如何點燃想象的火花

徐金麗 劉曉潔 呂曼玲

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識的源泉。”從愛因斯坦的話里，我們知道在寫作過程中，想象力是何等重要。它能幫我們橫跨時空，穿越宇宙，把美好的幻想變?yōu)閷崿F(xiàn)，將遙遠的未來帶到眼前。那么，如何才能點燃想象的火花，給平淡的文章注入鮮活的生命力呢？下面，我就談一談自己在想象作文教學中的一點體會。

一、不拘一格，激化興趣

蘇霍姆林斯基說：“學生在某一學科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的態(tài)度?！痹谛W階段，興趣是學生學習的動力，也是擴大視野、獲取知識，發(fā)展想象力的源泉。在想象作文教學中，我以各種手段來激發(fā)學生的寫作興趣，如直觀展示法、創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑激趣法等等，熔教育性、藝術(shù)性、情趣性于一爐，讓學生在圖、文、聲、光、色中多處感官參與學習，充分發(fā)揮了學生的主體地位，學生的寫作興趣一旦被激發(fā)起來，感到“如骨鯁在喉，不吐不快”，他們的想象的火花便進發(fā)出來，不可遏止。

二、觀察事物，豐富生活

生活是創(chuàng)作的源泉，豐富多彩的生活，為我們提供了展開想象，自由翱翔的廣闊天地?！疤幪幜粜慕晕恼隆?，因此，教師不但要因引導(dǎo)學生觀察社會，觀察自然、觀察生活、觀察人生，而且要教給學生觀察的方法和技巧。觀察人物，既要觀察他的外貌特征，更要了解他的性格、語言、行動的目的及心理情感：觀察了解，既要了解事件發(fā)生的時間、地點、人物、又要調(diào)查事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果：即使是觀察花鳥魚蟲，也要引導(dǎo)學生掌握觀察的角度、順序、時間和物體的外表及變化規(guī)律，挖掘他們各自的本質(zhì)特征。利用自身、?眼?、耳、?鼻?、口、?手等器官，既看，又聽，又問，又體察，又記錄，處處留心，定有意想不到的收獲。

三、放開束縛，大膽創(chuàng)新

江澤民總書記提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家的興旺，發(fā)達的動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立世界民族之林?！币虼耍谙胂笞魑慕虒W中培養(yǎng)創(chuàng)新是想象的有效途徑。作文要讓孩子敢于擺脫傳統(tǒng)的觀念，突破舊思維模式，尋找獨特的構(gòu)思角度，使寫作不落俗套、獨辟蹊徑，富有新意。

所以說，想象是一筆豐厚的財富，正是有了這新穎的，豐富的，奇特的想像，才會給想象作文這朵奇葩注入無窮的生命力，讓它越開越艷，越開越旺。我想，只要做人師的把更多的愛和情感投入給學生，適時引導(dǎo)，定會點燃學生心中那想象的火花，讓它熊熊燃燒。