《機電控制系統(tǒng)》課程改革之我見

摘要: 《機電控制系統(tǒng)》是一門綜合性和實踐性都很強的專業(yè)課，本文討論了該課程在教與學中的問題，并就其課程改革進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞: 高職高專《機電控制系統(tǒng)》課程改革

一、引言

《機電控制系統(tǒng)》是機電一體化專業(yè)的一門主要專業(yè)課，在該專業(yè)的教學過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是:內(nèi)容豐富、理論性強、涉及知識面廣、信息量大、比較抽象，綜合性和實踐性都很強。該課程以常見機電控制系統(tǒng)的分析和工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)為課程主線，有機融合相關(guān)多門課程內(nèi)容。課程總課時定為一學期60學時，主要教學內(nèi)容分為:自動控制系統(tǒng)的典型環(huán)節(jié)、機電控制系統(tǒng)的分析方法、自動控制的基本規(guī)律與調(diào)節(jié)器、單回路控制系統(tǒng)、交直流調(diào)速系統(tǒng)、微型計算機工業(yè)控制等，并且配套開設(shè)了相關(guān)實驗。通過學習，學生既能掌握常見機電控制系統(tǒng)的組成、工作原理、工程應(yīng)用等知識，又能培養(yǎng)和訓練一定的實踐動手能力。

但是在教學的過程中，多數(shù)學生反映本門課程內(nèi)容枯燥且學習起來十分吃力、難學，學后不知用在哪里，如何運用;在課堂上忙于做筆記，課后忙于根據(jù)公式作大量的習題，考完試后，公式忘掉了，腦子里一片空白。這樣的學習效果為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作等帶來許多問題，不但會挫傷學生學習的積極性和主動性，形成不良的學習風氣，產(chǎn)生厭學情緒，而且不利于教師教學，因此，對該課程進行合理的改革很有必要。

二、課程改革的措施

1.教師的改革。

教改的問題，主要是教師的問題。《機電控制系統(tǒng)》的任課老師必須有一個明確的認識，那就是設(shè)置本課程的教學目的并不在于使學生僅僅多學一些知識，而是通過該課程的學習，在學生頭腦中形成一種穩(wěn)固的思想，并使他們自己學會找出與本專業(yè)的實踐結(jié)合點，培養(yǎng)一種對知識應(yīng)用和創(chuàng)造的能力。因此教師在教學過程中一定要重點講述基本概念、基本原理和基本方法，注重控制思想和工程背景，并將工程的分析、設(shè)計實現(xiàn)方法滲入課程的教學中，如PID參數(shù)的整定及工程整定等，使學生學會尋找各行業(yè)與控制理論的結(jié)合點，并去開創(chuàng)新的結(jié)合點，從而培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)新的能力。

2.強化實踐教學，實施項目教學法。

《機電控制系統(tǒng)》是一門綜合性實踐性都很強的課程，但是因客觀存在的諸多因素，本課程現(xiàn)有的課堂教學還是以理論教學為主，實驗教學為輔，枯燥無味，因此學生的興趣不高，如果能在教學中引入理論+實踐的項目化教學方式，充分利用學校一些現(xiàn)有的教學資源(當然最好是添置一些與生產(chǎn)現(xiàn)場完全一致的微型教具)，相信不但可以為學生營造出一種較為輕松活躍的教學氛圍，提高學習興趣與質(zhì)量，而且通過模擬實際的生產(chǎn)現(xiàn)場，教學效果也會得到較大的提高。

當然，如果有可能與企業(yè)合作，學校根據(jù)企業(yè)的實際要求，適時調(diào)整教學計劃，將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)融入到教學過程中，使學生通過課程學習具備完成企業(yè)真實生產(chǎn)任務(wù)的能力，通過所獲得的成果激發(fā)學生的學習動機，提高學習的主動性、積極性，提高學生的合作意識、創(chuàng)新意識與職業(yè)素質(zhì)，那么教學效果更會大大提高。

3.采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。

《機電控制系統(tǒng)》課程作為一門主干課程，與很多專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都有著密不可分的關(guān)系，限于課時的原因，再加上板書的內(nèi)容過多，這門課的很多內(nèi)容教師難以跟學生交待得更清晰，如果我們能夠充分利用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以使有些在教學過程中難以描述的內(nèi)容通過聲音、動畫等多媒體課件的方式表現(xiàn)出來，從而增加授課的生動性，提高學生的學習興趣，而且可以改變教與學的關(guān)系，使學生真正成為主體，掌握教學的進度與難度，不懂的地方可以反復地演示，如此必將會大大節(jié)省教學時間，提高教學效率。

4.編寫教材，使教學內(nèi)容與時俱進。

《機電控制系統(tǒng)》課程目前所選用的教材與現(xiàn)有課程標準之間有些脫節(jié)，因此，教師最好與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合編寫適用于企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的教材及實驗指導書，將企業(yè)新技術(shù)、新工藝融入教材中，實現(xiàn)教學內(nèi)容與時俱進，與企業(yè)生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，為學生畢業(yè)后勝任工作崗位要求，適應(yīng)職業(yè)變化和繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。適量的習題有利于加強學生對基本概念的理解，加深對被控對象物理結(jié)構(gòu)及其數(shù)學模型的理解。教師在選題時要有針對性和目的性，即選那些既能使學生加深對基本概念的理解，又有明確的工程背景的習題，不要過于強調(diào)計算，通過解習題，得出一些有工程意義和實用價值的結(jié)論，把做習題變成獲取知識的一個新途徑。

三、結(jié)語

總之，針對高職高專職業(yè)教育的要求和機電控制系統(tǒng)課程理論性強、知識體系要求高等特點，結(jié)合時代背景，教師在教學過程中應(yīng)改變以往較為陳舊的教學方法，采用多種教學手段相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課程教學的質(zhì)量。

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