和諧校園,和諧體育

摘要: 思想教育是和諧體育的基礎(chǔ)，紀(jì)律教育是和諧體育的保障，培養(yǎng)興趣是和諧體育得以保證的根本。職業(yè)中專的體育教師應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的“體育厭學(xué)”的問題，重視體育教學(xué)，為打造和諧體育校園不懈努力。

關(guān)鍵詞: 和諧體育教育思想教育紀(jì)律教育體育興趣

黨中央提出要建設(shè)社會主義和諧社會，落實到學(xué)校就是要建設(shè)和諧校園，體育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，體育教育的和諧既是校園和諧的重要組成部分，又是體育教師的義務(wù)。社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。和諧的校園應(yīng)該是一個溫馨的家園，它能讓師生的思維在自由中伸展，智慧在愜意中放飛。和諧的校園應(yīng)當(dāng)真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

那么，和諧的體育教育是什么呢?和諧體育教育的本質(zhì)應(yīng)該是:體育教育工作者在教學(xué)中以熱愛學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，從體育學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用體育教材中的愉快因素，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生喜愛的、靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在輕松愉快的氣氛中獲得知識、技術(shù)技能，成為學(xué)習(xí)的主人。和諧體育教育是體育教學(xué)改革的需要，是學(xué)校體育發(fā)展的需要。

然而，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機”。與此同時，中專學(xué)校學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違規(guī)的事件也日趨增多，反映在體育教育上就是學(xué)生普遍不參加各種身體鍛煉，包括學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動，甚至連體育課的準(zhǔn)備活動也有相當(dāng)一部分學(xué)生不做，或者隨意應(yīng)付。在體育課進(jìn)行各種身體練習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生幾乎不參加任何身體練習(xí)，這是以往未曾出現(xiàn)的情況。以前，學(xué)生“厭學(xué)”，但“厭學(xué)”的學(xué)生大部分并不是“體育厭學(xué)”，而是對其它文化理論課的“厭學(xué)”，而今，他們對自身的身體運動也開始“厭倦”了。職業(yè)中專學(xué)校的體育教師應(yīng)當(dāng)對這一情況予以充分的重視，讓建設(shè)和諧校園在體育教學(xué)上得到充分的落實。筆者認(rèn)為，思想教育是基礎(chǔ)，紀(jì)律教育是保障，興趣引導(dǎo)是根本。

一、加強學(xué)生思想教育，是建立和諧體育的基礎(chǔ)

針對現(xiàn)在在體育教學(xué)上出現(xiàn)越來越多的“體育厭學(xué)”的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)首先在思想上加以引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)化，這是進(jìn)行和諧體育教育的基礎(chǔ)。

中專階段是青少年學(xué)生長身體、長知識和世界觀逐步形成的時期，是從不成熟到成熟、不定型到定型的關(guān)鍵階段。他們思想活躍，情緒偏激，要求進(jìn)步，但組織紀(jì)律性差，自控能力也較差;他們有創(chuàng)新意識，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艱苦奮斗精神;他們希望學(xué)有所成，有所作為，但往往知難而退，缺乏實干精神。“體育厭學(xué)”的學(xué)生除了具有同年齡青少年一般的心理特征外，還具有以下“個性”心理特點:體育學(xué)習(xí)動力不足;缺乏積極的情感體驗;意志品質(zhì)薄弱，缺乏毅力怕苦怕累;性格內(nèi)向，缺乏自信，往往知難而退;心理矛盾，情緒不穩(wěn)等。

針對以上學(xué)生的思想特點，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點:

1.尊重信任，正面引導(dǎo)。

充分考慮每個“體育厭學(xué)”學(xué)生特殊的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)成為這些學(xué)生的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。我們應(yīng)該時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。

2.關(guān)心愛護，表揚激勵。

面對不愿參加體育運動的學(xué)生，教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去關(guān)心他們，不要輕易否定他們，要分清情況，不要隨意批評，指責(zé);對他們應(yīng)當(dāng)倍加關(guān)心和愛護，與他們交朋友，切忌損傷他們的自尊和自信;注意表揚和批評藝術(shù)，對他們寬容但不能放縱，嚴(yán)格但不能苛刻;要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點”，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給予肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P，使他們及時了解自己鍛煉的結(jié)果和進(jìn)步的情況，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，促進(jìn)他們更好、更快地掌握技術(shù)。

3.激發(fā)個性，團結(jié)協(xié)作。

教師要用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。教師要真正相信和尊重“體育厭學(xué)”的學(xué)生，這是培養(yǎng)和增強他們自主性的關(guān)鍵。教師只有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)心每一個教育對象，承認(rèn)每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個性”的發(fā)展。

4.樹立“體育教育，健康第一”的基本體育思想。

“健康第一”思想是體育教育的基本思想。學(xué)校開設(shè)的體育課不僅要有助于身體健康，而且要增進(jìn)心理健康，體育教師必須不斷地增強自身素質(zhì)、自身修養(yǎng)，用言行去感召他們。體育教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成平時參加身體鍛煉的良好習(xí)慣，始終保持一個健康的體魄，為學(xué)生樹立一個良好的健康形象。課堂上，教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到思想教育的目的。“親其師，信其道。”“身教重于言教。”這兩句話說明了良好的、健康的形象在課堂教學(xué)中的重要意義。

二、體育課堂常規(guī)、紀(jì)律教育是建立和諧體育的基本保障

體育課堂常規(guī)、紀(jì)律是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動開展，鼓勵學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動，阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為。目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動參加學(xué)習(xí)鍛煉活動創(chuàng)造良好的條件。

1.建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。

為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求。為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。

2.注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為。

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師要先作出正確分析與判斷，再采取相應(yīng)的、合適的措施。

3.及時妥善地處理違紀(jì)行為。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講，如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、走近等方法處理。如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止甚至懲罰的方法。如果學(xué)生只是為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬來處理。總之，教師在處理違紀(jì)行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。

4.正確運用獎勵與懲罰。

獎勵與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說:“罰其十過，不如獎其一長。”當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚，或給一個滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種:一是挫折型，即暫時中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利;二是否定型，即當(dāng)眾批評，教訓(xùn)，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

三、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生基本的體育興趣是和諧體育得以保證的根本

興趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物所有的意向。它標(biāo)志著一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)，現(xiàn)代運動生理學(xué)、教育學(xué)、行為科學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為:興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)人們學(xué)習(xí)動機的主要內(nèi)在“激素”。它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果，并對人的行為有著重要的影響。如果學(xué)生有興趣參與的活動，教師就一定要給予熱情的支持和指導(dǎo);反之，如果學(xué)生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育興趣是影響體育教學(xué)的重要因素。

1.采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

教學(xué)中教師可采用結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展等方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還可以向?qū)W生介紹本校各種運動隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀，使學(xué)生通過視覺感受增強集體榮譽感，激發(fā)體育的熱情。

2.注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”，針對不同的教材，教師應(yīng)采用不同的方式，讓學(xué)生積極主動、心情愉快地接受教育，而不是采用強制性的、命令的方式，使學(xué)生必須服從的形式。

3.教學(xué)手段多樣化，保持學(xué)生的興趣。

學(xué)生好動，容易接受新鮮事物，厭煩過多而重復(fù)的練習(xí)。因此，只有教學(xué)方法和練習(xí)手段多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。例如:準(zhǔn)備活動，可以安排韻律操和游戲等，以此來代替比較單調(diào)和枯燥的慢跑。這樣可使學(xué)生的大腦興奮，隨音樂的節(jié)奏運動，身體各部位相互協(xié)調(diào)配合，由相對靜止的狀態(tài)積極地過渡到運動狀態(tài)，充分熱身，為上課做好生理和心理的準(zhǔn)備。

4.有選擇性的活動，激發(fā)學(xué)生的主體參與。

在體育活動的教學(xué)過程中，教師可增加學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程的安排，突出“體育活動課”的“活動”為主的教學(xué)特點，讓學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，使學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。活動課上大量的運動實踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，學(xué)生也會在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而激發(fā)鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。