小魚兒在乎

高二(4)班戴維的媽媽又來了。她拎著一個大提兜，又是給她寶貝兒子送的零食。她興高采烈地對我說，她不去上海打工了，專門在學校附近租了間房，陪著戴維讀書。戴維也保證期中考試要考入班級的前十名。但我知道這絕不可能，戴維已非常厭學，作業不做，月考不交考卷，整日沉默寡言。

戴維媽見到我，總是仰著一張笑臉，帶著幾分討好的意思。她追著我來到辦公桌前，一見我坐下，便急急地說:“老師啊，我家戴維最近怎么樣?你上課時可要多提問他喔!”可戴維在課堂上拒絕回答老師的任何問題，甚至明確表態，背書、練習等學習任務他也拒絕去做。我曾當著他媽媽的面，要求他背誦一首剛讀過的唐詩絕句，一共才四句二十八個字，戴維偏偏背不出來。我覺得自己這個老師很失敗，再次聽到他媽媽的請求，氣不打一處來，說:“你讓我提問他，可他總不應我，你兒子還以為我是和他過不去呢?我何苦呢?!”她陡然呆在那里，紅著臉，手足無措。氣氛突然間變得壓抑。

過了好一會兒，看她眼里涌出了淚水，我真的是非常非常后悔。我教著兩個班，一百名學生，戴維只是其中的百分之一;她只有戴維這一個兒子，對她而言戴維是百分之百的全部寄托。有這樣一個故事:有一個小男孩，在海邊，不停地撿起大海退潮時沒來得及隨潮水回歸大海的小魚，將它們放歸大海。大人們見了，都說那小孩太傻，大海里有太多太多的魚，哪里就在乎這么幾條小魚?這小男孩聽了大人們的話，說:“我也知道大海是不在乎的，可這些小魚兒它們在乎。”是啊，我可以對戴維的現狀視而不見，聽之任之，可戴維他媽媽是非常在乎的啊，將來有一天，戴維也會在乎的。

可是，我所有的苦口婆心在戴維那里都沒有一點回應，他完全沒有學習的目標，根本不理解父母望子成才的殷切渴盼，所有的期盼在他看來都是難以承受的壓力。此時，我也只得說:“我知道您很辛苦，盼著戴維能有出息，戴維沒做作業，你來學校催促他;戴維闖禍了，你幫著老師教訓他;你恨不得整天跟著他，讓一切都在你的掌控之下。戴維正處于青春期，這樣只會讓他愈加討厭學習。你這是沒能對癥下藥……”

她聽我說了這一大通，更不知所以，求援似的望著我，說:“我也知道他就是不愿意學習，那怎么辦才好?他小時候可不是這樣的。我們不讓他操心一切，累死累活的反而適得其反?”

“要么這樣吧，你且把他帶回去，一個月半個月都行。帶他去你過去打工的工地，讓他做小工，提灰、挑磚，怎么吃苦，就讓他怎么做。別舍不得。然后，你再讓他去工地上工程師的辦公室坐著，請工程師和他談談工作、待遇、經歷……這樣有對比，他才會真正長大，考慮自己的未來，而不是將老師的希望父母的期盼當成天大的壓力……人吶，這銳意進取的精神都是在苦難中打磨出來的。你將他關在溫室里，他永遠以為別人所有的關心都理所當然，永遠不會考慮獨自擔當，‘人無遠慮，必有近憂’……”

我說得激情感慨。她依舊只是苦著臉，痛心疾首，卻又無可奈何的樣子。

深夜，我躺在床上，還在想著戴維的事。我說了那么多，對戴維和他媽媽有用嗎?現在的戴維就是急切渴望離開校園啊……(作者系江蘇省射陽縣明達中學教師)

本刊原創編輯/仝仝

如果，我們的教師、家長、社會，能夠不再僅僅將目光聚焦于高考，給他們那么多無法承受的壓力，而是在更多的社會實踐與豐富多彩的校園生活中讓他們慢慢成長，對他們的厭學等各種心理問題予以關注，并輔以人生發展規劃方面的指導，甚至在他們厭學時允許其休假，對他們的成人與成才是不是更好呢?