大學生社會實踐活動中存在的問題與對策研究

摘要: 大學生社會實踐活動是我國高等教育的重要組成部分，是加強和改進高校學生思想政治工作的重要環節，是引導青年學生健康成長的重要途徑，而社會實踐是大學生理論聯系實際的最好陣營，更是大學生服務社會的最好窗口。社會實踐不但為大學生提供了發揮自我才能、展現自我風采的舞臺，而且是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。然而，由于種種原因，當前的大學生社會實踐活動中存在諸多問題，如何正視和解決這些問題，是本文重點探討的問題。

關鍵詞: 大學生社會實踐活動問題對策

大學生社會實踐活動是我國高等教育的重要組成部分，是加強和改進高校學生思想政治工作的重要環節，是引導青年學生健康成長的重要途徑，而社會實踐是大學生理論聯系實際的最好陣營，更是大學生服務社會的最好窗口。近年來，全國各大高校均十分重視學生社會實踐活動的開展，然而，在如火如荼活動開展的背后，卻存在著諸多的問題，急需解決。

一、社會實踐活動中存在的問題

1.與學生的專業特點和知識結構特點結合不夠緊密。

大部分社會實踐活動沒有能夠更好地體現學生專業特點和知識結構特點，致使一些偏離本專業的工作缺乏具體的操作性，受條件所限，大學生總是干一些支教、文藝演出、體力勞動等簡單工作，在總結成果時僅是停留在感性認識上，對專業技能和專業素養的提高幫助不大，相比課堂教學效果的收獲不多。

2.廣大學生對社會實踐認識不夠。

社會實踐活動是大學生必須完成的主要實踐環節之一，各高校都規定了大學生社會實踐活動的內容，主要包括社會調查、義務勞動、科技服務、知識咨詢、文化輔導和勤工助學等形式。有的高校還將社會實踐活動作為一門“必修課”給予相應的學分，未取得規定學分者必須重修，否則不能畢業，只能做結業處理。這充分說明高校對大學生社會實踐活動的重視程度。然而，重視不等于就提高了大學生的認識。這一點可以從學生的社會實踐調查報告中看出來。在學生所寫的社會實踐調查報告中，有的寫自己在假期留校搞自學的經過，有的寫如何準備英語或計算機等級考試或補考復習，有的寫聽一次演講而大發感慨或看了幾篇文章就邊抄邊議，等等。只有很少一部分的大學生寫出了符合要求的社會實踐調查報告。

3.學校組織的社會實踐活動形式單一。

許多高校組織的社會實踐主要安排的是實地考察、參觀，而沒有讓學生真正地體驗生活。目前，大學生進行社會調查的占多數，家教、勤工助學等形式次之，與所學專業知識相聯系的科技服務和知識咨詢為內容的社會實踐活動很少。高校有目的地組織少數大學生進行專題社會實踐活動只是一種示范行為。社會實踐活動要真正取得成效，關鍵是要為大多數非組織性的大學生個體社會實踐活動提供指導或創造機會。

4.部分大學生社會實踐流于形式。

大學生社會實踐的目的是經受實際鍛煉，促進綜合素質全面發展，發揮自己的特長，增長才干。大學生社會實踐活動形式要靈活多樣，針對性強，具有可操作性。但是，從目前的情況來看，少數大學生到工廠、農村參加社會實踐只是走過場。由于大多數高校沒有穩定的社會實踐基地，學生們需花大量精力四處奔波尋找社會實踐場所，有的只好到父母所在單位混時間，開一張假證明以應付學校的檢查。

5.部分實踐活動成了騷擾地方的代名詞。

高校往往單純考慮學校的經費問題，而忽視了在組織大學生社會實踐的同時還應努力幫助地方或單位解決一些實際問題。地方或單位只有付出，沒有回報，長期以往，會影響地方或單位的積極性。家長認為大學生社會實踐是不務正業、游山玩水，采取經濟上不予支持的態度。一些地方或單位往往把接收大學生社會實踐作為一種負擔，而看不到社會實踐的重要意義，因而不能主動、積極地為大學生的社會實踐活動提供便利條件。

二、解決存在問題的對策

1.明確社會實踐目的，廣泛開展專業實習，提高自身專業技能。

首先在社會實踐的內容上，要盡量能夠體現專業特色。比如法學專業在普法宣傳上要發揮自身專業作用，編制普法材料在群眾中進行廣泛宣講，并能夠開展義務咨詢;計算機、電子等理工科專業要在科技服務上多下功夫，深入廠礦、企業、農村開展“科技下鄉”;管理類、經濟類專業要多來到企業參觀或在貿易公司與企業領導進行交流，獲得前沿信息和技術;文學專業要結合時政，深入基層進行政策的宣講等。當然，這并非是說所有的團隊只能有一個專業的同學，許多團隊，尤其是低年級的團隊由許多專業的同學組成，但最好能在這個團隊活動時確定一個方向和重點，是以“科技服務”為主，還是“企業參觀”為重，否則就會造成在活動時的“非合力”，削弱整支隊伍的戰斗力。

2.確保長效機制，建立大學生專業實習基地。

高校要按照“辦實事，求實效”的要求，本著“互惠互利、優勢互補、雙向受益”的原則，主動與地方聯系，進一步拓展社會實踐基地的數量和覆蓋面。在拓展量的同時更要注重質的提升。

最好的辦法就是找準企業結合點，整合廣泛的社會資源。社會實踐活動需要社會各界的理解和支持，高校要積極整合各類社會資源，主動與知名企業長期開展實踐合作。這些企業可以在向學生實踐提供實踐場所和有關幫助的過程中，提高企業的信譽，并通過學生為其提供相關技術和營銷等方面的服務。而對于相關專業的大學生來說，既給他們提供了一個實踐的平臺，使自己的理論知識得到了實踐的檢驗，又增加了自己的經歷，增強了適應社會的能力，為以后走上社會積累了豐富的經驗。

提供一種既能順利完成學業，又能積累一定的工作經驗、提高就業競爭能力的教育模式，對于學生來說是非常重要的。而就業實習基地的建立就是解決這一問題的一種較好的形式，并已被實踐證明。就業實習基地為學生安排實習和畢業實踐，并指派素質高有豐富生產經驗、管理經驗的專業技術人員擔任實習指導教師，指導實習和畢業實踐，并輔導學生進行畢業設計，可以讓學生學業和實習兩不誤，縮短畢業生上崗之后的實習期。

3.學校要有一套明確評價體系。

首先要抓好組織領導。將社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教育大綱，規定學時和學分，并使之貫穿于教育教學的全過程，在專業設置、課程安排、實習鍛煉等各個環節都要有所體現。建立相應的管理機構，統籌規劃，使社會實踐與專業學習、服務社會、助工助學、擇業就業、創新創業相結合;積極引導，科學指導大學生正確對待社會實踐，掌握正確的方法;為社會實踐提供必要的技術支持和物質保障，抓好輿論導向。通過對活動典型和活動開展情況的報道，形成引導和推動活動發展的輿論氛圍。

建立宣傳報道信息員制度，在第一時間將點上活動情況反饋給學院、學校及當地的各新聞媒體，為宣傳報道源源不斷地提供內容豐富的活動信息;對于重點小分隊開展的重點活動，宣傳報道組派專人負責，做到專題追蹤、深度報道。真正做到對內營造氛圍，對外展示形象。

抓好考核評價。建立健全大學生社會實踐教育的要求、實施、保障、評估等方面的制度。把參加社會實踐活動作為學生評獎、評優、就業推薦的必備條件;積極推動專業教師參與社會實踐，計算教師工作量，并作為教師職務(稱)晉升、年終考核的重要條件;同時加強對學院的考核力度，把社會實踐開展情況作為學院學生工作考評的重要指標，確保社會實踐活動扎實有效地開展。

4.以專業實習促進畢業生就業工作。

推行“就業”實踐，拓展學生創業就業渠道。大學生社會實踐應圍繞著合格人才的培養目標，為大學生將來畢業就業做一些必要的準備。在加強組隊的針對性和特色性的同時，推行“試就業”與社會實踐相結合的舉措，讓面臨畢業的學生利用假期到有關用人單位參加社會實踐活動，在實踐活動中接受用人單位考察，在學生畢業時，用人單位擇優錄用，這在一定意義上可以縮短大學畢業生對社會的適應期。

推行“訂單”實踐，深化實踐服務的工作實效。一方面學校根據學科情況開出“菜單”，列出所能提供的實踐服務項目供企業和地方選擇，另一方面地方和企業也可根據自身發展需要，向學校發來“訂單”。在地方與高校雙方對接成功后，確定服務項目。然后，學校再按照“按需設項，據項組團，依團定位”的原則，組成相關的團隊，使社會實踐服務具有更強的針對性。

社會實踐是新時期大學生健康成長的重要載體，是一項長期的、系統的工程。社會實踐活動對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。作為實踐教育的組織者和實施者，必須肩負使命、發揮優勢，不斷創新實踐的內容和形式，拓寬社會實踐的活動渠道，進一步鞏固和深化社會實踐成果，促使大學生在大學里便為走入社會做好鋪墊，以期在社會中能夠真正做到“盡快適應、盡快發展、盡快發揮作用”，切實提升實踐育人功效。只有這樣，社會實踐才能吸引青年學生的熱情參與，才能贏得社會的廣泛認同，才能充滿生機，永葆活力。