高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究

尤浩

【摘要】：社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是為了可以更好的為社會群體服務(wù)，而高校是相關(guān)人才培養(yǎng)的主要來源，這就要求高校必須對其相關(guān)人才培養(yǎng)的目標(biāo)有一個合理的定位，才能夠培養(yǎng)出符合要求的社會體育專業(yè)人才。本人針對目前社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了簡單的介紹，并指出在培養(yǎng)過程中的一些不足和缺點，根據(jù)工作經(jīng)驗提出了相應(yīng)措施，希望可以對高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：社會體育專業(yè)人才 培養(yǎng)目標(biāo) 問題現(xiàn)狀 相關(guān)措施

1.前言

隨著我國經(jīng)濟的快速提高與發(fā)展，體育行業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域也不斷增加，對相關(guān)體育專業(yè)人才的需求量也不斷增加，這就造成高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時的壓力過大，往往為了完成指標(biāo)而過分追求數(shù)量，忽略質(zhì)量要求，造成相關(guān)人才在進(jìn)入社會后無法正常發(fā)揮其作用，因此高校應(yīng)該加強對體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究，制定科學(xué)有效的培養(yǎng)方案，正確分析處理內(nèi)部存在的潛在問題，為整個社會的發(fā)展提供綜合性的專業(yè)體育人才。

2.社會體育的定義與人才培養(yǎng)目標(biāo)概述

社會體育通常是指除學(xué)校外的社會運動，社會參與人群較復(fù)雜，主要是為了豐富人民群眾的文化生活，有效提升社會活力，提高人民群眾的健康水平。參與人群涉及各個領(lǐng)域，通常是以家庭或者社區(qū)為單元來開展，通過多種開展形式來提高社會群體的健康水平，體育活動的主要內(nèi)容多種多樣，所以其參與門檻較低，適應(yīng)能力較強?？傮w來說社會體育是一個針對全體社會成員的活動，主要目的是提高整個社會群體的身體素質(zhì)。

所以說社會體育專業(yè)是為了迎合市場對相關(guān)人才的需求而開展的一項新領(lǐng)域，特別是近幾年來我國的經(jīng)濟水平不斷提高，相應(yīng)的體育事業(yè)建設(shè)規(guī)模和程度也在不斷擴大，對相關(guān)社會體育人才的需求量激增，人們對社會體育活動的認(rèn)可度不斷提高，因此對相關(guān)專業(yè)人才的要求也在不斷的提高，主要包含其專業(yè)能力、道德素質(zhì)等，這就要求相關(guān)人員既能夠有綜合的體育技能水平，還要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)崟r了解國內(nèi)外的體育動態(tài)，具有一定的組織管理能力及教學(xué)能力。這就對人才的輸出地---高校提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同樣的高校也只有進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)才能推動學(xué)校的進(jìn)步發(fā)展。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要以社會需求為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的培養(yǎng)條件進(jìn)一步展開。

3.體育人才培養(yǎng)過程中存在的問題

3.1生源問題

由于目前的市場對整個體育人才的需求量較大，而高校作為人才輸出地每年都在擴招，隨著擴招幅度的增加也就造成生源質(zhì)量出現(xiàn)紕漏。招生標(biāo)準(zhǔn)較低并缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督，吸收的生源水平相差較大，這對于后期的教學(xué)環(huán)節(jié)有著非常大的影響，針對一些素質(zhì)較差的學(xué)生可能無法完全匹配培養(yǎng)計劃，自身能力提高較慢，導(dǎo)致其對體育失去興趣甚至喪失積極性，導(dǎo)致最終的教學(xué)質(zhì)量無法滿足預(yù)期目標(biāo)，無論是對個人還是對高校乃至整個社會來講都是一筆損失。因此相關(guān)高校在招生環(huán)節(jié)不僅要對學(xué)生進(jìn)行體育測評，還要加強對其綜合素質(zhì)水平的考量，保證招生的有效性，為后期的人才供應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

3.2教學(xué)手段單一

現(xiàn)階段很多高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時通常還是會選擇比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講課學(xué)生聽課，但是作為教學(xué)的引導(dǎo)元素---老師并沒有具體的與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通了解，更無法做到具體知識具體講解，只是簡單的對課本進(jìn)行講解，缺乏對知識的實踐性認(rèn)識，一部分學(xué)生還保留著些許疑問，造成其在投入社會的工作崗位之后無法順利的開展工作，教學(xué)與實際工作相差較大，而針對一些適應(yīng)能力較差的人來講更是無法滿足社會的需求，影響社會發(fā)展。

3.3訓(xùn)練設(shè)施不完善

一些高校對社會體育專業(yè)的重視程度不夠造成其經(jīng)費緊張，具體訓(xùn)練場地的設(shè)施性較差，缺乏科學(xué)有效的設(shè)施裝備，同時在訓(xùn)練過程中也無法保障學(xué)生的安全。相關(guān)負(fù)責(zé)人缺乏對其足夠的認(rèn)知，由于設(shè)備問題而導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練情況無法滿足理想的要求，同時也使得學(xué)生訓(xùn)練的積極性嚴(yán)重受挫。完善的訓(xùn)練設(shè)施以及訓(xùn)練體系是體育人才培養(yǎng)的重要前提，如果無法滿足這些基本要求，那么訓(xùn)練效果將會大打折扣，嚴(yán)重低于正常訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及水平。

4.體育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃措施

4.1優(yōu)化課程設(shè)計

一套完善的課程設(shè)計能夠有效發(fā)揮教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。而課程設(shè)計的依據(jù)是根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來展開的，所以一定要結(jié)合市場需求有計劃、有目的的安排優(yōu)化課程。另外在進(jìn)行人才培養(yǎng)課程的設(shè)計時一定要優(yōu)先考慮課程的多元性，因為過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段根本無法適應(yīng)社會的需求，另外學(xué)?？梢钥紤]開設(shè)相關(guān)選修課程，根據(jù)學(xué)生愛好有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。另外要改變傳統(tǒng)的授課模式，加強與學(xué)生的溝通交流，提高學(xué)生上課的積極性，可以通過一些相關(guān)專業(yè)的活動舉辦來提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的組織溝通管理能力。另外在教學(xué)過程中要充分利用多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、模擬教學(xué)等，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠變被動為主動掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。同時還要注意深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。

4.2加強職業(yè)道德培養(yǎng)

在對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時還要加強其職業(yè)道德素質(zhì)的提高。因為只有這樣，學(xué)生才能夠真正適應(yīng)社會不斷變化的要求，尤其是在投入社會工作之后更會面對不同的工作難題，這就要求相關(guān)人才具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)以及優(yōu)異的人格品質(zhì)，具備一定的管理以及組織能力。在面對突發(fā)情況時能夠從容應(yīng)對并且有效解決，這樣使得學(xué)生應(yīng)對問題的能力不斷提高，就能夠在以后的工作當(dāng)中更好的為整個社會群體服務(wù)。

4.3加強實踐基地建設(shè)

實踐是鞏固課本知識的最有效方式，這對體育專業(yè)人才的培養(yǎng)同樣適用。高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中一定要加強實踐，可以通過與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式有效提高教學(xué)質(zhì)量。這樣既能夠使學(xué)生提前適應(yīng)社會環(huán)境，對整個社會的需求及變化有一定的了解，還能提高其應(yīng)對問題、處理問題的能力。同時還要加強學(xué)生實習(xí)的有效性，確保其實習(xí)的真實性。另外還可以考慮使用輪崗制讓學(xué)生以組織者的身份對目標(biāo)群體展開實踐，考驗其應(yīng)變能力及處理問題的能力。

5.結(jié)語

社會的發(fā)展帶動了對體育人才的需求，同樣也對其提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。要想真正滿足社會需求，帶動體育事業(yè)，那么高校就一定要結(jié)合社會需求深入分析其培養(yǎng)目標(biāo)，做到與時俱進(jìn)，為整個社會輸出人才，推動整個社會的高速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳明. 我國高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與重新定位[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，（6）.