論陶行知的馬克思主義教育觀

摘 要:陶行知是一位偉大的馬克思主義教育家和教育學家，他的教育思想博大精深。其思想對于當前我國“素質教育”及“科教興國”戰略發展具有重大現實意義。

關鍵詞:陶行知;馬克思主義教育觀;教育民主

1 教育的實踐觀念

陶行知著名的教育觀點是“生活即教育”“社會即學校”，強調教育與現實生活的關系，將教育建立在生活實際和社會實踐的基礎上。

陶行知先生還進一步明確指出:“教學做合一”的理論不是不要書，它要用的書的目之大，比現在的教科書的數目要多得多。它只是不要純粹以文字來做中心的教科書。陶行知所強調要讀的活書是什么呢?

陶行知認識到社會實踐在教育中的重要性，反先生教而不做，學生學而不傲的傳統教學法，主張“教學做”合一，以做為中心。陶行知之所以如此強調做或實踐，因為實踐是與創造緊密聯系的，而培養向著創造路邁進的“創造人才”，即創造型人才是陶行知一貫追求的目標。

2 教育民主化觀念

2.1 教育普及

為了使更多的中國人能夠有受教育的機會，陶行知大力提倡平民教育運動，陶行知為教育事業奮斗了一輩子，他認為教育的目的是教育為公，教育為公的內涵是機會均等，“入學時求學的機會均等，長進的機會均等，而且老百姓有辦學管教育的機會。”

2.2 提倡民族平等教育

陶行知的普及教育不僅面向工農群眾，而且注重民族平等，這是其教育民主化思想的重要內容。他主張對于少數民族來說，“民主教育是讓他們學習自己的文字，沒有文字的，就幫助他們制造文字，讓他們自己辦學校，訓練各民族的人才來教育他們自己的人民。……