網絡教學在學校應用的必要性

摘 要: 信息時代的今天，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿。不少學校建設了校園網，并接入了互聯網，開始了網絡教學的嘗試。本文針對網絡教學的特點、網絡教學的形式，以及網絡教學對學校教育手段的突破等問題作初步的探討。

關鍵詞: 網絡教學學校教育教學

信息時代的今天，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩根技術杠桿。不少學校建設了校園網，并接入了互聯網，開始了網絡教學的嘗試。

一、開展網絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產業，其產品的質量需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環境來討論人才的素質結構及其培養模式。同樣，網絡教學是信息時代的產物，我們對網絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。

首先，網絡有信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點。它有利于開展發現式和協同式教學，培養學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創造能力的培養。

其次，網絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網絡教學，有利于培養學生利用網絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于培養學生的信息能力。

最后，網絡龐大的信息資源、優越的多媒體功能和多向交互功能為教學質量和效益的提高提供了可能。

我們面臨的是一個網絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。

二、網絡教學給學校教育帶來的新變化、新特點

1.校園數字化。

隨著網絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網絡的數字化校園環境。包括教學資源的收集、制作、管理系統，教學管理(包括教學計劃、課程安排、學生管理、考試成績查閱、緩考申請等)系統，電子校園(包括實時授課、點播、答疑、作業提交等系統，以及數字圖書館等)，等等。

2.教材的科學化。

根據教學理論和傳播理論，充分利用網絡的多媒體和超鏈接的特性，網上教材將趨于多媒體化;更為重要的是網絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質量的提高。

3.學生主體化。

學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調、自定目標的學習。這有利于學生創新能力和信息能力的培養。而教師角色將逐步發生變化，由傳統課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的親密朋友、“指路人”。

4.教學組織形式多元化。

教學組織形式多元經突破了傳統的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協同學習、課堂教學、遠程網絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質量和教學效益。

三、對當前學校開展網絡教學幾點思考

1.提高認識，大膽實踐。

開展網絡教學的大勢所趨，因此，一切有可能的學校都應該創造條件開展網絡教學。在開展網絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，可以采取抓示范課、精品課的形式，以點帶面，重點突破，在干中求發展。

2.運用現代教育技術，開展網絡教學的培訓與研討。

網絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣大的教師進行網絡教學方面的培訓和研討，內容可包括現代教育基本理論、教學設計理論與方法、多媒體計算機使用及課件的編制、多媒體計算機網絡(計算機網絡的使用、網上信息的下載、網頁設計，以及網上教學信息的開發、網絡教學模式，等等)。當然最佳途徑是利用網絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。

3.注重開發網絡功能，為網絡教學開展提供技術保障。

網絡建成以后，我們只有不斷開發其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網建成以后，僅僅是作為文件傳輸的工具，網絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網絡教學的開展帶來了技術上的障礙。

四、目前網絡教學的主要方式

1.視頻廣播。

這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區別，學生無法控制。它實際上是一種直播課堂式的教學。它的好處是學習者不受地域和人數的限制，且占用帶寬小(只需1.37M)，多用于名師授課、學術報告、重要會議的直播等。

2.視頻點播。

學習者可以根據需要對服務器中的視頻進行點播。由于是非實時的點播，因此我們可以對其精心設計(插入圖文、視頻、動畫等)。

3.視頻會議。

視音頻多向實時傳輸的形式。由于設備昂貴，應用不是很普遍，多用于教師答疑。

4.Web教材。

Web教材把教學內容作成網頁的形式呈現給學習者。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。

5.多媒體課件。

運用多媒體語言或課件開發工具開發的教材，一般通過下載到本機運行。

6.E-mail。

師生間、學習者間以電子郵件的形式相互交流。

7.開發個人的博客空間。

博客空間已經成為新時代更為廣泛的應用，基本已經普及。

總之，我們要依托校園網，營造數字化的校園環境，綜合利用各種教學方式，充分發揮網絡教學的優勢，以獲得最佳的教學效果。但與此同時，我們不應完全否定傳統課堂教學的優點，應充分發揮學校特有的人文和情感氛圍，注重教學的優化設計，尋求課堂教學和網絡教學的最佳結合點，優質高效地培養能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。

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