體驗,分享,自信

一、活動策劃背景

場景1:我校每周一升旗儀式都會安排“旗手事跡自我介紹”這個環節，總有一些旗手作介紹時緊張得忘詞。

分析:自信心不足導致了緊張。這些孩子都是經過預先的“排練”尚且如此，如果讓他們即興感言又將會如何呢?我想不用問，答案已經顯而易見。

場景2:春游時我校在沙灘上舉行了一次拔河比賽。在年級段對抗賽中，我注意到第一場比賽失敗后一些學生表現出失落、頹喪之情，拉拉隊員的吶喊聲也隨之一陣輕于一陣。低落的士氣影響到了第二場比賽，結果又輸了第二局。

分析:受挫后不能自解、毫無自信。

孩子的自信心為何不足?我們不得不審視我們的校園生活，我們為孩子創造了多少展示自我、培養自信的舞臺?我們在忙于提高教學質量的同時關注孩子們的成長需要了嗎?

自信是人格即“個性心理品質”中的十分重要的一個方面。日新月異的社會需要充滿自信自強的新型人才，在當前以人為本的教育中，注重培養學生自信心，完善學生人格，促其體驗成功，尤為重要。居里夫人曾說:“我們應有恒心，更要有自信心。”自信心是所有偉人發明創造的巨大動力，有了自信，才會勇敢、堅強、敢于創新，沒有自信，就沒有獨創，就難以成功。在現實生活中，我們也同樣感受到，擁有自信的人是充滿魅力的，自信讓他們同時具有了從容不迫、果斷、寬容、謙虛、親切、敢于創新等一系列優秀的個性心理品質。自信是學生心理品質的關鍵，現代教育者要樹立讓孩子在自信中成長的觀念。如何將學生自信品質的培養與學生的學習生活緊密結合，通過德育活動讓學生在體驗中自然養成呢?筆者認為自信培養應從學會推銷自己開始，勇于推銷自己，既是自信的表現，又是本身勇氣和對生活熱枕的體現。綜觀社會，不僅是商品找代言人，我們的城市也在評選著形象大使，2008年北京奧運會的吉祥物“北京歡迎您”五個福娃更是家喻戶曉。這些代言人、吉祥物的出現，不僅僅是為了擴大宣傳、帶來利潤，更代表著一種文化、一種精神、一種品位。由此我們想到在校園里能否進行“校園形象大使”評比，通過開展評比活動，讓所有孩子都參與進來，選手們通過一步步的角逐展示才藝、磨練意志、樹立自信，拉拉隊成員們通過幫助心目中的“大使”競選、拉票培養協作意識、審美能力和校園主人翁意識。

二、以孩子為本，評比條件和活動方案“出爐”

充分凸顯“以孩子為本”的理念，“蹲下身子”設計活動，大膽地將形象大使的評比條件制定權還給孩子，首先利用晨會、紅領巾廣播站、櫥窗、校園網進行宣傳。其次以班隊討論、網絡論壇等方式，讓學生參與選手評比條件的制定。通過討論，學生會明白活動的意義，賦予“院前小學形象大使”真正的內涵。評比條件敲定以后德育處制定出切實可行的活動方案，并多次召開學生代表會議，征求同學們的意見，整個活動分四個階段:

動員宣傳階段。利用晨會、紅領巾廣播站、櫥窗、校園網進行宣傳、班隊討論、網絡論壇等方式，讓學生參與選手評比條件的制定和獎項設立，真正讓活動深入到每個孩子的心靈。

班級選拔、申報、初賽階段。通過宣傳、討論，提高學生的參與積極性，各班利用班隊會進行全員預賽選拔，讓每個孩子都能夠勇敢地走到臺前，大膽推銷自己。

網上宣傳、投票階段。選手們將自己的宣傳材料編輯好，主動與計算機老師聯系，取得老師的幫助，將自己的宣傳材料發布到校園網。開通網絡投票系統，全校師生通過網絡為自己心中的校園形象大使投票。

決賽、頒獎階段。決賽評分采取十分制。其中評委組評分權重占80%。分值為8分。學生選票權重占20%，分值為2分。這個階段首先應注意培養選手們良好的心理品質，讓孩子們體驗到一個人的成功離不開自己的努力，也離不開他人的支持與幫助，感受這份父母情、師生情、同學情。感受人與人相處，雖然有競爭，但更多的是互相的鼓勵，共同的進步。其次要注意指導拉拉隊成員們如何幫助自己心目中的“大使”競選、學會審美、學會發表自己的見解，會用自己的選舉權。

三、決賽現場回放

決賽如期舉行，會場門口參賽選手一幅幅精美的宣傳圖版濃縮著幾個選手生活、學習片段和他們的“拉票推銷”感言，進入會場讓人們感到來到了一個“超女”選秀現場，各個選手的拉拉隊和親友團成員舉著“我們支持你，蘇書茵!”“你是最棒的，葛先偉!”“王國棟加油!國棟，國棟，祖國的棟梁，加油!”“楊子羽，你是我們心中的形象大使!”等標語、彩旗，會場氣氛非常熱烈，興奮、喜悅、期待……寫在每個人的臉上。比賽開始了，第一環節、第二環節、第三環節臺上選手們一一亮相，臺下親友團、拉拉隊成員的歡呼聲、鼓勵聲此起彼伏，整個會場的秩序絲毫沒有顯得“亂”，催人淚下的故事、現場書畫、器樂獨奏、拉丁舞、獨唱等才藝表演吸引著每一個人。臺上一輪一輪緊張地角逐，臺下一個一個認真地欣賞祝福期待著，誰是形象大使?我的這一票該投給誰?隨著比賽進程的一步步推進，大家在緊張地期待，激動人心的時刻到了。投票、宣布最后的比賽結果，院前小學的形象大使產生了。在掌聲、祝福聲、歌聲中活動落下了帷幕。

活動雖然結束了，但留在孩子們心中的不僅僅是活動的熱鬧場面，還是一筆巨大的精神財富，正如孩子們寫的那樣:

通過這次比賽，我明白了:在賽場上，誰輸誰贏并不是最重要的，重要的是比賽的過程。站在舞臺上的人都是勝利者，拼盡自己的全力，盡管輸了，但也是很美好的回憶，因為輸了依舊精彩。輸了不要氣餒，重新站起來，默默地為自己喝彩，相信自己。我們在成長的道路上總會遇到一些挫折，你要勇敢面對，不要放棄，你會驚喜地發現，自己正走在通往自信的路上。加油!(五4班，石嘉文)

當校長宣布我為“院小首屆形象大使”時，我開心地笑了，我的笑是給老師的，我的笑是給同學們的，我的笑是給我的家人的，我的笑也是給自己的。參加這次“形象大使”評比活動，我成長了許多，今天我成功了。但是成功不是我一個人的，是大家團結友愛、互相幫助、互相支持的力量的體現。感謝所有幫助我、關心我、愛護我的人們……(四4班，王心宇)

孩子的體驗是真實的，臺上是自主、自信的搏擊，臺下是審美、親情、協作的真誠。看著孩子們的活動感想，我為孩子們在活動中得到的成長而感動，為這個活動預期目的的順利達成而欣慰。“蹲下的天空更精彩”，我們只有真正地蹲下身子，傾聽孩子的心聲，創設孩子們感興趣的德育活動，讓他們在自己喜歡的活動中去體驗、去感悟，這樣才能真正讓孩子們在活動中認識自我、發展自我。