如何整合已學知識

高一是高中三年中最重要的一年，也是全程備考的關鍵一年，通過這一年的學習，同學們學習了很多新知識，那么，如何將這些新知識整合并牢固掌握呢?

形成自己的知識結構

知識結構是知識在大腦中的反映，也就是指知識經過同學們的輸入、加工、儲存過程在頭腦中形成的有序的狀態，知識結構在高中學習中是非常重要的，如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們的效能，有的同學單元檢測成績很好，可一到綜合考試就不行了，究其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構，由于他們對所學的知識沒有進行及時的總結、整理和歸納，致使知識基本上處于“游離狀態”，這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴，因此，在學習過程中需要及時對所學知識進行總結歸納，找出知識間的區別與聯系，形成自己的知識結構。

(安徽 李夫康)

階段性復習的任務

(1)強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用，專家實驗發現剛記住的信息，一小時后，只能保留44％，兩天后只剩下25％，可見所有的人都會發生先快后慢的遺忘過程，采取各種方法來進行復習，正是為了強化和完善這種神經系統。

(2)查漏補缺，保證知識的完整性，影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態，因此，難免出現漏洞和欠缺，通過復習，自己檢查出來后，就可以及時補上，保證所學知識的完整性和系統性。

(3)融會貫通，使知識系統化，智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。

(江蘇 吳明輝)

多練習是鞏固整合理科知識的常用方法

多練習是鞏固整合理科知識的常用方法，鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外補充練習，但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題目，基礎好的同學還應該做一些綜合性強的題。

(河南 鄭陳鐸)

科學地積累是最有效的方法

高一的學習是在為高二的提升、高三的沖刺打基礎，要科學地積累，而不是盲目地學習，到了高三，最有效的教輔資料就是自己總結起來的資料：這就需要大家從現在做起，我給大家提幾點建議。

1、知識網絡本：對教材中的難點、重點加注釋和批注，并繪制各知識之間的網絡圖。

2、好題本：學習中、做題時遇到的那些有感悟的試題，將這些試題及其解法記在好題本上，需要注意的是好題并不一定是難題。

3、錯題本：建錯題本的目的是階段性、有目的地提高自己的成績，要注意錯題本不是糾錯本。

4、技巧本：包括答題技巧、解題思路和典型問題的解決通法。

5、案例本：生活實例、熱點問題等。

(北京 相陽)

考后復習是妙招

大部分同學考完試之后都會把課本放一邊，讓自己放松放松，放松固然沒有錯，但同學們卻錯過了很好的查漏補缺的機會，因為在考試中，并不是所有的題目你都會做，那些不會做的題目恰恰是你的知識盲點，剛考完試。對那些不會做的題日記憶猶新，如果這時候能將遺漏的知識盲點及時復習，就會留下深刻的印象，等試卷發下來后再仔細的研究一下，查查問題究竟出在什么地方，便達到事半功倍的效果。

(江蘇 嚴連慶)