“擴(kuò)招”招惹了誰

“擴(kuò)招”近10年來，一直被置于風(fēng)口浪尖之上，不斷地被各種媒體提及、詬病。這種勢頭持續(xù)到2009年的這個春天。“就業(yè)”取而代之，成為校園內(nèi)外、國計民生的最“in”話題。

2002年5月，《音樂周報》頭版頭條《彈好擴(kuò)招變奏曲》一文談到：“擴(kuò)招的表象背后所引發(fā)的是市場經(jīng)濟(jì)條件下教育該如何生存的深層探索。”這種“生存探索”有答案了嗎？看看這茫然的求職大軍、難盡人意的音樂文化氛圍、問題叢生的音樂市場，似乎難以讓人感到“擴(kuò)招”所產(chǎn)生的積極作用。那么，擴(kuò)招真的錯了嗎？院方是擴(kuò)招的贏家嗎？登上這臺快車進(jìn)入音樂學(xué)院拿到文憑的學(xué)子難道終究是一場虛幻？仔細(xì)想來，也未必。

當(dāng)許多以“憂國憂民”姿態(tài)出現(xiàn)的專家大談擴(kuò)招的弊端，把教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)、師資等等問題全部加罪于擴(kuò)招時，筆者不禁想問，擴(kuò)招到底惹誰了？最簡單的一個道理似乎應(yīng)該在這個時候拿來說一說：那些花高學(xué)費(fèi)送孩子到音樂學(xué)院的家長，會把孩子往一條絕路上推嗎？我們必須承認(rèn)，擴(kuò)招的“原罪”被放大了。

從大的方面講，音樂學(xué)院的擴(kuò)招是奉了國家教育部“更好地滿足人民群眾接受高等教育的要求”的政策；站在年輕人職業(yè)選擇的角度，是圓一圓想都不敢想的明星夢或者音樂夢；從學(xué)院來考慮，能夠有機(jī)會從系、科，升級為學(xué)院、獨(dú)立設(shè)系，當(dāng)然歡迎；老百姓呢，也樂得在生活富裕之后，讓兒女學(xué)習(xí)音樂或者干脆自己修身養(yǎng)性，成為音樂教育的消費(fèi)者。可以說，擴(kuò)招本身并沒有錯，對于我們這樣一個日漸富裕起來的社會，相對于龐大的國民人口和較低水平的音樂素養(yǎng)，音樂人才的數(shù)量還差得遠(yuǎn)呢。

問題是，很多人這些年習(xí)慣了一談教育問題，就是擴(kuò)招惹的禍，如此一來，可以不談對教師的要求、不談教材問題、不談學(xué)科建設(shè)、不談專業(yè)設(shè)置、不談就業(yè)、不談出路、不談改革，因?yàn)椤皩W(xué)生招太多了，哪兒管的過來啊。”這意思是說，這么多學(xué)生，你看著辦吧，誰也沒轍。真應(yīng)了那句老話，“擴(kuò)招是個筐，什么都往里裝。”這是對教育或者是音樂一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度嗎？可怕的是，這種思想在很多教師或者院長頭腦和作為中普遍存在，他們在指責(zé)擴(kuò)招時，似乎忘了擴(kuò)招曾帶給他們的經(jīng)濟(jì)或者名譽(yù)上的巨大好處，也似乎放松了對自己為人師表的要求。真的想問一句，將所有的問題，推給掏學(xué)費(fèi)的學(xué)生，這公平嗎？想學(xué)音樂，有錯嗎？

今年，就業(yè)是最熱的教育話題，如果真的重視，真的想要解決，就必須從招生開始，細(xì)細(xì)研究從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)的每一個環(huán)節(jié)，力圖建立科學(xué)有效的教學(xué)體系和培養(yǎng)人才的體系。中國的教育在歷經(jīng)數(shù)十年的大發(fā)展之后，在觀念、體制、教學(xué)、管理等方面的滯后、保守和不思進(jìn)取，比任何一個行業(yè)都嚴(yán)重，在音樂藝術(shù)院校更甚。別再拿“擴(kuò)招”或者其它當(dāng)擋箭牌了，是必須變革的時候了。因?yàn)椋魳穼W(xué)院再這樣下去，真的要被見多識廣的人民群眾給拋棄了，真的只剩自娛自樂了。

看看洶涌的出國流吧，這真的絕不是危言聳聽。