在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的策略

1.元認知能力的影響因素及培養(yǎng)

元認知理論認為，元認知能力就是人們將自己的認知過程作為意識對象，對它進行自我知覺、自我評價、自我控制和調(diào)節(jié)的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶、理解、注意、交往、問題解決、社會認知等方面的活動中起著極其重要的作用.國內(nèi)外學(xué)者研究表明，學(xué)生的元認知能力是隨年級的升高而逐步提高的，影響學(xué)生元認知能力發(fā)展的因素比較復(fù)雜，有主觀因素，也有客觀因素.主觀因素中主要與學(xué)生的深層型學(xué)習(xí)動機有顯著的正相關(guān)，客觀因素中較為重要的是教師的教學(xué)策略和教學(xué)方法.適宜的教學(xué)策略和教學(xué)方法有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到較多的引導(dǎo)體驗，更明確地意識到自己而使元認知能力得到改善和提高.