非財務會計專業財務管理教學探討

財務管理學是以管理學、經濟學、統計學和會計學等相關知識為基礎形成的綜合性、交叉性學科。《財務管理》課程的理論性和實踐性都較強，公式眾多，再加上非財會專業學生相關先修課程不足(大多只學過基礎會計)，教師感覺課難上，學生反映晦澀難懂，最終導致課程教學效果不理想。筆者認為為做好非財會專業的財務管理課程教學，應處理好以下幾方面的問題:

一、選擇合適的教材

目前財務管理課程教材大多是財務管理和會計專業使用的教材，而這類教材并不適于非財會專業學生使用。因為對這些學生課時少、沒有前期的課程(成本會計、管理會計、稅法等)作為輔墊，財會基礎薄弱，使得這類教材使用起來很不方便。應編輯出版一套非財會專業的《財務管理》通用教材，解決非財會專業課程安排引起的矛盾，提高教學效果。

二、正確處理好各課程之間的街接關系

財務管理作為一門專業課，其內容和前面的專業基礎課之間有著密切的聯系，學生一般要在學習了概率統計、稅法、經濟法、會計學原理、管理會計等課程之后再學習財務管理課程。因此，在教學過程中，應進一步完善各個專業培養方案，按照學生認知規律組織教學，正確處理好各門課程之間的銜接關系。

三、對課時進行適當調整

課時量的充足是保證教師教學效果的必要前提，否則連基本內容的講授都不能保證，就更無法安排較多的時間展開案例進行探討。目前，非財會專業財務管理課程課時較少(一般為40學時左右)，而財務管理課程內容較多，不但包括資金的時間價值、風險與收益理論，還包括投資管理、營運資金管理、籌資管理、資本結構、利潤分配、財務分析等內容，課時過少，不利于學生對知識的系統理解與掌握。

四、合理安排教學內容

由于非財務會計專業的財務管理課程課時較少，為取得滿意的教學效果，教師應對教學內容進行合理的安排，筆者認為對非財務會計專業的學生應主要講授如下內容:

1.財務管理基本理論:財務管理的概念、財務管理的目標及理財環境。2.財務管理的基礎觀念:主要包括風險與收益分析、資金時間價值與證券評價、資本成本。這部分內容是本課程的基礎，應講細、講透。同時要求學生熟練掌握相關知識點。3.投資管理:了解投資決策的內容、程序、項目投資的現金流量分析等，重點掌握項目投資決策的評價指標及其計算，如凈現值、凈現值率等。4.證券投資:了解股票、債券、基金投資的目的、特點與投資程序。5.營運資金:這也是本課程的重點內容，因為在實際工作中，每個企業都存在現金、應收賬款及存貨的管理問題，在講授過程中可結合現實生活中的實際案例，具體問題、具體分析，使學生學起來更有興趣，同時能夠活學活用所學到的知識。6.籌資管理與資本結構:了解籌資渠道及資本結構基本理論，掌握負債籌資的利弊，熟練計算資本成本并能夠進行財務風險的衡量。7.收益分配:了解收益分配的程序、方案等，重點掌握股利政策，樹立收益分配決策實質上是籌資決策的一部分的理念。8.財務分析:了解財務分析的目的，重點掌握財務分析的一般方法。

五、增加案例教學比重

傳統教學授課方法一般是通過演繹推理來傳授知識，其邏輯起點是正式地闡明概念和理論，然后用例子和問題來論證。區別于傳統的以教師和教材為中心的灌輸式教學方式，案例教學是一種具有啟發性、實踐性，以提高學生決策能力和綜合素質為目的的一種新型教學方法。案例教學為培養財務管理專業人才提供了良好的教學環境，它通過對具體事件的分析，使學生在學習過程中更為積極主動，有利于促使學生學會學習。應注意的一點是:要選擇典型的、有代表性的、真實的案例供學生討論，將知識融于案例中，使之能夠通過案例中問題的解決，來掌握這個行業相關問題的解決辦法。

六、增加情境教學的比重

所謂情境教學，是指利用多媒體、互聯網等技術，以其形象性、實踐性、綜合性和交叉性為特點的教學方式。多媒體是集文字、圖像、視頻與音頻于一體的教學輔助工具，它能夠實現用視覺、聽覺與感覺等多種感觀同時刺激神經系統，達到活躍氣氛、激發學生積極思維的效果。通過互聯網可以獲得各個行業的發展狀況、外部環境等相關信息、財務管理教學可以充分利用互聯網所提供的各類資源創設情境，提高教學效果。

七、適時進行章節內容的總結，并引導學生閱讀相關資料。

在每一章前提出疑問以調動學生學習的積極性，啟發學生進行深入思考;同時在各章結束后，進行歸納總結，并對重點、難點內容做系統地復習、鞏固，以此來提高學生對所學內容的掌握。在授課的同時，引導學生閱讀相關資料，了解學科發展歷史和前沿動態，以拓寬學生的視野和知識面。

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