。從深夜到天明，思婦由獨守孤燈到親理寒機，層次鮮明，動作清晰，以時間的推移和思婦的徹夜難寐表現了她內心的孤獨。