與愛同行

[作家小傳]

德·亞米契斯(1846-1908)，小說家、民族復興運動時期的愛國志士。1846年生于意大利。1865年軍校畢業(yè)后成為一名步兵軍官，退役后擔任軍事刊物的記者，開始發(fā)表小說、通訊等。亞米契斯曾周游世界各國，撰寫了許多游記，其中著名的有《西班牙》、《倫敦游記》、《摩洛哥》、《巴黎游記》等。

[故事梗概]

這是一本日記體的小說，以一個學齡前男孩安利柯的眼光，從10月份四年級開學的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑，引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優(yōu)的班長戴洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”……每個人物完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

[精彩片段]

《二月·輝煌的獎章·四日·星期六》

今天是校慶。

市政府照例派督學來學校頒發(fā)優(yōu)秀學生獎章。

戴洛西準會得一等獎，這是毫無疑問的。至于誰會得二等獎，這就很難猜了。

好不容易挨過了疲勞轟炸似的來賓致詞，慶祝典禮的節(jié)目一項一項依次進行，到了最后一個節(jié)目，就是頒發(fā)獎章了。

校長引導著一位蓄有兩撇胡須的紳士走土講臺來。那位紳士，不用說一定是督學了。大家都屏氣凝神地望著講臺。

頒獎開始。各年級的第一、第二名優(yōu)秀學生按次序走到臺前，督學每次都走下臺來親自將獎章佩戴在他們胸前。

一、二年級的小同學，緊張得不得了，有的暈頭轉向，把校長當做了督學，有的忘了行禮，中途又轉回去補行一個鞠躬禮再走。

該輪到我們班領獎了。一等獎果然是戴洛西。

“看誰得二等獎?”

甘倫正向我耳語的時候，督學特別提高嗓音喊道：

“二等獎潘克希。”

大家都向潘克希投以敬慕的眼光。

“他得二等獎，我真高興!”甘倫說。

潘克希好像被嚇呆了，只是呆呆地看著我們。

“潘克希出來!”校長接著喊。

潘克希這才離開了座位，忐忐忑忑的……

督學一邊替他佩戴獎章，一邊注意看著他所穿的那套縫補過好多處的不合身的衣服和他那副帶有菜色的臉，并且用愛憐的語調對他說：“潘克希小朋友，你要知道，今天頒給你這獎章，并不單是因為你學業(yè)好，主要還是因為你孝順。”

潘克希喉頭一動，好像在咽著什么東西似的，很不自然地向我們點了點頭，臉上充滿了感激的表情。

一時掌聲如雷，大家把手都拍紅了。

頒獎完畢，全體學生便列隊到校門口去歡送督學。

不料，潘克希的父親這時也正好在校門口，他靠著門柱，醉得已經不能自持了。

校長向督學囁嚅地說：“那個醉漢，就是潘克希小朋友的父親。兒子很好強，可老子卻自甘墮落。”

“喂!喂!”督學走上前去拍了潘克希父親的肩膀。

“老潘克希先生!請你醒醒吧!”

“啥?誰喊我老潘克希先生?”“我是督學。您瞧!您的兒子在同班五十四個同學中，得了二等獎。他的學業(yè)、操行樣樣都好，您有這樣一個好孩子真幸福!恭喜您，老潘克希先生!”

鐵匠目瞪口呆，還以為自己在夢中呢!

“您的兒子在學校得了二等獎。”校長大聲地向他嚷著說。

鐵匠的臉上露出茫然的驚訝，縮著身子，看看兒子的臉，又看看兒子胸前的獎章，過了許久，突然抖擻著精神說：“啊!你得獎章啦!”

“您的兒子所以能夠得獎，不單是因為他的學業(yè)成績優(yōu)良，最主要的還是因為他很有孝心。”督學坦白地告訴鐵匠。

鐵匠懷著無限的愧疚，伸出粗壯的胳膊，將兒子攬在懷里說：“爸爸不好!爸爸對不起你!”

說著，他猛力地把潘克希抱了起來。他骯臟的胡子和臉，緊緊地貼著兒子光溜溜的小臉蛋兒上。

潘克希哽咽地哭起來了。

他胸前那枚獎章，正巧搭在鐵匠粗壯的肩膀上，迎著燦爛的陽光，更顯得無比的輝煌。

《六月·父親的來信·二十九日·星期四》

安利柯：

你好像不大愿意上學了。最近這幾天，我看你上學的時候，總是低著頭，一點兒精神也沒有。

最初，我還以為你不舒服呢!還好醫(yī)生檢查并無異常。我想，你是對上學感覺厭倦了。

其實，假如不讓你上學，整日讓你閑著玩，恐怕不到一個星期，你就會感覺沒有意思了。天天上學固然十分辛苦，天天閑著沒事做也是格外難受的。當你感覺長日悠悠、光陰如蝸牛之蠕動，生活還會有什么情趣呢?

你如果在課堂上非常專心聽講，下課走出教室來，一定有心曠神怡的感覺。否則，只是數著手表上的秒針、分針轉動，你的心情一定枯寂無聊。

如果說“天氣太熱，不宣讀書”，那只不過是一種借口罷了。

你看那些力求上進的貧苦少年，白天在工廠里做工，汗流浹背，到了晚上甚至連洗澡的工夫都沒有，就趕著上夜校。他們的精神多么可敬啊!

早晨臨上學的時候，你如果感覺乏味不想去，不妨想想我下面的話。現(xiàn)在，意大利境內有三萬多學生，都正在朝氣蓬勃地往學校走!同時，世界上不計其數的學生，也在往學校走啊!

有的學生在鄉(xiāng)村中幽靜的小路上蹦蹦跳跳地走著，有的在都市里車馬喧鬧的馬路邊躲躲閃閃地走著……

北國的兒女，過去都坐著雪橇上學，路上樹林深處冰枝拂衣，脆折有聲。現(xiàn)在他們也許和那些南國兒女一樣，正行經山蔭道上，與枝頭小鳥比賽歌喉。

在無邊寂靜的深林中，像蛇似的蜿蜒道路上，獨行的炭窯工人子弟，早晨起來幫父親做完許多事情后才去上學，他們的臉上還帶著炭黑呢!樵夫的子女懷著臨深履險的雙重恐懼，走過那橫跨在峽谷激流上左右搖擺的吊橋，正趕往村中的小學。

那些學生們盡管所走的路不同，所穿的服裝各異，他們卻都帶著書包。

假使世界上所有的孩子都不上學，人類豈不是要退回原始的野蠻時代?

知識是促進人類社會進步的原動力。人類憑借著知識，創(chuàng)造了今日這樣燦爛的文化。

安利柯!努力吧!記住!勤勉求學，是學生的本分。

父親二十九日 星期四

《七月·難忘恩師·七日·星期五》

今天舉行最后一項測驗——口試。

一張長桌子上面鋪著綠色的桌布，校長和四位老師并排坐著。

裴寶尼老師也在座。

我們的老師是多么愛護我們，現(xiàn)在我完全明白了。

口試是由校長“主考”的。我們如果答非所問，或是答不上來，老師就立刻顯出坐立不安，不是欠欠身，就是伸伸腰，再不然就擺弄著鉛筆。

如果我們答得詳盡，老師就笑容滿面，或故意輕咳一聲，或摘下眼鏡來擦個不停。

我回到教室，甘倫還在埋頭畫畫呢!

考試完畢，大家當然都很輕松愉快。惟有我的心情很沉重。

因為父親工作調動的關系，我們全家不久就要離開邱林，不得不離開這所學校，更不得不離開這些朋友。我真不愿意把這件事告訴甘倫，可是他早晚是會知道的，又怎么能不告訴他呢?

我鼓足了勇氣把自己即將離開的實情告訴了他。

甘倫一聲也不響了，只是低著頭，在紙上亂涂亂畫著。

過了一會兒，他沉痛地說：

“你還會記得我們這些朋友嗎?”

“當然不會忘記的。尤其是你，我永遠也忘不了的。”

甘倫注視著我，好像心里有許多話而不知道從何說起似的，只是無言地把左手伸了出來。我雙手握住他的手，緊緊地貼在胸前。友誼的手使我感到無比的溫馨。

十點多，裴寶尼老師滿面春風，興匆匆地走到教室來，急促地說：

“大家都及格了。后面的同學，也希望你們好好地回答。”

這時，老師大概是想要讓我們知道他的內心是如何的高興，故意在門前裝作跌倒的樣子，向前猛地一撲，踉踉蹌蹌地抱住了走廊的柱子，叫了一聲：“哎喲!”然后竟笑了起來。

我也繃不住笑了。可是，當我望著老師的背影時，心中突然感覺一陣難過。

一向沒有笑容的老師，今天居然能做出那種滑稽的樣子來，可見他是多么高興了!

這一學年，老師每天辛辛苦苦地教導我們，他所希求的，也不過就是今天這一瞬的喜悅罷了。

老師對于我們，真是恩深似海、情重如山。可是，他并不希望我們報答。只要我們肯努力求學，有好的成績表現(xiàn)，他就非常滿意了。

未來的歲月我一定會常常想到老師今天的滑稽樣子。等我長大以后，希望有一天，還能有機會去拜望裴寶尼老師。那時，我一定會將重提往事，并且在老師的白發(fā)上親吻。

但愿老師永遠健康!

(孟現(xiàn)梅 薦)

[互動空間]

這是一部獻給九歲到十三歲小學生的書，內容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的“愛”的典范。它所激蕩的情愫無不使人流下動情的淚水。沒有乏味說教，沒有豪言壯語，也沒有矯揉造作，無私的愛、執(zhí)著的愛、莊嚴的愛、純真的愛早已躍然紙上。孩子們手中的筆，宛如一把把開啟心門的鑰匙，以最平易樸實的語言展現(xiàn)了心靈深處最美麗的情感故事……親愛的同學們，讓我們一起走進《愛的教育》，感受她的魅力吧!你會情不自禁地拿起筆，寫下自己最想說的話……