考研英語翻譯備考策略

研究生入學(xué)考試一天天臨近，各路考研大軍都在整裝待發(fā)，以期跨過考研這道門檻，踏上一個新的人生平臺。而在激烈的考研競爭中，英語往往是很多考生考試征途中的“攔路虎”。為了能在有限的時間內(nèi)有效提高英語成績，很多考生在備戰(zhàn)英語時往往把絕大部分的精力都用在了寫作和閱讀上，因為很多人相信:在考研英語中，得閱讀及寫作者得天下。相形之下，完型填空和翻譯題似乎被置于可有可無的地位。更有一些考生在考試時直接就放棄了翻譯部分，讓寶貴的10分白白溜走。殊不知，很多人的命運正是取決于一兩分之差。考研英語翻譯部分總共10分，如果考生能夠運用合理有效的方法得到6~7分，那勝算豈不大大增加?值此考研沖刺之際，筆者就考研英語翻譯部分向廣大考生提出一些建議與方法，以期有所幫助。

中英文的特點

英語和漢語分屬于印歐語系和漢藏語系，二者均有鮮明的特點。要想做好考研英語的翻譯部分，考生必須對中英兩種語言的特點有所了解。就考試而言，筆者認為中英語言的以下幾個特點需考生予以特別關(guān)注并應(yīng)深入了解，因為這對于翻譯部分的作答有很大幫助。

英語形合，漢語意合

無論漢語還是英語，其句子內(nèi)部或外部連接幾乎都使用句法、詞匯、詞義三種手段。用前兩種手段連接稱為形合，用后一種手段連接稱為意合。漢語重語義結(jié)構(gòu)，英語重句法結(jié)構(gòu)。漢語句子的主語不太容易識別，但這并不影響人們對于句子含義的理解;英語句子的主語十分重要，主謂關(guān)系必須明確。英語句子建構(gòu)在形式(或主謂)主軸上，漢語句子建構(gòu)在意念主軸上。正因為如此，漢語的句法特征是意合，而英語的句法特征是形合。英語句子以形連表示意連，因此句中的關(guān)聯(lián)詞語(如關(guān)系代詞、關(guān)系副詞)都起著非常重要的作用，各種邏輯關(guān)系均十分明朗。英語形合的這種特點不僅為分析句子結(jié)構(gòu)提供了方便，而且還使句子切分成為可能;而漢語句子間的邏輯關(guān)系則隱含其中。請看下面的例句:

例1:Children will play with dolls equipped with personality chips， computers with in-built personalities will be regarded as workmates rather than tools， relaxation will be in front of smell television， and the digital age will have arrived. (2001年考研英語第72題)

這個句子是由四個獨立句構(gòu)成的并列句，前三個句子用一般將來時，最后一個句子用將來完成時，句子之間的關(guān)系通過時態(tài)、逗號以及并列連詞and表示得一清二楚。而相形之下，漢語譯文就是簡單的敘述，至于句子之間的關(guān)系，則完全可以通過句子的語義表現(xiàn)出來:前三個句子可以看成是并列關(guān)系，最后一個句子則表示結(jié)果。因此，上句可譯為:

孩子們將會和裝有個性芯片的娃娃玩耍，帶有內(nèi)置個性(芯片)的計算機將被看做是工作伙伴而不是工具，人們將在氣味電視前休閑，到這時數(shù)字(化)時代就已經(jīng)到來。

英語多被動，漢語多主動

被動語態(tài)在英語里是一種常見的語法現(xiàn)象，在某些文體中，使用被動句幾乎成了一種表達習慣。英語常用被動句主要基于以下幾個方面:施事的原因、句法的要求、修辭的考慮以及文體的需要等。在諸多的被動形式中，用形式主語開頭的句型往往被運用得最為廣泛，如以下句型:

It is said/reported/estimated/agreed/believed/imagined that…

針對這種句型進行翻譯，考生只需記住一點:如果此類句型中的被動動詞是行為動詞，翻譯時在該行為動詞前加個“據(jù)”字;如果此類句型中的被動動詞表示某種態(tài)度或觀點，則在該動詞前加上“人們”二字。據(jù)此原則，上面的各個句型可譯為:

據(jù)說/據(jù)報道/據(jù)估計/人們同意/人們相信/人們認為……

英語多代詞，漢語多名詞

英語中不僅有we/you/he/she/they等人稱代詞，而且還有that/which等關(guān)系代詞，以及what/who等疑問代詞。在長而復(fù)雜的句子里，為了使句子結(jié)構(gòu)緊湊、語意明確，同時避免表達上的重復(fù)，英語中往往使用很多代詞。漢語雖然也有代詞，但由于結(jié)構(gòu)相對松散，句子相對較短，因此一般不使用太多的代詞，使用名詞往往使語意更加明確、清晰。請看下例:

例2:There will be television chat shows hosted by robots， and cars with pollution monitors that will disable them when they offend. (2001年考研英語第71題)

譯文:屆時，將出現(xiàn)由機器人主持的電視訪談節(jié)目及裝有污染監(jiān)測器的汽車，一旦這些汽車污染超標(或違規(guī))，監(jiān)測器就會使其停駛。

英文原句共使用了三個代詞:關(guān)系代詞that、賓格代詞them和主格代詞they。漢語譯文中卻只用一個代詞“其”，that被譯為名詞“監(jiān)測器”，they被譯為名詞“汽車”。這是因為漢語里沒有“關(guān)系代詞”一說，that從語法的角度講指代的是先行詞monitors，將其譯成名詞“監(jiān)測器”就成了地道的漢語表達。而如果把they譯成“它們”，則會顯得語意不清，因為“它們”有可能指“汽車”，也有可能指“監(jiān)測器”。由此可見，英語里的很多代詞在譯為漢語時都要變成名詞。

例2中的代詞在句中都可以找到相對應(yīng)的名詞，筆者將其稱為“句內(nèi)代詞”。但在考研英語翻譯的過程中，有些代詞在本句內(nèi)找不到相應(yīng)的名詞，一般需到上一句或該段的首句去找，筆者將其稱為“句外代詞”，如下面的例子:

例3:His function is analogous to that of a judge， who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision. (2006年考研英語第47題)

在該例句中，his function中的his就屬于“句外物主代詞”。根據(jù)上文提到的尋找原則，考生可以很快找到his代指的就是intellectual (知識分子)。所以考生在翻譯時需注意此類細節(jié)，可將his function譯為“知識分子的作用或功效。”

順句符號翻譯法

在對中英兩種語言的上述特點有所了解之后，考生在做翻譯練習時，需要學(xué)習分析句子的結(jié)構(gòu)，并適當運用筆者提出的“順句符號翻譯法”對復(fù)雜句子進行翻譯。

句子結(jié)構(gòu)概述

一般而言，對于英語句子結(jié)構(gòu)的分析，可以在短期內(nèi)突破。在沖刺階段，考生應(yīng)對真題中的修飾語加以詳細分析并細加揣摩。修飾語主要指定語、狀語和插入語。定語由形容詞、名詞、非謂語形式短語或從句充當，修飾名詞;短的定語放在被修飾詞之前，長的則放在被修飾語之后;一個句子中可以同時有多個定語。而狀語由副詞、介詞短語、非謂語短語或從句充當，修飾形容詞、副詞、動詞或整個句子;副詞一般放在被修飾詞前面，介詞短語、非謂語短語或從句多放在被修飾詞后面，也可置于句首或句末;一個句子中可以同時有多個狀語。插入語由名詞、名詞短語或從句充當，對敘述主題起補充、說明的作用。

翻譯方法分析

在考研英語的翻譯部分，題目中的長句均較為復(fù)雜，往往是修飾成分加修飾成分。如果按照中文的表達習慣，將所有的修飾成分都疊放在被修飾詞之前，考生定會覺得頭疼不已，甚至想棄之不理。針對這一情況，考生可以采取“順句符號翻譯法”:若所需翻譯的修飾成分長而復(fù)雜，就利用漢語中的幾種標點符號對其進行有效的順句邏輯連接，進而解決翻譯時句子語序前后變動給考生帶來的困擾。這幾種標點符號可以是:冒號、破折號、括號等。運用“順句符號翻譯法”，考生無需變動句子語序，順句翻譯即可，這樣無形中翻譯難度就降低了很多。在翻譯過程中，之所以可以用中文標點符號進行串聯(lián)，是由于英文句子本身所具備的功能所致。英語中的修飾語大多具有限定、說明、解釋等作用，而漢語中的冒號、破折號、括號等也具有解釋、說明等功能。對于長句中難以翻譯的從句，考生可以通過運用以上幾種標點符號對其進行轉(zhuǎn)譯，將其譯為進一步的限定、說明或解釋。至于句中較短的成分，考生則可以按照常規(guī)的方法進行翻譯。下面我們以本文例3的句子來具體說明:

His function is analogous to that of a judge， who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision.

解析:該句主要是用了一個非限定性定語從句來修飾主句中的judge;在這個非限定性定語從句中，又有一個比較復(fù)雜的“of結(jié)構(gòu)”修飾這個非限定性定語從句中的名詞obligation;而在修飾obligation的“of結(jié)構(gòu)”里還有一個比較短的定語從句修飾“the course of reasoning”。很多考生在翻譯完主句之后，就感覺無從下手了。其實針對這種情況，考生可以在各個比較復(fù)雜的修飾語之間加上一些漢語標點符號來進行邏輯連接，這樣考生就只需按著原句的順序，將主要精力放在句意的理解上。就本題而言，考生可以在judge之后加上一個冒號，然后在第一個of處加上一個破折號把修飾obligation的成分變成對其進行補充說明的部分。而第二個“of結(jié)構(gòu)”中的另一個定語從句，因其較短，考生完全可以按照將其放在被修飾語之前的常規(guī)方法來翻譯。

譯文:知識分子的功能與法官相似:其必須接受這樣一種義務(wù)——用盡可能清楚的方式揭示導(dǎo)致其作出決定的推理過程。

再如下面的例子:

例4:…h(huán)e believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence， and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations. (2008年考研英語第46題)

解析:該句中的單詞均較為容易，因此考生可以很輕松地理解主句的意思。但與上個例子相同的是，句中有一個很長的“of結(jié)構(gòu)”修飾前面的advantage，而且這個修飾成分還是個比較長的并列結(jié)構(gòu)。在這種情況下，如果考生還是按照常規(guī)方法把所有的修飾成分放在被修飾名詞的前面，譯文會令人費解。對于本句，考生同樣可以采取加上一些漢語標點符號的方法，將復(fù)雜的修飾成分與其被修飾的名詞進行有效的邏輯連接，然后再進行翻譯。

譯文:他相信:這個困難也會有其補償性的優(yōu)點——迫使他對每個句子進行長時間的認真思考，從而使他能夠在推理以及他自己的觀察過程中發(fā)現(xiàn)錯誤。

總之，考生在了解了中英語言各自的特點之后，再采用順句符號翻譯的方法，考研英語翻譯的難題多會迎刃而解。此外，考生在沖刺階段還應(yīng)把歷年考研英語真題中的特殊考點加以認真總結(jié)，如一些特殊的語法結(jié)構(gòu)等，從而做到知己知彼。其實無論是閱讀、寫作還是翻譯，掌握必要的詞匯量始終是順利解題的前提，所以廣大考生在積極備戰(zhàn)考研英語的同時，切記要背誦基本的英語詞匯，而不可盲目地深陷題海之中。

金艦，南寧新東方學(xué)校教師，英語專業(yè)口筆譯方向碩士。闖蕩深圳等沿海城市數(shù)年，任職于翻譯公司、國際貿(mào)易公司等，曾任世界著名歌星莎拉·布萊曼的翻譯。