可愛學生\\優秀學生的“九標準”

在二十一世紀的今天，百花齊放，思想激蕩，各種理想觀、價值觀紛繁復雜，學生承載著社會的未來和希望，那么怎樣才能成為可愛的優秀的學生呢?成為未來世界的擎天柱石呢?結合多年的教學實踐，我總結了幾下幾點。

一、具備強烈的責任感

責任就是把自己并不喜歡做的事做到最好。世界上只有兩種人希望學生超越他們:一種是老師，另外一種是家長。家長和教師的期望就是學生的責任。學習是一件苦差事，學生就應該把努力學習、戰勝高考作為自己的一種責任。

對自己負責。敢于承擔責任與義務的人，就應當對自己的言行負責，對自己的工作職責負責，對自己的過失負責。遇事喜歡推卸責任，將禍水引鄰家門口，“我沒有，是他……”成了這類學生的口頭禪。針對這類現象，班主任可以大力表揚那些敢于主動承擔自己過失責任的同學，在班級中形成一種磊落光明的浩然正氣，讓學生在主觀意識上以敢對自己負責為榮，以推卸、逃避自己該負的責任為恥。心理學家伊·謝·科恩曾說:“自主的人能夠認識并且善于確定自己的目標，不僅能夠成功地控制外部環境，而且能夠控制自己的沖動。”

對家庭負責。敢于承擔責任與義務的人，就應當孝順自己的父母，孝順家中的長輩，多為父母著想，多為家庭著想;少讓父母為自己的事不開心，不要讓父母為了自己蒙受羞辱。跟父母親說話就瞪起眼睛，就粗起嗓門，甚至視父母為陌路人，不愿意跟父母說話，動輒就說“我不回來了”威脅父母，是這類學生常犯的錯誤。班主任可以大力表揚那些犯了過失，不愿意連累父母親的學生;表揚那些自己承擔起過失的后果，不希望老師去指責自己的父母的學生。班主任可通過表揚，激勵學生積極去做懂事理、明綱常、講孝順的好學生。

對班級負責。敢于承擔責任與義務的人，就應當熱愛班集體，遵守大家制定的班級規范，積極參與班級事務，有極強的集體榮譽感，班榮我榮，班恥我恥。每個學生在班上都有自己的位置，都應當負起自己該盡的責任與義務。把班級當作“菜園門”，懶散自由，不樂意盡班級成員的義務，甚而做一些違背班級利益的事，給班級神圣的榮譽抹黑，這是極少數的學生做的糊涂事。班主任對于這類學生，絕不能放任自流。因為他們表面上是不思進取，而實際上反映出的是缺乏自尊、缺乏責任感的心理弱化，不能掉以輕心。要找機會讓他們找回自尊，使他們也能夠充滿自信地站起來，堂堂正正地做人。

二、有著和諧的同學關系

班主任要教育學生與同學開心地相處，不要為一點小事計較，把目光放長遠，把眼前的煩心事拋開。當個性與共性沖突時，不妨讓個性回避一下。同學間的情誼是最珍貴的，同學能給你很大的支持和幫助。和諧的關系能幫助學生保持較高的學習效率，全身心地投入到學習中。

同學間的交流，不但不會影響學習，反而有利于提高學習成績。一個好的思想一交換，就成為兩個好思想。朝夕相處的同學是學習的好資源。

和諧的師生關系應該是教師與學生在人格上平等，在交往活動中民主，在相處氛圍上融洽的體現。它的核心是在師生間心理相容、心靈上相互接納的基礎上形成的真摯的情感關系。和諧的師生關系是平等民主、尊師愛生的新型人際關系，是最高尚、最健康的人際關系，它能使學生對學習產生興趣，并認識自己的能力和價值，增強學習信心，更好地發揮學習潛能。和諧的師生關系不等同于完全放任對學生學習的監管和引導，師生間平等、民主、寬松的關系，其根本目的還是給學生的學習創造更好的氛圍。在尊重學生人格的前提下，寬嚴有度，對學生嚴格要求才是真正負責教師的表現，也是和諧的師生關系的重要組成部分。

三、能夠“親其師，信其道”

學生對于老師完全可以保持敬而不畏的態度，把老師當作朋友，與老師交流學習、交流思想、交流人生。老師是最好的傾聽者，也是最好的解惑者，是同學們學習的領跑者，他們是有多年教學經驗的帶頭人，學生一定要相信他們，這是成功的前提。

四、有著健康的心態

和諧的人際關系，向同學學習，向老師學習，絕不會因為同學超過了自己或將要超過自己而嫉妒。與別人和諧相處，這本身就是心理健康的表現。學生要敢于挑戰，敢于正視困難，并且能夠及時解決困難。面對中考的失利，不要退縮，而要冷靜思考中考的得與失，記住:“人家可以從零做起，我必須從負數開始!”堅信付出就應該有回報，付出就一定有回報。面對考試，放下包袱，奮力一搏;面對失敗，坦然一笑，繼續上路。健康的心態使優秀學生能夠及時擺脫因失敗帶來的苦惱，因勝利帶來的浮躁，學習起來更自信、更輕松。

怎樣保持一個好心態呢?關鍵還是一面鏡子、三個“山”:哲學家說，“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”，你正確對待自己，使人生的定位到位不越位，也不錯位;正確對待他人，坦誠關愛;正確對待社會，用感恩之心對待他人，那么他人也會以同樣的態度對待你。常常想想井岡山，看看普陀山，去去八寶山，就會心靈凈化，人格升華，心境明澈。人和人之間，基因有99.9%是相同的，體質體能的相差也很有限，正是“性相近”，但人生的道路和結局卻有天壤之別，正是“習相遠”，原因就在心態不同。心態是健康、生命和人生的真正主人。做自己心態的主人，你就是永遠健康的人。

五、注重課堂效率

學生上課時要抓住老師的眼睛。這么做有兩點好處:一是可以讓老師知道學生對該知識點的理解情況。同時可以從學生的眼神中看出其是否真正掌握了教師想傳授的知識。眼睛是心靈的窗口。把握住老師的眼睛，讓老師知道學生的真正實力，真正做到堂堂清，日日明，比起課下花大量的時間研究問題，這樣能事半功倍。二是可以避免走神。上課精力不集中勢必影響到聽課質量。而在老師的法眼監督之下學生怎么會想東想西?尤其是那種無意識的神經游離狀態借此可以很好地避免。只要把握住老師的眼睛，能讓每一個老師都在絕大多數上課時間里盯著你，那么你就離成功不遠了。

六、善于制定計劃并實施

日計劃，周計劃，月計劃，一輪二輪三輪計劃。每個計劃都具體分配了任務，而且必須分科目排列。

計劃的制定一定要充實而合理。如果任務太少會懈怠，太多又會缺乏成就感，難以堅持下去，由于每個人的基礎和條件都不盡相同，計劃的制定要符合實際情況。

首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容松松垮垮，反而不如沒有計劃;但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心。一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它能否幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到最好的發揮。

其次，計劃的安排應合理、科學，盡量不要浪費時間。應該說明的是，不浪費時間并不是把所有時間都用來學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。如周六、周日的時間，如果你的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業的話，這就不能不說是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應用來學習。

七、善于總結

包括考前總結、考場技巧總結、考試反思心態調整總結、錯題總結。每一個總結都是對自身問題的反思，是為高考打下的堅實的基礎。考得不好，需要總結，這樣可以發現問題，找到新的方法，得到新的收獲。而考得好了，更加需要總結，這個時候就是總結自己取勝的法寶，哪里做得好，哪里還有待改進，贏在什么地方，為什么能贏，能不能應用在下一次考試里，等等，都是認識自我的步驟與方法。

八、善于利用改錯本

如果一個人曾經犯過一個錯誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒。因而，從一開始就應建立自己的改錯系統。“人不能被同一塊石頭絆到兩次”，這句格言告訴我們，一個人犯點錯誤并不可怕，但總是犯同一個錯誤那才真的可怕。而我們學生的學習，大多數都在重復著犯錯。

九、健康的體魄是學習的保證

強健的體魄是學習的重要保證。課余生活變得更充實。學生要充分利用體育課都到操場上活動。如果安排的活動時間少了，就要堅持跑操，不許偷懶。學生要有堅韌的意志，堅韌的意志使學生能夠堅持鍛煉，體育鍛煉使學生具備了健康的體魄，健康的體魄使學生精力充沛，充沛的精力使學生的學習效率非常高，學習的高效使學生更有時間進行體育鍛煉。這樣，學生的學習與鍛煉進入了良性循環軌道。

具備以上素質的學生就是德智體全面發展的學生。班主任和任課教師應當按照此方向和要求培養學生。