馬虎虎被“馬虎”害慘了

馬虎虎是個壯壯實實的小伙子，剛上初二，他就竄到一米八了。高高大大的他，籃球打得不錯。腦袋十分好使，最可愛的動作是——右手撩起額前的頭發，然后將頭用力向后一甩。帥，真帥!可馬虎虎自有他的煩惱，那就是自己的名字。當年，父母為他起名“馬虎虎”，指望他將來虎虎生風，長成結結實實的大小伙子?？神R虎虎認為是名字害了自己!“我總是丟三落四，我媽說我腦子進了水?！瘪R虎大王馬虎虎說。

馬虎虎經常出狀況，不是忘帶作業本，就是把文具盒弄丟了。有一次，他上學竟然忘了背書包。老師說他糊涂得很!老師說的有道理呀!每次考試，馬虎虎都要告誡自己不能馬虎、不能馬虎!可他丟分一定是丟在粗心上。除號看成加號，把負號弄丟了，A寫成了x……這笑話多了去了。那次，馬虎虎忘帶數學書了，打電話讓媽媽給送過來。媽媽趕回去，把家翻了個底朝天。也沒有找到他的數學書。后來，馬虎虎發現數學書就躺在自己的課桌里。媽媽氣壞了，她罵馬虎虎沒長腦子。馬虎虎說是媽媽給自己起錯了名!

我知道，像馬虎虎這樣的馬虎大王不太多，可有馬虎毛病的同學不算少。就在前不久，有位女生看到一篇關于健忘癥的文章，便懷疑自己得了健忘癥，竟然來問：“阿姨，您說我還有救嗎?”就連馬虎虎也擔心，自己是不是得了什么嚴重的心理疾病，不然為什么……

問過那位擔心自己得了健忘癥的女生，也問過馬虎大王馬虎虎——

“你忘了帶數學書，媽媽是怎么做的呢?”我問。

“趕緊送唄!”馬虎虎說。

“腦子可有好使的時候?能記住電視劇劇情嗎?唱歌記得住歌詞嗎?”我問那女生。

“這個沒問題。我喜歡的歌，學得很快，歌詞也記得很準?！迸稹?/p>

“打籃球記得住規則嗎?”我問馬虎虎。

“太記得住了，都刻在我心里了!”馬虎虎說。

“那可以肯定，你的大腦沒問題!你的馬虎和名字也沒有關系。”我說。

從心理學的角度講，記憶是一種心理過程。指的是外界事物和思維在大腦中形成的條件反射被牢固地保留下來，以后再重新出現。人接受了信息如果能長期保持，需要時又能及時調出，這個人就是記憶力強，反之則是記憶力差。影響記憶好壞的重要因素之一，與當事者識記時是否用心有很大關系。當初識記就漫不經心，用時自然想不起來。

健忘或說是馬虎，其表面現象各有差異，實質上卻有著驚人的一致性，那就是健忘、馬虎的人缺乏認真、嚴謹、負責、專注的生活態度。許多人把做事隨意當成生活“小節”，不認為這是了不得的大事，不就是馬虎嘛!雖然他會在因馬虎出錯后而痛心疾首，但在潛意識里。他并未把“粗心大意”當回事兒，當然也沒將其上升到“非改不可”的高度來對待。

粗心大意、丟三落四、凡事不用心，不是“小節”。在這些“小節”背后反映出的不認真、不負責的處事態度，對其人生發展的負面影響是非?？膳碌摹Ｓ羞@種人格弱點的人，在學習和工作中不會贏得老師、同學的信任，成績很難提高，做事會經常出錯，將來，怎么可能為自己創造成功的機遇呢?

要想不再健忘，不再馬虎，就要養成良好的習慣。習慣是固定化的行為方式，良好的習慣可使人受益終生。好習慣需要培養，那就從最小的事情做起。

制作“備忘錄”。把要記住的東西簡單扼要地記下來。比如，第二天上學應帶的東西，應交的飯費……好記性不如爛筆頭，每天睡前檢查一遍，落實后再去休息。再比如，放東西時不要隨便扔，而是將東西放在合理的位置上。放的時候是麻煩了一點，但找的時候就省時省力了。

馬虎虎丟三落四的毛病，與父母的教育方式有直接關系。父母對他的馬虎，要么批評，要么包辦代替，這都不利于馬虎虎養成做事專心的好習慣。馬虎虎要想改掉馬虎的毛病，就一定要給自己適度的懲罰。忘了帶課本，不要讓爸爸媽媽送來，而是自己承擔粗心大意造成的后果。這樣，他就漸漸學會為自己負責任了。

開學之初，我給大家講馬虎虎的故事。知道為什么嗎?呵呵，我是想讓你養成好習慣呀!