進出口業務實訓教學研究

摘 要:實訓課程區別于傳統課程，有其自身的特點。將角色扮演教學的方法運用于進出口業務實訓教學中來，可以使進出口業務實訓教學從諸多方面進行改進，有利于教學效果的實現。

關鍵詞:角色扮演;實訓;潛在性

1 研究現狀

“角色扮演教學方法”作為一種實訓課程主要的教學方法，其重要性不言而喻。角色扮演教學方法，不但活躍了課堂氣氛，調動了學生積極性，而且能夠充分體現學生在學習中的學習主體性。但是，目前我們在進出口業務實訓教學中，對于角色扮演教學方法的運用及操作上存在不妥之處。主要表現在這些方面:第一，教師在角色扮演教學中的身份及作用不明確;第二，角色扮演教學分工遭遇困難，學生習慣傳統學習方法無法進入角色;第三，角色扮演教學過程中“教”、“學”不協調。

2 基于進出口業務實訓教學的角色扮演研究策略

2.1 角色扮演應符合進出口業務實訓的教學特點

進出口業務實訓承擔了國際貿易實務專業及相關專業的實踐性教學任務。實訓以出口貿易的基本運作過程為主線，以具體的出口商品交易作背景，以單證的制作和審核等為實訓內容，通過生動具體的案例分析、詳盡明晰的操作指南和豐富多變的操作練習，為學生提供一個在仿真模擬實踐中了解和掌握出口貿易基本流程和主要操作技能的有效平臺。進出口業務實訓教學要求為學生提供全真模擬操作環境，教學中在角色扮演時應根據學習與學生各自的特點分工，使學生可以在一個仿真的商務環境中以不同的角色親身體會商品進出口交易的全過程。……