高職教育開展校企合作的必要性及策略

[摘 要] 校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。本文首先從校企兩個(gè)方面分別論述了校企合作符合雙方發(fā)展規(guī)律，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校企合作的機(jī)制和途徑，最后集中論述了科研合作對(duì)于落實(shí)校企合作的重要意義。

[關(guān)鍵詞] 高職教育 校企合作 雙師型 科研合作

校企合作，工學(xué)結(jié)合是符合校企雙方發(fā)展的內(nèi)在需求的。但是，這么多年的實(shí)踐證明，真正實(shí)現(xiàn)校企合作，共贏發(fā)展的并不多見，所以，如何實(shí)現(xiàn)校企合作，一直是高職院校深化改革、辦出特色的主題。本文主要從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，及企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的角度，研究落實(shí)校企合作的方法。

一、校企合作符合高職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律

高職教育是以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，所以實(shí)踐教學(xué)是高職教育內(nèi)涵的核心，在一定意義上可以說，高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的研究，是目前高職教育教學(xué)改革亟待解決的問題，不建立符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，就無法進(jìn)行具有實(shí)際意義的實(shí)踐教學(xué)，更談不上提高實(shí)踐教學(xué)水平和培養(yǎng)高質(zhì)量的高技能型人才。這就要求高職教育必須實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。只有在“校企合作”的基礎(chǔ)上了解企業(yè)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，才能建立合理的課程體系，從而確保學(xué)校培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。因此，校企共建高職教育實(shí)踐教學(xué)體系，是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。

另外，高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)也離不開校企合作。“雙師型”教師是指即能夠承擔(dān)專業(yè)理論教學(xué)工作，又能夠承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的教師。采取校企合作的發(fā)展模式，企業(yè)和學(xué)校共建教師隊(duì)伍，可以加速“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校和企業(yè)開展人才交流學(xué)習(xí)，組織教師和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行理論與實(shí)踐的交流。一方面，從社會(huì)上引進(jìn)或聘用有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)人員，邀請(qǐng)企業(yè)的高水平專業(yè)技術(shù)人員走上講壇，為學(xué)生講授實(shí)際操作課程，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成開放式的用人機(jī)制，建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍;另一方面，學(xué)校有組織、有計(jì)劃地選派專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，了解掌握生產(chǎn)組織、工藝流程，提升教師實(shí)踐教學(xué)的能力。無論是從企業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)還是學(xué)校自主培養(yǎng)，都離不開企業(yè)的積極支持與合作。

二、校企合作符合企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求

在今天產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)技術(shù)升級(jí)加快，科技成果轉(zhuǎn)化周期縮短，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵大大增強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新成為企業(yè)跨越發(fā)展的核心目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，企業(yè)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到，人才成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵要素。人才不僅指的是經(jīng)營(yíng)、管理、研究性的人才，而且更需要一支強(qiáng)大的高技能技術(shù)型人才隊(duì)伍。如果企業(yè)缺少高技能人才，勢(shì)必影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技成果的轉(zhuǎn)化。

企業(yè)對(duì)特色人才的不懈追求是企業(yè)參與高職教育的直接動(dòng)力。建設(shè)一支極具企業(yè)自身特色的人才隊(duì)伍，并不斷補(bǔ)充這種特色人才，是企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略的核心。所以企業(yè)僅僅關(guān)注高職教育的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)闃O具企業(yè)個(gè)性特征的人才通過社會(huì)化人才培養(yǎng)渠道是無法得到的，也就是說，社會(huì)舉辦的高職教育無法直接為某一家企業(yè)培養(yǎng)和輸送已經(jīng)個(gè)性化了的人才。所以企業(yè)希望通過合作辦學(xué)的方式，培養(yǎng)極具企業(yè)自身特色的人才。這就是企業(yè)與高校合作舉辦高職教育的本質(zhì)意義。

三、積極開辟穩(wěn)定共贏的合作途徑

盡管校企合作符合企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)，也必須認(rèn)識(shí)到，相對(duì)學(xué)校而言，企業(yè)的積極性不高，這也是一個(gè)普遍存在的問題。企業(yè)作為市場(chǎng)主體，是以贏利為目的，如果合作對(duì)企業(yè)發(fā)展無太大裨益和現(xiàn)實(shí)意義，他們不能從中發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，那么企業(yè)就不會(huì)表現(xiàn)出積極性，不可能主動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)技能性人才。盡管各行各業(yè)都急需應(yīng)用型人才，絕大部分企業(yè)在利益驅(qū)使下，還是不會(huì)主動(dòng)參與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，致使高職院校尋找合作企業(yè)切實(shí)難度較大。如何穩(wěn)定長(zhǎng)效的建立合作機(jī)制，一直是困擾高職院校發(fā)展的主要問題。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)需要不斷提高產(chǎn)品的科技含量，加快科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的支撐，而高校是高水平科技人才的聚集地，具有科研優(yōu)勢(shì)，智力優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)。企業(yè)與高校合作，能借助于高校的優(yōu)質(zhì)資源得到更好的科學(xué)技術(shù)支持，創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

所以說科研合作是校企合作切實(shí)可行的切入點(diǎn)。首先，高職院校充分發(fā)揮科研、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻站在行業(yè)新技術(shù)發(fā)展的前沿，制定校企雙方技術(shù)合作計(jì)劃，共同分析市場(chǎng)，探討市場(chǎng)走向，共同研究新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用。其次，高職院校根據(jù)自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，開展全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，尤其是針對(duì)企業(yè)技術(shù)改造的實(shí)際需要，將學(xué)校智力要素與企業(yè)生產(chǎn)要素緊密結(jié)合起來，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)引進(jìn)，為企業(yè)提供應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)服務(wù)，同企業(yè)共同攻克技術(shù)難題，提高對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的深層緊密結(jié)合。再者，隨著校企科技合作的深化，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要，整合學(xué)校的科研力量和企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合開發(fā)高科技術(shù)產(chǎn)品，加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化。確立面向明確的應(yīng)用型科研目標(biāo)，探索市場(chǎng)導(dǎo)向型的科研開發(fā)模式?？蒲泻徒萄薪Y(jié)合，提高和應(yīng)用結(jié)合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。

科研為紐帶，深化校企合作，形成一種長(zhǎng)效穩(wěn)定的合作關(guān)系，進(jìn)而高職院校才能有機(jī)會(huì)深入企業(yè)內(nèi)部，把握企業(yè)的特點(diǎn)，了解企業(yè)的對(duì)人才需求的特點(diǎn)，吸引企業(yè)共同參與專業(yè)建設(shè)。這樣，一方面可以培養(yǎng)企業(yè)急需技能人才，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力支持，鞏固了校企合作的成果;另一方面可以建設(shè)一批具有競(jìng)爭(zhēng)力的特色專業(yè)，反過來，進(jìn)一步提高了高職院校培養(yǎng)高技能人才的水平。

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