關于加強高校大學生思想政治教育的思考

姜思哲 付 珊

中共中央國務院近年下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,進一步強調要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑,要適應新形勢、新要求,在繼承思想政治教育優良傳統途徑的基礎上,突破和否定過時的教條,切實使思想政治教育在最大限度上發揮其應有的功能,實現思想政治教育對現代化建設的保障作用。在今天,我們面臨的形勢已發生了深刻變化,出現了很多新情況和新問題,作為培養高等人才的高校必須不斷探討思想政治教育的新途徑,堅持思想政治教育工作的與時俱進。

一、當代大學生面臨的思想困惑與問題

當代大學生有遠大的人生理想和比較正確的人生態度,但他們的思想道德修養還需進一步加強,在某些方面還存在著一些突出的缺陷:

1.個人主義嚴重,集體觀念淡薄

對于當代大學生來說,成功與失敗、機遇與挑戰是一個需要經常面對的課題,這就要求大學生要具有良好的心理素質和承受能力。有些大學生在主體意識上過于強調自我,認為自私是人的本質,把個人主義作為自己的行動準則,把個人利益放在集體利益之上,缺少集體觀念,表現為對集體活動毫無熱情、集體主義觀念淡薄。有的把個體需要極端化,不考慮他人的感受。還有的學生受性格或成長環境等因素的影響,承受不了突然出現的困難和挫折,缺乏心理調適能力,容易造成心理失衡。當學習上、生活中遇到問題時則會驚慌失措、無所適從,甚至迷茫困惑,出現悲觀厭世等不良情緒。

2.缺乏良好的道德表現

一些學生在道德觀念方面存在許多缺陷,日常行為表現令人憂慮。許多學生口頭上追求理想,實際上崇尚實惠;有道德知識卻沒有良好的行為習慣,不愿意受到各種規章制度的約束。例如,他們一方面對社會上貪污腐敗、以權謀私的風氣極為憤怒,但到了考試時卻有不少人通過作弊、替考等不公正的手段來換取自己滿意的“成績”。再比如在就業問題上,有些學生一方面對社會上不公平的競爭環境很反感,另一方面卻也不能憑自身實力去謀職,而是同樣要通過排擠他人、精心編造假材料、制作假證件來達到自己的目的。這種道德觀念與行為分裂的情況對大學生思想和心理也會造成一定的不良影響。

3.缺乏進取精神,心理素質欠佳

如今的高等學校里,獨生子女已經成為大學生的主體。尤其是來自城鎮的學生,在成長過程中普遍擁有豐富的物質生活和較好的智力開發條件,體魄健康,思維敏捷,容易接受新生事物。然而隨著社會競爭的日益激烈,面對復雜多變的社會,一些學生缺乏堅定的信念和進取精神,主要表現為孤僻、任性、意志薄弱。由于基礎教育階段以應試訓練為主,不少大學生除了學習以外很少進行社會實踐,動手能力和生活自理能力較差,缺乏吃苦耐勞的精神。有的學生長期內心孤獨,精神空虛,脫離了被動性的應試教育后便失去生活目標,整天無所事事;有的學生缺乏正確的戀愛觀和情愛觀,沒有完全理解愛情與婚姻的真諦,把戀愛作為一種情感寄托的方式;有的學生因思想上的困惑、學習上的壓力、生活上的困難和情感上的傷害等情緒無法排解,產生心理障礙或出現抑郁癥狀,甚至失去理智,危及自身或他人的生命。近年來,高校內的人身傷害案件時有發生,大學生他殺、自殺事件接連不斷,給學生家長帶來了極大的痛苦,也給學校造成了巨大的損失。

二、當前做好大學生思想政治教育的對策

1.加強校園文化建設

環境對人的發展有很大的制約作用,學生長期置身于校園文化的特殊氛圍中,這種無所不在、無時不在的影響會使學生的思想發生變化。健康豐富的校園文化生活有助于規范青年學生的行為,指導他們的生活方式,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。一要秉承辦學理念,加強制度建設,促進學校與學生、與社會的和諧。二要通過陳設藝術雕塑、制作文化走廊、營建園林景觀等多種形式凸顯和強化學校特色,同時輔以對社會影響力大、典型性強、貢獻突出的校友的大力宣傳,使學生感受到自己作為社會未來建設者的成就感,就能在認同校園文化的過程中獲得無窮的力量。三要結合社會實踐培養學生的社會情感,鍛煉學生品格。比如積極組織學生深入工廠、農村、社區、醫院,開展社會調查。正確認識國情、民情、社情,了解祖國改革開放和現代化建設的成就,增強社會責任感,激發學生的愛國熱情。勉勵學生積極投身于改革開放和現代化建設的偉大實踐,立志創業、成才、成功。

2.“兩課”教學要與時俱進

大學生思想政治教育要按時代要求豐富教育內容。要發揮思想政治理論課的主渠道作用,從增強“兩課”內容的時代性入手,將建設中國特色社會主義的新理論、新成果及時充實到“兩課”教材中來,使“兩課”教材內容更加貼近社會現實,增加其說服力、針對性和實效性。要發揮人文社會科學課程在思想政治教育中的重要作用,針對當前已經出現和將來一段時間可能出現的社會問題進行多角度、多層面的攻關,以確保當代大學生思想政治教育內容能常學常新、常教常新,永葆時代氣息。要改革傳統思想教育模式,思想政治教育課程要避免“滿堂灌”,要充分發揮學生的主體作用,鼓勵、啟發學生通過討論、辯論等方式積極參與教學過程,教學形式上要更加多樣化,特別是要加強現代化教學手段在政治理論課教學中的應用,同時重視實踐性教學環節。

3.突出時代特點,體現時代要求

大學生思想政治教育要加強學生黨團組織的建設,實現教育部提出的本科生班級“低年級有黨員、高年級有支部”的目標,使學生黨支部成為開展思想政治教育、抵制腐朽落后思潮侵蝕、樹立良好學習風氣和高尚道德情操的堅強堡壘。發揮團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢,積極開展為大學生竭誠服務的活動。完善育人體系,要加強“三支隊伍”建設,即:建設好一支專職從事大學生思想政治教育的黨政團隊伍,建設好一支政治堅定可靠、理論功底扎實、勇于開拓創新、善于聯系實際的思想政治理論課和人文社會科學課教師隊伍,建設好一支能從政治上、學習上、生活上關心愛護學生并在學生中具有較高威信的輔導員、班主任隊伍,為加強大學生思想政治教育提供堅強的組織保證。要加強大學校園和學生社區建設,既要把大學校園建設成環境優美、學習風氣優良、文化氛圍濃厚的文化科學殿堂,又要把學生社區建設成大學生的精神樂園。要按照建設先進文化的要求,著眼于建設體現社會主義特點、與市場經濟相適應、與全球化趨勢相適應、與信息網絡社會相適應、與獨生子女成長特點相適應、富于時代性的大學文化,把德育與智育、體育、美育有機結合起來,寓教育于文化活動之中,使學生在廣泛參與中陶冶情操、優化素質、完善人格、提升境界,把當代大學生培養成道德高尚、心理健康、審美情趣高雅、人格健全的合格公民和勞動者。

4.堅持以科學理論為指導

大學生是我國十分寶貴的人才資源,培養和造就高素質的人才是我國高等教育的根本任務。加強和改進大學生思想政治教育,是提高全民族素質、促進人的全面發展以及實施人才強國戰略、建設人力資源強國的必然要求,也是學習黨的十七大精神、貫徹落實科學發展觀的具體體現。要切實加強大學生的思想政治教育,最重要的是要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針;要緊密結合大學生的思想實際,以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以思想道德建設為基礎,以大學生的全面發展為目標,深入細致地開展想政治工作和心理健康教育,從而增強高校思想政治教育的吸引力和感染力,努力提高思想政治教育的針對性和實效性。

5.重視社會實踐,寓思想政治教育于教學、科研、管理等各項工作之中

社會實踐是高校聯系社會的一條紐帶,是廣大師生理論聯系實際的重要橋梁。列寧認為沒有年輕一代的教育和生產勞動相結合,未來社會的理想是不能想象的。要注意安排師生到基層、到社會中去,通過教學實習、科技文化衛生“三下鄉”、志愿服務、支教掃盲、義務法律援助等活動,讓學生了解民情、民生,發現并找到社會所需要的崗位,作為自己的人生目標。另一方面,大學生在校的主要時間集中在學習和科研活動,加強教學、科研、管理等工作中思想政治教育的潛移默化作用,意義十分重大。學生在與教師的密切接觸中所產生的思想轉化,往往是其他途徑所不能取代的。因此專業水平要精深,思想政治工作要過硬,這也是對教師的嚴格考驗。

參考文獻:

[1]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004-10-14.

[2]王小錫,王建華.高校思想政治工作概論.[M].南京:南京大學出版社,1997.

[3]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[M].北京:北京工業大學出版社,2005.